Зачем словам нужны окончания?

Тема урока

«Зачем словам нужны окончания?»

Цели урока

Цель: 1) обнаружить проблему в проверке окончаний у слов;

1. правильно определять окончания у слов;

2. Определить работу основы слова и окончания (определение числа);

4) формирование познавательных, коммуникативных учебных действий.

Результаты обучения для учащихся

знать: правильно определять окончание у слов;

понимать: работу основы слова и окончания;

уметь: определять число и изменять по числам слова, читать графическую модель, работать в группах.

Ресурсы

Интерактивная доска, проектор, компьютер, учебники, тетради и т.д.

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.

Орг. момент

3 мин

Приветствие. Психологический настрой.

Вступительное слово:

Друзья мои, я очень рада

Войти в приветливый наш класс,

И для меня уже награда

Вниманье ваших умных глаз!

Запись числа, классной работы.

Настраиваются на урок.

Работают в тетради

2.

Минутка чистописания

3 мин.

Загадка: Отгадай, что за вещица, —

Острый клювик, а не птица,

Этим клювиком она

Сеет-сеет семена

Не на поле, не на грядке —

На листах твоей тетрадки.

Ручка

Рр//ра//ро//ру//ры//

Рукам работа – душе праздник.

Учащиеся дают характеристику звуку р и записывают в тетрадь строку букв и слогов.

Работают над пословицей, как понимают смысл пословицы, определяют слова с орфограммами.

3.

Ситуация успеха. Определение

темы, цели урока

10 мин.

Вам даны слова разделите их на группы:

праздник, лодка, река, золотой, грустный, городской, работа, альбом, на ветке, с ветки.

Герои нашего учебника так же оказались в затруднительной ситуации. Они встретили орфограммы в одном стихотворении о странных орфограммах.

- Мы с вами определили орфограмму, с которой необходимо нам работать, а в какой части слова она находится?

- А как же тогда писать окончания в словах, чтобы не было ошибок?

- Может каждый пишет, как хочет?

- Зачем словам окончания?

- Есть ли у них ещё какая-нибудь работа?

- А как их правильно писать мы должны это узнать. Сформулируйте задачу дальнейших наших действий.

Групповая работа.

Проверка работы:

1) праздник, грустный;

2) лодка, городской;

3)река, золотой;

4)работа, альбом;

5) на ветке, с ветки,«интеллектуальный конфликт»

Заранее подготовленные учащиеся читают отрывок стихотворения.

В ОКОНЧАНИИ

???

- нет

- служат для связи слов в предложении

Формулируют цели урока.

Научиться определять работу окончаний и их правописание.

4.

Мотивация на учебную деятельность

2 мин.

Сегодня на уроке вы будете самостоятельно оценивать свою работу. Каждый из вас получил оценочный лист, на котором указан каждый этап урока и критерии за что вы должны себе ставить оценки.

На оценочном листе поставьте себе оценку за работу в группе.

Учащиеся изучают критерии оценивания

Оценивают себя на оценочном листе

5.

Изучение нового материала

6 мин.

10 мин.

- Как вы думаете, двор, двору, двором – это три разных слова или три изменения одного и того же слова?

Почему вы так считаете? Запишите эти изменения слова и выделите в них основу и окончания. Покажите на одной модели, из каких двух частей состоят все три изменения.

Итог парной работы: у одного и того же слова может быть несколько изменений, которые отличаются друг от друга. Значит и работа окончаний, с помощью которых образуются изменения, тоже разная.

Оцените себя на оценочном листе.

ФИЗ.МИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ

Коллективная работа.

- А что нам известно о работе окончаний?

- Запишите высказывания:

Ученица решает задачу.

Ученица решает задачи.

- Из одних и тех же слов построены эти высказывания или из разных?

- А чем отличаются эти высказывания?

- Благодаря какому слову вы заметили это различие?

Одинаково ли окончание у этого слова в каждом высказывании?

- О чём сообщает его окончание в первом высказывании? А во втором?

- Как на модели слова покажем, что окончание указывает на число называемых предметов?

Итог коллективной работы.

Оцените себя на оценочном листе.

Парная работа.

Учащиеся записывают слова и выделяют основу, окончание:

двор, двору, двором

построение модели

Одних и тех же.

Словами задачу и задачи

Одну задачу

Много задач

На модели добавляют работу окончания число.

Окончание указывает на число.

6.

Закрепление.

5 мин.

Работа по учебнику с комментирование у доски, стр.81, упр. 62.(6 слов) остальные дома

Вьюга – ед.ч., вьюги – мн.ч. (объяснить орфограмму)

Басня – ед.ч, басни – мн.ч. и т.д.

7.

Итог урока.

Рефлексия.

3 мин.

- Какую работу выполняет окончание в словах?

На оценочно листе поставьте себе оценку за весь урок.

Закончи предложение.

- Сегодня на уроке я научился …..

- Было интересно ……

- Я понял ……

- Я почувствовал ……

Окончания указывают на число называемых предметов.