Меню
Разработки
Разработки  /  Внеурочка  /  Мероприятия  /  "Я - человек свободного общества"

"Я - человек свободного общества"

Статья способствует формированию культуры, учебной и трудовой деятельности, межличностных отношений в коллективе, а также воспитанию национально-интернациональной, правовой, экологической, экономической культуры, патриотизма.
07.11.2013

Описание разработки

Вот уже пятый год я работаю по собственной воспитательной  системе  «Сад нашей души». Одно из направлений этой системы «Я – человек свободного общества», цель которого - формирование культуры, учебной и трудовой деятельности, межличностных отношений в коллективе; воспитание национально-интернациональной, правовой, экологической, экономической культуры, патриотизма.

Патриотическое воспитание является одним из приоритетных направлений в системе образования России, так как способствует формированию у учащихся высокого патриотического сознания, готовности к выполнению гражданского долга, важнейших конституционных обязанностей по защите интересов Родины.

Прежде чем начать  работу по воспитанию патриотизма у учащихся, я  заглянула в словари.  В « Толковом словаре» С.Ожегова  находим: «Патриотизм – преданность и любовь к своему Отечеству, к своему народу». А вот какое толкование этому слову даёт «Новый иллюстрированный энциклопедический словарь»: «Патриотизм – любовь к Родине, привязанность к родной земле, культуре, традициям». Как же воспитать патриота в современных условиях? В первую очередь через любовь к своей Родине. В своей работе я использую проектные технологии. Исследовательские проекты привели нас к такой науке как  лингвокультурология,  где слово рассматривается с точки зрения происхождения, значения, функционирования в сознании людей, употребления в речи, литературе, искусстве.

Обратимся к словам неизвестного автор 13 в: «О, светло светлая и красно украшенная земля Русская! Многими красотами ты нас дивишь: дивишь озёрами многими, реками и источниками…горами крутыми, холмами высокими, дубравами частыми, полями чудными, зверьми различными и птицами бесчисленными, сёлами чудными, садами монастырскими, храмами церковными и князьями грозными, боярами честными, вельможами многими! Всего ты исполнена, земля Русская!» -это признание в любви к Родине из поэмы «Слово о погибели земли Русской».

А задумывались ли вы когда-нибудь над тем, что такое Родина? Кто-то скажет, что это страна, где человек родился и вырос и где живёт народ, к которому он принадлежит. Другие ответят, что это родимый дом, где они сделали первый шаг и произнесли первое слово. Третьи возразят, что Родина начинается с близких нам людей – мамы и папы, братьев и сестёр, дедушек и бабушек, родственников и друзей. А можно услышать, что Родина – это родной край, где всё знакомо и дорого: и тропа от родительского дома, и яблоня под окном, посаженная в день твоего рождения…

Для меня Россия – белые берёзы,

Для меня Россия – утренние росы,

Для меня Россия – ты всего дороже,

До чего ж на маму ты мою похожа.

Н.Соловьёв

Любовь к Родине тесно связана с ощущением красоты родной земли. Глубоким патриотическим чувством проникнуты слова К.Паустовского: «Я не променяю Среднюю Россию на самые прославленные и потрясающие красоты земного шара… Всю нарядность неаполитанского залива с его пиршеством красок я отдам за мокрый от дождя ивовый куст на песчаном берегу Оки». Любить Родину значит быть патриотом. А чтобы любить и ощущать, надо знать. Знания о родном крае ребята получают через заседания «Литературного кафе» в рамках проекта «Мама, папа, я – читающая семья». Это поэтические вечера на тему: «О, Волга, колыбель моя!», «Тольятти литературный», «Город, что сердцу дорог». Для эстетически развитого и нравственно воспитанного человека важно не только уметь видеть, чувствовать красоту цветка, ветки, животного, но и оберегать эту красоту. Подлинная культура предполагает такой способ обладания красотой, когда она хранится в душе. Запечатлеть красоту в душе, запомнить её, посеять в сердце – это и есть высшее проявление культуры человека. Очень часто я использую такую форму, как очные экскурсии по родным местам Самарского края. Мы побывали в Ширяево, Зольном, Сосновке, Каменной чаше, Богатырской слободе Большой Рязани. В своей работе я использую и заочные экскурсии, особенно удачны выставки фоторабот тольяттинских фотографов: М.Антипова, М.Крыпаева, Н.Голощапов.

Формировать чувство патриотизма, ответственности за сохранность неповторимого облика родного города помогает знакомство учащихся с историческими и архитектурными памятниками города. С его прошлым и настоящим знакомят  экскурсии «В названьях улиц имена, что сердцу дороги навеки», «Тольятти православный», «Тольятти автомобильная столица», которые помогают развивать эстетическое восприятие, способность подмечать красоту в привычном, простом, обыденном.

 У слов Родина и народ один корень, поэтому воспитание патриотических качеств на основе  народных традиций, обычаев, обрядов, праздников, содержащих в себе надёжно проверенные временем и историческим отбором знания, умения и навыки человечества, представляют  значимость и актуальность. Приобщение к этнокультурным традициям русского народа непременно способствует развитию национального самосознания, осознанию собственной культурно-исторической уникальности. Осознание богатого педагогического потенциала в системе народных традиций, обычаев, праздников  является одним из эффективных средств воспитания, так как осуществляет механизм передачи норм поведения, культурных и духовных ценностей от одного поколения к другому.  

Традиционными в моей работе стали такие праздники, как «Кузьминки», «Рождественские посиделки», «Проводы масленицы», интерактивные экскурсии «В гостях у гончара», «Обряд сватовства», «Богатырские забавы», особо хочется отметить музейные уроки и уроки по  «Основам  православной культуры».

К. Прутков говорил: «Отыщи всему начало, и ты многое поймёшь». Мы уже говорили, что у слов родина, народ общий корень -  род, а значит знание истории своей семьи или, иначе говоря, своей родословной играет важную составляющую в патриотическом  воспитании. Одна из страниц детского портфолио посвящена родословной, дети рисуют родословное древо, исследуют происхождение своей фамилии и своего имени.

Семейные традиции передаются из поколения в поколение. Очень важно научить ребёнка относиться к ним с уважением и по возможности следовать им. «Береги честь смолоду»,- гласит народная пословица. Честь – это уважение человека к самому себе, но ещё больше уважение людей, которые его окружают. Честь – это доброе имя человека. Если человек любит семью, уважает и почитает родных и близких, он постарается быть достойным своей фамилии, свой родословной. К классным часам на данную тему учащиеся готовят рассказы о своих бабушках и дедушках, приносят фотографии и семейные реликвии. Итог - творческие работы учащихся в виде  газет, сочинений, праздников.

Различными способами вытравливаются из сознания детей ярчайшие даты и подвиги, тем самым рвутся нити, которыми молодое поколение должно быть связано с предками, с историей, с Отечеством. Именно поэтому важна работа, посвящённая значению и роли Великой Отечественной войны в жизни каждого гражданина нашей страны. Мы проводим флеш-мобы «Помните, через века, через года, помните», «Ветеранам нужна наша забота сейчас», «Ветеран живёт рядом». Традиционными стали литературно-музыкальные композиции «Память», «У войны не женское лицо» ко дню Победы.

Мы можем говорить о сформированности  патриотического сознания человека лишь тогда, когда данные знания помогли ему определить свою жизненную позицию и когда эта позиция  выросла в убеждение, определяющее весь его жизненный путь. Большие возможности для этого даёт школьная газета  «Скрепка».

Выразить свою гражданскую позицию учащиеся могут  и на уроках литературы, где формируются нравственные идеалы молодёжи на примерах положительных героев художественных произведений, устанавливается живая связь далёкого прошлого с современностью, воспитывается чувство гордости за нашу Родину, её народ.

Необходимо всегда помнить, что при всех богатых воспитательных возможностях процесс воспитания  не может решить весь комплекс задач всестороннего и гармоничного развития личности школьника. Это возможно лишь на основе неразрывной связи с процессом обучения, с внеклассной и внешкольной работой, на основе комплексного объединения воспитательных влияний школы, семьи, ученических организаций, общественности.

Содержимое разработки

«Я – человек свободного общества»,

(Система работы по воспитанию патриотизма (из опыта работы )

Апевалина Елена Николаевна,

учитель русского языка и литературы МБУ СОШ №56



Вот уже пятый год я работаю по собственной воспитательной системе «Сад нашей души». Одно из направлений этой системы «Я – человек свободного общества», цель которого - формирование культуры, учебной и трудовой деятельности, межличностных отношений в коллективе; воспитание национально-интернациональной, правовой, экологической, экономической культуры, патриотизма.

Патриотическое воспитание является одним из приоритетных направлений в системе образования России, так как способствует формированию у учащихся высокого патриотического сознания, готовности к выполнению гражданского долга, важнейших конституционных обязанностей по защите интересов Родины.

Прежде чем начать работу по воспитанию патриотизма у учащихся, я заглянула в словари. В « Толковом словаре» С.Ожегова находим: «Патриотизм – преданность и любовь к своему Отечеству, к своему народу». А вот какое толкование этому слову даёт «Новый иллюстрированный энциклопедический словарь»: «Патриотизм – любовь к Родине, привязанность к родной земле, культуре, традициям». Как же воспитать патриота в современных условиях? В первую очередь через любовь к своей Родине. В своей работе я использую проектные технологии. Исследовательские проекты привели нас к такой науке как лингвокультурология, где слово рассматривается с точки зрения происхождения, значения, функционирования в сознании людей, употребления в речи, литературе, искусстве.

Обратимся к словам неизвестного автор 13 в: «О, светло светлая и красно украшенная земля Русская! Многими красотами ты нас дивишь: дивишь озёрами многими, реками и источниками…горами крутыми, холмами высокими, дубравами частыми, полями чудными, зверьми различными и птицами бесчисленными, сёлами чудными, садами монастырскими, храмами церковными и князьями грозными, боярами честными, вельможами многими! Всего ты исполнена, земля Русская!» -это признание в любви к Родине из поэмы «Слово о погибели земли Русской».

А задумывались ли вы когда-нибудь над тем, что такое Родина? Кто-то скажет, что это страна, где человек родился и вырос и где живёт народ, к которому он принадлежит. Другие ответят, что это родимый дом, где они сделали первый шаг и произнесли первое слово. Третьи возразят, что Родина начинается с близких нам людей – мамы и папы, братьев и сестёр, дедушек и бабушек, родственников и друзей. А можно услышать, что Родина – это родной край, где всё знакомо и дорого: и тропа от родительского дома, и яблоня под окном, посаженная в день твоего рождения…

Для меня Россия – белые берёзы,

Для меня Россия – утренние росы,

Для меня Россия – ты всего дороже,

До чего ж на маму ты мою похожа.

Н.Соловьёв

Любовь к Родине тесно связана с ощущением красоты родной земли. Глубоким патриотическим чувством проникнуты слова К.Паустовского: «Я не променяю Среднюю Россию на самые прославленные и потрясающие красоты земного шара… Всю нарядность неаполитанского залива с его пиршеством красок я отдам за мокрый от дождя ивовый куст на песчаном берегу Оки». Любить Родину значит быть патриотом. А чтобы любить и ощущать, надо знать. Знания о родном крае ребята получают через заседания «Литературного кафе» в рамках проекта «Мама, папа, я – читающая семья». Это поэтические вечера на тему: «О, Волга, колыбель моя!», «Тольятти литературный», «Город, что сердцу дорог». Для эстетически развитого и нравственно воспитанного человека важно не только уметь видеть, чувствовать красоту цветка, ветки, животного, но и оберегать эту красоту. Подлинная культура предполагает такой способ обладания красотой, когда она хранится в душе. Запечатлеть красоту в душе, запомнить её, посеять в сердце – это и есть высшее проявление культуры человека. Очень часто я использую такую форму, как очные экскурсии по родным местам Самарского края. Мы побывали в Ширяево, Зольном, Сосновке, Каменной чаше, Богатырской слободе Большой Рязани. В своей работе я использую и заочные экскурсии, особенно удачны выставки фоторабот тольяттинских фотографов: М.Антипова, М.Крыпаева, Н.Голощапов.

Формировать чувство патриотизма, ответственности за сохранность неповторимого облика родного города помогает знакомство учащихся с историческими и архитектурными памятниками города. С его прошлым и настоящим знакомят экскурсии «В названьях улиц имена, что сердцу дороги навеки», «Тольятти православный», «Тольятти автомобильная столица», которые помогают развивать эстетическое восприятие, способность подмечать красоту в привычном, простом, обыденном.

У слов Родина и народ один корень, поэтому воспитание патриотических качеств на основе народных традиций, обычаев, обрядов, праздников, содержащих в себе надёжно проверенные временем и историческим отбором знания, умения и навыки человечества, представляют значимость и актуальность. Приобщение к этнокультурным традициям русского народа непременно способствует развитию национального самосознания, осознанию собственной культурно-исторической уникальности. Осознание богатого педагогического потенциала в системе народных традиций, обычаев, праздников является одним из эффективных средств воспитания, так как осуществляет механизм передачи норм поведения, культурных и духовных ценностей от одного поколения к другому. Традиционными в моей работе стали такие праздники, как «Кузьминки», «Рождественские посиделки», «Проводы масленицы», интерактивные экскурсии «В гостях у гончара», «Обряд сватовства», «Богатырские забавы», особо хочется отметить музейные уроки и уроки по «Основам православной культуры».

К. Прутков говорил: «Отыщи всему начало, и ты многое поймёшь». Мы уже говорили, что у слов родина, народ общий корень - род, а значит знание истории своей семьи или, иначе говоря, своей родословной играет важную составляющую в патриотическом воспитании. Одна из страниц детского портфолио посвящена родословной, дети рисуют родословное древо, исследуют происхождение своей фамилии и своего имени.

Семейные традиции передаются из поколения в поколение. Очень важно научить ребёнка относиться к ним с уважением и по возможности следовать им. «Береги честь смолоду»,- гласит народная пословица. Честь – это уважение человека к самому себе, но ещё больше уважение людей, которые его окружают. Честь – это доброе имя человека. Если человек любит семью, уважает и почитает родных и близких, он постарается быть достойным своей фамилии, свой родословной. К классным часам на данную тему учащиеся готовят рассказы о своих бабушках и дедушках, приносят фотографии и семейные реликвии. Итог - творческие работы учащихся в виде газет, сочинений, праздников.

Различными способами вытравливаются из сознания детей ярчайшие даты и подвиги, тем самым рвутся нити, которыми молодое поколение должно быть связано с предками, с историей, с Отечеством. Именно поэтому важна работа, посвящённая значению и роли Великой Отечественной войны в жизни каждого гражданина нашей страны. Мы проводим флеш-мобы «Помните, через века, через года, помните», «Ветеранам нужна наша забота сейчас», «Ветеран живёт рядом». Традиционными стали литературно-музыкальные композиции «Память», «У войны не женское лицо» ко дню Победы.

Мы можем говорить о сформированности патриотического сознания человека лишь тогда, когда данные знания помогли ему определить свою жизненную позицию и когда эта позиция выросла в убеждение, определяющее весь его жизненный путь. Большие возможности для этого даёт школьная газета «Скрепка».

Выразить свою гражданскую позицию учащиеся могут и на уроках литературы, где формируются нравственные идеалы молодёжи на примерах положительных героев художественных произведений, устанавливается живая связь далёкого прошлого с современностью, воспитывается чувство гордости за нашу Родину, её народ.

Необходимо всегда помнить, что при всех богатых воспитательных возможностях процесс воспитания не может решить весь комплекс задач всестороннего и гармоничного развития личности школьника. Это возможно лишь на основе неразрывной связи с процессом обучения, с внеклассной и внешкольной работой, на основе комплексного объединения воспитательных влияний школы, семьи, ученических организаций, общественности.











-82%
Курсы повышения квалификации

Скрайбинг и веб-квест как инновационные образовательные технологии в условиях реализации ФГОС

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
720 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
"Я - человек свободного общества" (17.81 КB)