Задачи на движение

Цель урока: научить учащихся решать задачи на движение.

Задачи:

Образовательная:

- формировать умение решать задачи на движение;

- вырабатывать  и совершенствовать прочные вычислительные навыки;

- учить применять на практике ЗУН, полученные в ходе изучения данной темы.

Развивающая:

- развивать логическое мышление, внимание;

- развивать математическую речь учащихся.

Воспитательная:

- формировать навыки работы  в группе.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Ребята, сегодня у нас будет не простой урок - мы с вами побываем на математических гонках). У нас с вами будет три команды: 1-й ряд (красные), 2-й ряд (синие) и 3-й ряд (желтые).

На доске  вы видите три отрезка. Там мы будем отмечать результаты каждого заезда (задания)

2. Основная часть урока.

- актуализация знаний:

Перед каждым соревнованием спортсмены делают разминку.

 Вот и мы с вами сейчас сделаем разминку.

 1. Математическая разминка.

Ребята, на каждое новое соревнование команда должна выставлять двух  участников. Приготовьтесь к первому заезду. Остальные участники команды преодолевают дистанцию самостоятельно у себя в тетради. Начинаем первый заезд.

2. Найдите значение выражений.

 Выполните задание.

 По результатам присваивается номер команды.

 2400 · 2            1420 · 3      3600 : 3      900 · 4       1800 : 3

 (Учащиеся выполняют задание в тетрадях.)

 Ребята, первой у нас пришла команда (называет) ряда. Все участники, проверьте свои ответы с теми, что на доске.

3.  Команды готовят участников второго заезда. Задание второе.

 Расположи числа (ответы предыдущего задания) в порядке возрастания и составь слово из слогов.

      4800       4260         1200        3600        600    

         е            ни              сто           я            рас

РАССТОЯНИЕ.

 - Какой буквой оно обозначается?  S

 - Как его найти?

        S =V ∙  t

 - Отгадайте ребус. /корова, мост/ - смотрите документ.

СКОРОСТЬ.

 - Какой буквой она обозначается? V

 - Как ее найти?     V = S : t

- Отгадайте загадку.

Без ног и без крыльев оно,

Быстро летит,

Не догонишь его. /время/

ВРЕМЯ.

 - Какой буквой оно обозначается?  t

 - Как его найти?

            t = S : V

4. Третья двойка участников принимает эстафету.

 Задание для них.

 Какие величины не используются в задачах на движение?

См, км, дм, кв.м, га, м.

5.  К старту готовятся следующие команды. Четвертый заезд.

Разделите по группам. Дополните  таблицу.

Работа с величинами:      т, дм, см, км, мин, мм, кг, м, сутки,  дм, месяц.      

6.  Пятый  заезд ждет своих участников. Объясните смысл высказываний:    

Самолёт летит со скоростью 800 км/ч

Машина едет со скоростью 60 км/ч

Катер плывёт со скоростью 22 км/ч

Улитка ползёт со скоростью 50 см/мин

Весь материал - смотрите документ.

Название ОУ: МБОУ «СНОШ им. В.Г.Павлова»

Ф.И.О. учителя: Семенова Тамара Дмитрьевна

Пед. стаж: 27 лет

Квалификационная категория: 1

Класс: 4

Тема урока: Задачи на движение.

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование – проектор, компьютер, тетради, цветовые жетоны для распределения по группам.

Литература: 1. Математика. Авторы М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова. 7 изд. М., Просвещение, 2010г

2. Проектируем урок, формирующий универсальные учебные действия.

Г.Л.Копотева, И.М.Логвинова. Волгоград: Учитель, 2013.

Краткая аннотация к уроку.

Урок математики проводится в 4 классе по традиционной программе «Школа России». Урок выстроен таким образом, что задания охватывают различные темы, изученные ранее, и различные виды деятельности учащихся. На уроке представлен как обязательный, так и тренировочный минимум для обработки полученных знаний. Реализована работа в парах, когда ученики могут посовещаться с соседом по парте при выполнении задании, провести взаимопроверку. При работе в парах повышается уровень ответственности детей за выполняемую работу.

После каждого этапа урока ученикам предлагается сделать вывод: к какому результату пришли. На уроке использованы в качестве наглядности презентации.

План – конспект урока математики в 4 классе.

Тема: Задачи на движение.

( Математика. Авторы М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова. 7 изд. М., Просвещение, 2010г).

Учитель: Семенова Тамара Дмитрьевна, учитель 4 класса.

МБОУ «СНОШ им. В.Г.Павлова».

Цель урока: научить учащихся решать задачи на движение.

Задачи:

1. Образовательная:

- формировать умение решать задачи на движение;

- вырабатывать и совершенствовать прочные вычислительные навыки;

- учить применять на практике ЗУН, полученные в ходе изучения данной темы.

2. Развивающая:

- развивать логическое мышление, внимание;

- развивать математическую речь учащихся.

3. Воспитательная:

- формировать навыки работы в группе.

Этапы урока и их задачи.

1. Организационный момент.

- организация рабочего места учащихся.

1. Основная часть урока.

- актуализация знаний:

ФИЗМИНУТКА.

Качу, лечу

Во весь опор. (Выполняют ходьбу на месте.)

Я сам - шофер (Имитируют управление автомобильным рулем.)

И сам - мотор. (Круговые движения плечами вперед-назад.)

Нажимаю на педаль, (Имитируют нажимание на педаль.)

И машина мчится вдаль! (Бег на месте.)

Вы немного отдохнули, поэтому можете продолжить работу. Ребята, мы снова на гонках и начинается следующий заезд. Команды выставляют своих участников. Они по очереди должны будут выходить к доске, заполнять каждый свою таблицу.

1. Заключительная часть урока.

- подведение итогов работы;

- оценка деятельности учащихся.

4. Рефлексия.

Для меня было важным и интересным…..

Мне было трудно….

Мне понравилось…