Презентация для начальных классов "Растительный мир нуждается в защите"

Цели: обобщить знания учащихся о значении растений в жизни животных и человека, учить бережно относиться к растениям, рассмотреть основные экологические правила, которые для каждого человека должны стать нормой поведения в природе;

Развивать мышление учащихся, познавательный интерес;

Воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование: презентация к уроку, карточки для индивидуальной работы.

Ход урока.

Организационный момент.

 - Вы уже очень много узнали о растениях и эти знания сейчас покажете. Тема сегодняшнего урока «Растительный мир нуждается в защите». (слайд №1)

 - Как вы думаете, нужно ли охранять растения? Зачем?

 - Какие меры по охране растений вам известны?

Проверка домашнего задания.

Фронтальный опрос.

 - Какие группы растений вы знаете? (водоросли, мхи,

 папоротники, хвойные цветковые) слайд №2

 - А по внешнему виду как можно разделить растения?

 (деревья, кустарники, травы слайд №3)

 - Что вы можете сказать о деревьях? Кустарниках?

 Травянистых растениях?

 - Назовите условия произрастания растений. (воздух, питательные вещества, влага, свет, тепло)

 - Почему люди и животные не могут жить на Земле без растений?

 - Сколько лет могут жить растения? (1 год или несколько лет)

 - Приведите примеры однолетних растений.

 - Почему такие растения, как капуста, пшеница, рис, редис называются культурными?

 - Приведите примеры двулетних растений.

 - Приведите примеры многолетних растений.

 - По условиям произрастания какие виды растений вы знаете?

(влаголюбивые и водные, засухоустойчивые, теплолюбивые,

холодостойкие, светолюбивые, теневыносливые. )

Индивидуальный опрос по карточкам

Карточка 1. Могут ли животные и люди жить на Земле без растений? Почему? Ответ напиши.

Карточка 2. Прочитай текст. Сколько в нем ошибок? Перепиши текст правильно.

У хвойных растений нет листьев, а есть хвоинки. У сосны, лиственницы они всю зиму зеленые. Ранней весной можно увидеть, как цветут хвойные растения. У сосны и ели созревают плоды - шишки. В них находятся семена.

Работа по теме.

–Давайте проведем викторину «Узнаем растения» - это нам поможет в работе над новой темой.

Учитель читает описания растений. Показ слайдов.

А) Вся поляна покрыта голубыми, синими, розовыми цветами. Все чуть склонили головки и кажется: вот - вот пробежит ветерок , и над поляной послышится серебряный перезвон.

Б) гирлянды белых маленьких колокольчиков висят весной между остроконечными листьями. А летом на месте цветков появляется красная ягода. Но не бери ее в рот – она ядовита.

В) Один из самых ранних цветков в наших лесах и степях. Часто его называют подснежником, ведь появляется он, когда еще лежит снег, когда ветрено, холодно. И как будто дрожит цветок на ветру.

 - Перед вами три растения: колокольчик, ландыш и ветреница. Что вы можете рассказать про эти растения? (Эти растения травянистые. Относятся к группе цветковых растений. )

 - Что вы знаете про цветковые растения?

 - Часто вы встречаете эти растения? (нет)

 - Эти растения занесены в особую книгу, куда записывают очень редкие, исчезающие, виды растений. Кто знает, как называют эту книгу? (показ слайдов)

 - Как нужно относиться к растениям, которые занесены в Красную книгу?

2) Определение цели урока.

 - Как вы думаете, о чем на уроке мы будем говорить? (о редких растениях, зачем их нужно охранять

3) Беседа о значении растений для животных и человека.

 - Как хорошо, что есть растения! Без растений не было бы жизни на планете Земля.

 - Какое значение имеют растения для человека? ( Человек получает от растений кислород, пищу, лекарство, ткани – лен, хлопок, древесину. )

 - Какое значение имеют растения для животных? ( Растения дают кислород, служат убежищем, пищей, лекарством. )

 - К сожалению, хозяйственная деятельность человека изменяет условия жизни растений. К примеру, на месте леса люди строят завод или роют карьер, на месте луга устраивают ферму. Много дикорастущих растений гибнет. Так постепенно человек как бы наступает на природу. Поэтому растения нуждаются в защите, охране.

( просмотр слайдов)

 - Как вы считаете, все ли соблюдают правила поведения в природе?

 - Все ли бережно относятся к растениям? А вы?

4. Работа по выработке «Правил друзей природы».

 - Давайте выработаем правила, как вести себя должен каждый, находясь на природе, чтобы не навредить растениям.

 - Я раздам вам знаки, а вы для каждого выработаете запрещающие правила.

Не рви цветы.

Правильно собирай лекарственные растения.

Не вытаптывай траву и почву.

Не ломай ветки.

Не повреди кору деревьев.

5 Работа с учебником.

 - Мы поговорили о правилах поведения в природе, о Красной книге. А сейчас давайте прочитаем статью учебника и сравним, все ли вопросы мы затронули и запишем в тетрадь названия растений, занесенных в Красную книгу.

Чтение текста.

 - Что вы узнали из этого текста?

 - Какие названия растений вы выписали?

 - О чем мы с вами сегодня еще не говорили? ( о заповедниках)

 - Для чего создают заповедники? (Все объекты заповедников – растения, животные, почва, вода – находятся под защитой государства. Законом запрещено срывать в этих зонах растения, охотиться на животных, увозить почву и камни. )

 - В Республике 10 заповедников и национальные парки.

Показ слайда.

 - Кто из вас посещал заповедники?

4. Закрепление.

 - Ребята, над какой темой мы сегодня работали?

 - Эта тема завершает раздел «Растения». Я подготовила вам тест по проверки знаний этого раздела.

Тест. 1. Как называется наука о растениях?

А) ботаника

Б) зоология

В) астрономия.

2. Подчеркни названия хвойных растений одной чертой, цветковых растений - двумя чертами:

Яблоня, сосна, ель, одуванчик, смородина, можжевельник.

3. Что растения получают из почвы?

А) перегной, песок, глину

Б) остатки растений и животных

В) воздух, воду, соли

4. Какие условия требуются растению, чтобы образовать сахар, крахмал?

А) наличие воды и углекислого газа

Б) наличие почвы и воздуха

В) наличие света, воды, углекислого газа

5. Какое важное вещество образуется в листе вместе с питательными веществами?

А) азот

Б) углекислый газ

В) кислород

6. Впиши пропущенные слова:

Корни растений дышат……………, который содержится в почве. Они всасывают из почвы…………, растворенные в ней………….

– Отложите тесты. Сдадите после окончания урока.

5. Итог урока

– А теперь вспомните наш урок и сформулируйте одно предложение с самой главной мыслью.

6. Домашнее задание

Написать небольшое сочинение на тему охраны природы.

Мир растений нуждается в защите

Лавриненко Т. Л .

РАСТЕНИЯ

Низшие растения

Высшие растения

МХИ, ПАПОРОТНИКИ, ХВОЙНЫЕ, ЦВЕТКОВЫЕ

ВОДОРОСЛИ

На какие группы можно разделить эти растения?

Травы

Деревья

Кустарники

Колокольчик

Ландыш

Ветренница

Что такое «Красная книга»?

Специальная комис-

сия составила список животных и растений, которые находятся на грани исчезновения, и список редких видов. Учёные решили назвать этот список Красной книгой.

Почему книгу назвали именно «Красная книга»?

Красный цвет – сигнал тревоги, опасности, предупреждения.

Он, как красный сигнал светофора, предупреждает: «Осторожно! Может случиться беда».

Информирует,

какие виды живот-

ных и растений

в опасности .

Призывает

изучать эти виды .

Советует,

как сохранить эти

редкие виды расте-

ний и животных.

Предупреждает

об исчезновении

этих видов .

Для удобства пользования, страницы у книги цветные.

На белых листах помещены сведения

о редких видах растений и животных.

Эти виды не находятся под угрозой вымирания,

встречаются очень редко , на ограниченных

территориях, поэтому могут скоро исчезнуть .

На серых листах — сведения о мало изученных

и редких видах. Возможно, они находятся

под угрозой, но так как нет достаточной

информации, то нельзя оценить, к какой группе

они относятся.

На красных листах помещены сведения

о видах, находящихся под угрозой

исчезновения и которые уже невозможно

спасти без введения специальных мер

охраны.

Черными страницы стали тогда, когда

вообще с лица Земли исчезли

некоторые виды.

На желтых листах— уязвимые виды.

Эти виды встречаются в количествах

достаточных для выживания, но их

численность очень быстро сокращается .

На зеленых листах — сведения

о восстановленных видах

и находящихся вне опасности .

Таволгоцвет Шренка

Живокость степная

Тюльпан Грейга

Чабрец

Тимьян

Шалфей

Что надо делать, чтобы спасти исчезающие и редкие виды растений ?

Правила друзей природы

1. Находясь в природе, нельзя срывать растения для букетов. Будем состав-

лять букеты только из тех растений, которые выраще-

ны человеком.

Я сорвал цветок –

и он увял.

Я поймал мотылька –

и он умер у меня на ладони.

И тогда я понял, что прикоснуться к красоте

можно только сердцем.

П. Гвездослав

3. В лесу будем стараться ходить по тропинкам, что-

бы растения не погибали от вытаптывания.

4. Находясь в природе, нельзя ломать ветви деревьев и кустарников и

вырезать на них надписи .

2 . Собирать лекарственные растения будем только в тех местах, где их много. Часть растений обязательно оставим в природе.

Работа по учебнику .

• Прочитай

на стр.132 учебника.

2. Ответь на вопросы.

ЗАПОВЕДНИКИ КАЗАХСТАНА

алтайский

Смотрю на глобус – шар земной,

И вдруг вздохнул он, как живой;

И шепчут мне материки:

Ты береги нас, береги!

В тревоге рощи и леса,

Роса на травах, как слеза!

И тихо просят родники:

Ты береги нас, береги!

Грустит глубокая река,

Свои теряя берега,

И слышу голос я реки:

Ты береги нас, береги!

Остановил олень свой бег:

Будь человеком, человек!

В тебя мы верим – не солги

Ты береги нас, береги

Где бы не жил человек,

в городе или загородной местности, он всегда окружён растениями, животными, птицами, насекомыми…

Человек никогда не бывает изолирован от природы, но люди не всегда понимают как отражаются на природе их поступки.