Взаимосвязь экосистем

Взаимосвязь экосистем.

- Сегодня у нас с вами на уроке присутствуют гости. Поприветствуем их. На уроке мы будем работать в группах. Давайте вспомним правила работы в группе. Сегодня у нас с вами урок обобщения знаний. Посмотрите на доску.

На доске слова:

ЕДИНСТВО

ЖИВАЯ И НЕЖИВАЯ ПРИРОДА

СООБЩЕСТВО

ЖИВЫЕ ОРГАНИЗМЫ

РАЗНЫЕ ПРОФЕССИИ
КРУГОВОРОТ ВЕЩЕСТВ

- Для какого определения они являются ключевыми? (Экосистема)

- Что такое экосистема?

-Давайте посмотрим на кроссворд. Здесь представлены компоненты экосистемы, они делятся на живую и неживую природу. Давайте вспомним эти компоненты.

-Как вы думаете, с какой темой мы сегодня будем работать?

-Я вам по секрету скажу, что мы будем работать не с одной экосистемой, а с несколькими. А вот с какими именно, вы узнаете, когда соберете картинку и наклеите ее на плакат.

- Мы узнаем что-то новое или обобщим имеющиеся знания? Какой вопрос стоит перед нами?

- Вам уже знакомы эти экосистемы. Попробуйте рассказать о них по плану, который лежит у каждой группы на столе.

- Какие группы трех «профессий» населяют каждую экосистему?

-Поработаем с производителями. Вам нужно выбрать производителей только вашей экосистемы и наклеить их на плакат. Что у вас получилось?

-Теперь перейдем к потребителям.

-Разрушители.

-Повесим ваши плакаты на доску. Посмотрим, что получилось. Видите ли вы представителей профессий, которые перекликаются в каждой экосистеме. А почему?

-Рассмотрите ваши плакаты. Можем мы теперь ответить на вопрос, как связаны экосистемы озеро, болото, луг?

- Посмотрим на цепочку превращений.

Физминутка.

Мы в затылок подравнялись,

На носочки приподнялись,

На мосток другой взошли –

Вот и речку перешли.

Группой по лугу шагаем,

Вдруг болото мы встречаем.

Как пройти нам по болоту?

Перейдем преграду вмиг

И по кочкам прыг-прыг-прыг!

- А теперь проверим, как хорошо вы знаете свои экосистемы. У вас на столах лежат карточки. Необходимо установить соответствие.

Группа «Озеро»

Зарастание озера происходит от того, что в озере нет течения

Все попадающие твердые частицы оседают на дно,т.к. в виде ила

Отходы озёрной экосистемы накапливаются разрушители не справляются со своей работой

Группа «Болото»

Самый интересный обитатель болот торф

Разрушителям трудно жить в болотной почве, т.к. там холодно и нет кислорода

Отмершие останки не разрушаются, а превращаются в мох сфагнум

Группа «Луг»

Самые многочисленные растения лугов склоны зарастают травянистыми растениями

Потоки воды не разрушают овраги, т.к. разрушителям

Высокое плодородие луговых почв поддерживается благодаря злаки

- Итак, что мы выяснили? Каждая экосистема индивидуальна, в ней есть свои особенности.

- А как вы думаете, есть ли в Саратовской области такие экосистемы, с которыми вы сегодня работали?

- Группа «Озеро» и группа «Болото» работают с картой. Рассмотрите карту Саратовской области и найдите там ваши экосистемы, обведите в кружочек. Группа «Луг» из представленных картинок должны выбрать изображение луга и доказать, почему именно на этой картинке луг.

(Болото Моховое, Голубое озеро)

- Молодцы.

- Как вы думаете, людям нужны данные экосистемы или можно обойтись и без них? Давайте узнаем, как люди используют представленные экосистемы. Прочитайте тексты и выберите нужное.

- Как вы думаете, стоит ли человеку оберегать данные экосистемы? Почему?

- Вернемся к нашей теме. Какую взаимосвязь мы установили?

- Можно ли обойтись без какой-либо экосистемы?

- Оцените работу своей группы.

- Оцените работу каждого из вас.

- Молодцы! Спасибо за урок!

Дополнительный материал.

- А теперь мы проверим, как каждая команда внимательно слушала про другие экосистемы. Поиграем в игру «Верю - не верю». Если команда верит утверждению, то дружно поднимают руки, если нет, то сидят спокойно.

• …что рогоз часто неверно называют камышом?

• …что сфагнум- самое главное растение болот?

• …что злаки – самые многочисленные растения лугов?

• …что торф используют для питания скота?

• …что планктон – это маленькая озёрная рыбка?

• …что на лугу не растут деревья?