Меню
Разработки
Разработки  /  Биология  /  Планирование  /  11 класс  /  Рабочая программа по биологии (11 класс)

Рабочая программа по биологии (11 класс)

Программа учебной дисциплины разработана в соответствии с рекомендациями по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации.
10.11.2013

Описание разработки

Паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Область применения рабочей программы учебной дисциплины

Программа учебной дисциплины может быть использована для изучения биологии в учреждениях среднего профессионального образования (далее СПО), реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования по специальности 131018 «Разработка и эксплуатация нефтяных и газовых месторождений».

Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: общеобразовательный цикл.

Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний; устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;

решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания); описывать особенности видов по морфологическому критерию;

выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

сравнивать биологические объекты: химический состав тел живой и неживой природы, зародышей человека и других животных, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности; процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа;

анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности, происхождении жизни и человека, глобальные экологические проблемы и их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании); правил поведения в природной среде;

оказания первой помощи при травматических, простудных и других заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами;

оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

основные положения биологических теорий и закономерностей: клеточной теории, эволюционного учения, учения В.И.Вернадского о биосфере, законы Г.Менделя, закономерностей изменчивости и наследственности;

строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом, структуры вида и экосистем;

сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, происхождение видов, круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере;

вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие биологической науки;

биологическую терминологию и символику.

Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося  117 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося  78 часов;

самостоятельной работы обучающегося 39 часов.

Тематическое планирование:

Тематическое планирвоание биология 11 класс

Весьм атериал - смотрите документ.

Содержимое разработки

утверждаю

Зам. директора по УР

_________________/Жигульская О.П./



















ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


ОДБ.07. Биология
























2013 г.

Программа учебной дисциплины разработана в соответствии с «Рекомендациями по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 03-1180).


Организация-разработчик: ГБОУ АО СПО «Астраханский государственный политехнический колледж».


Разработчик:

Кушнир А. В., преподаватель естественнонаучных дисциплин ГБОУ АО СПО «Астраханский государственный политехнический колледж».

Ф.И.О., ученая степень, звание, должность



Одобрено методической комиссией

Протокол №____ от ____________2013 г.


Методист механического отделения

_______________/Зайцева Ю. В./



























© ГБОУ АО СПО «АГПК»

© Кушнир А. В.

СОДЕРЖАНИЕ



стр.

  1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


4

  1. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

6

  1. условия реализации программы учебной дисциплины

11

  1. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

12



1. паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


ОДБ.07. Биология


1.1. Область применения рабочей программы учебной дисциплины

Программа учебной дисциплины может быть использована для изучения биологии в учреждениях среднего профессионального образования (далее СПО), реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования по специальности 131018 «Разработка и эксплуатация нефтяных и газовых месторождений».


1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: общеобразовательный цикл.


1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

  • объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний; устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;

  • решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания); описывать особенности видов по морфологическому критерию;

  • выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

  • сравнивать биологические объекты: химический состав тел живой и неживой природы, зародышей человека и других животных, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности; процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа;

  • анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности, происхождении жизни и человека, глобальные экологические проблемы и их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

  • изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

  • находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать;

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании); правил поведения в природной среде;

  • оказания первой помощи при травматических, простудных и других заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами;

  • оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

  • основные положения биологических теорий и закономерностей: клеточной теории, эволюционного учения, учения В.И.Вернадского о биосфере, законы Г.Менделя, закономерностей изменчивости и наследственности;

  • строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом, структуры вида и экосистем;

  • сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, происхождение видов, круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере;

  • вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие биологической науки;

  • биологическую терминологию и символику.


1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 117 часов, в том числе:

  • обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 78 часов;

  • самостоятельной работы обучающегося 39 часов.


2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы


Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

117

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

78

в том числе:


лабораторные занятия

-

практические занятия

-

контрольная работа


Самостоятельная работа обучающегося (всего)

39

в том числе:


написание реферата

15

подготовка презентации

6

составление схем, заполнение таблиц, решение задач

18

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОДБ.07. Биология

наименование


Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Биология – наука о жизни


Содержание учебного материала

2

1

Многообразие живого мира. Основные признаки живого. Уровни организации жизни. Методы изучения биологии, значение биологии. Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира и в практической деятельности людей.

Раздел 1. Учение о клетке


16


Тема 1.1. История развития учения о клетке

Содержание учебного материала

2

Клеточная теория. История изучения клетки. Основные положения клеточной теории. Значение клеточной теории для развития биологии.

1

Тема 1.2. Химическая организация клетки

Содержание учебного материала

2


Органические и неорганические вещества, входящие в состав клетки.

2

Самостоятельная работа студента

Работа с учебной литературой, интернет ресурсами. Заполнить таблицу «Химический состав клетки».

2


Тема 1.3. Строение и функции клетки


Содержание учебного материала

4

1

Прокариоты и эукариоты. Строение и функции органоидов клетки.

2

2

Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах, их описание.

2

Тема 1.4. Обмен веществ и преобразование энергии в клетке

Содержание учебного материала

2


Метаболизм. Ферменты, их химическая природа, роль в метаболизме. Энергетический и пластический обмен. Биосинтез белка. Генетический код, матричный характер реакций биосинтеза.

2

Самостоятельная работа студента

Составить схему пластического и энергетического обмена веществ в клетке.

2


Тема 1.5 Деление клетки

Содержание учебного материала

2

Жизненный цикл клетки. Митоз.

2

Раздел 2. Размножение и индивидуальное развитие организмов


9


Тема 2.1. Формы размножения


Содержание учебного материала

2

Размножение – важнейшее свойство живых организмов. Половое и бесполое размножение. Мейоз. Образование половых клеток и оплодотворение.

2

Самостоятельная работа студента

Рассмотреть в учебнике и воспроизвести в тетради схемы мейоза и гаметогенеза в целом. Провести сравнительный анализ процессов, происходящих в митозе и делениях мейоза.

2


Тема 2.2. Индивидуальное развитие организмов

Содержание учебного материала

2

Индивидуальное развитие организма. Эмбриональный этап онтогенеза. Основные стадии эмбрионального развития. Сходство зародышей представителей разных групп позвоночных как свидетельство их эволюционного родства. Причины нарушений в развитии организмов.

2

Самостоятельная работа студента

Подготовить презентацию «Влияние курения, употребления алкоголя и наркотиков родителями на эмбриональное развитие ребенка».

Составить краткий опорный конспект темы «Постэмбриональное развитие».

3


Раздел 3. Основы генетики и селекции


21

Тема 3.1. Основные закономерности наследственности

Содержание учебного материала

6

1

Основные понятия генетики. Законы генетики, установленные Г.Менделем. Моногибридное скрещивание. Составление простейших схем моногибридного скрещивания. Решение генетических задач.

2

2

Дигибридное скрещивание. Составление простейших схем дигибридного скрещивания. Решение генетических задач.

2

3

Хромосомная теория наследственности. Генетика пола.

2

Самостоятельная работа студента

Решить генетические задачи.

Подготовить презентацию «Наследственная информация и передача ее из поколения в поколение. Значение генетики для селекции и медицины».

4


Тема 3.2. Основные закономерности изменчивости

Содержание учебного материала

4

1

Наследственная или генотипическая изменчивость.

2

2

Модификационная изменчивость.

2

Тема 3.3. Основы селекции

Содержание учебного материала

4


1

Учение Н.И.Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений.

2

2

Основные методы селекции. Основные достижения современной селекции. Биотехнология, её достижения и перспективы развития.

2

Самостоятельная работа студента

Написать реферат по предлагаемым темам:

Этические аспекты некоторых достижений в биотехнологии.

Клонирование животных (проблемы клонирования человека).

Значение изучения предковых форм для современной селекции.

История происхождения отдельных сортов культурных растений.

3


Раздел 4. Эволюционное учение


23

Тема 4.1. Теория эволюции


Содержание учебного материала

8



1

Понятие об эволюции. История развития эволюционных идей. Значение работ К.Линнея, Ж.Б.Ламарка в развитии эволюционных идей в биологии.

2

2

Учение Ч. Дарвина об искусственном отборе. Формы искуственного отбора.


2

3

Эволюционное учение Ч. Дарвина. Естественный отбор. Формы естественного отбора.

2

4

Приспособленность – результат естественного отбора.

2

Самостоятельная работа студента

Написать реферат по предлагаемым темам:

«Система природы» К.Линнея и ее значение для развития биологии.

Эволюционные идеи Ж.Б.Ламарка и их значение для развития биологии.

Предпосылки возникновения эволюционной теории Ч.Дарвина.

Роль эволюционного учения в формировании современной естественнонаучной картины мира.

3


Тема 4.2. Микроэволюция


Содержание учебного материала

4

1

Вид, его критерии и структура. Популяция – форма существования вида. Критерии популяции. Генетические процессы в популяциях.

3

2

Эволюционная роль мутаций. Волны жизни. Современные представления о видообразовании. Работы С.С. Четверикова и И.И. Шмальгаузена.

3

Самостоятельная работа студента

Работа с учебной и дополнительной литературой «Современные представления о механизмах и закономерностях эволюции». «Эволюция жизни и эволюция техники. Чем они похожи и чем отличаются?»

2


Тема 4.3. Макроэволюция


Содержание учебного материала

6

1

Главные направления биологической эволюции: араморфоз, идеоадаптация, общая дегенерация.

2

2

Биологический прогресс и пути его достижения. Биологический регресс.

2

3

Систематические группы как отражение эволюции. Синтетическая теория эволюции.

2

Раздел 5. Развитие жизни на Земле


22


Тема 5.1. Происхождение и начальные этапы эволюции жизни на Земле




Содержание учебного материала

2

Теория биохимической эволюции. Основные положения. Гипотеза А.И. Опарина. Панспермия – гипотеза вечной жизни, гипотеза самопроизвольного зарождения жизни. Начальные этапы эволюции жизни.

2

Самостоятельная работа студента

Написать реферат по предлагаемым темам:

Современные представления о зарождении жизни.

Различные гипотезы происхождения жизни.

Ранние этапы развития жизни на Земле.

3


Тема 5.2. Развитие органического мира

Содержание учебного материала

4

1


История развития органического мира. Доказательства эволюции органического мира.

Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции.

2

2

Подразделение истории Земли на эры и периоды их краткая характеристика.

2

Самостоятельная работа студента

Написать реферат по одной из предлагаемых тем:

Принципы и закономерности развития жизни на Земле.

Причины и возможная история выхода на сушу растений и животных.

Расцвет рептилий в мезозое и возможные причины исчезновения динозавров.

Современные представления о происхождении птиц и зверей.

Влияние движения материков и оледенений на формирование современной растительности и животного мира.

3


Тема 5.3. Принцип систематизации многообразия органического мира

Содержание учебного материала

2

Возникновение систематики. Искусственная и естественная системы. Классификация организмов.

2

Самостоятельная работа студента

Разработка презентации на тему: История биологической систематики.

Заполнить таблицу:  «Сравнительная характеристика царств живой природы».

3


Тема 5.4. Антропогенез

Содержание учебного материала

2

Современные гипотезы о происхождении человека. Доказательства родства человека с млекопитающими животными. Эволюция человека.

2

Самостоятельная работа студента

Составить схему «Движущие силы антропогенеза». Дать характеристику стадий эволюции человека по предлагаемой форме.

3


Раздел 6. Взаимодействие организмов и среды



22

Тема 6.1. Основы экологии


Содержание учебного материала

8

1

Экология – наука о взаимоотношениях организмов между собой и окружающей средой. Экологические факторы, их значение в жизни организмов. Экологические системы.

2

2

Видовая и пространственная структура экосистем. Пищевые связи, круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах.

2

3

Межвидовые взаимоотношения в экосистеме: конкуренция, симбиоз, хищничество, паразитизм.

2

4

Причины устойчивости и смены экосистем. Сукцессии. Искусственные сообщества – агроэкосистемы и урбоэкосистемы.

2

Самостоятельная работа студента

Описать продуцентов, консументов и редуцентов в сообществе смешанного леса, луга, пресноводного водоема. Составить схему трофических уровней экосистемы, схему динамики экосистем.

3


Тема 6.2. Биосфера


Содержание учебного материала

6

1

Биосфера – глобальная экосистема. Учение В.И. Вернадского о биосфере. Роль живых организмов в биосфере. Биомасса.

2

2

Круговорот важнейших биогенных элементов (на примере углерода, азота и др.) в биосфере. Изменения в биосфере. Последствия деятельности человека в окружающей среде.

2

3

Воздействие производственной деятельности в области своей будущей профессии на окружающую среду. Глобальные экологические проблемы и пути их решения.

2

Самостоятельная работа студента

Написать реферат по одной из предлагаемых тем:

Последствия хозяйственной деятельности человека для окружающей среды.

Охрана природы и перспективы рационального природопользования.

3


Тема 6.3. Бионика

Содержание учебного материала

2

Бионика как одно из направлений биологии и кибернетики, рассматривающее особенности морфофизиологической организации живых организмов и их использование для создания совершенных технических систем и устройств по аналогии с живыми системами. Принципы и примеры использования в хозяйственной деятельности людей морфофункциональных черт организации растений и животных

2


Зачетное занятие

2


Всего:

117



3. условия реализации программы уЧЕБНОЙ дисциплины


3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины «Биология» требует наличия учебного кабинета «Химии и биологии».

Оборудование учебного кабинета: комплект мебели, комплект учебно-методической документации, лабораторное оборудование, инструменты, приборы, оснащение, модели, стенды и т.п. для обеспечения лабораторно-практических работ исходя из особенностей региона и возможностей учреждения.

Технические средства обучения: компьютер, программное обеспечение, справочно-информационные системы, DVD, мультимедийный проектор, интерактивная доска.


3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1. Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И. Общая биология. Для средних специальных учебных заведений. – М., Академия, 2008. Гриф Минобразования

2. Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Общая биология. 10—11 кл. – М., Просвещение 2009. Гриф Минобразования РФ

3. Константинов В.М., Рязанова А.П. Общая биология. Учеб. пособие для СПО. – М., 2009. Гриф Минобразования РФ

4. Чебышев Н.В. Биология. Учебник для Ссузов. – М., 2009. Гриф Минобразования РФ 13


Дополнительные источники:

1. Беляев Д.К., Дымшиц Г., Рувимский А.О. Общая биология. – М.: Просвещение, 2000.

2. Захаров В.Б., Мамонтов С. Г., Сивоглазов В.И. Биология. Общие закономерности. – М.Дрофа, 2003.

3. Константинов В.М., Рязанов А.Г., Фадеева Е.О. Общая биология. – М.: Просвещение 2001.

4. Мишина Н.В. Задания для самостоятельной работы по общей биологии. – М.: Просвещение, 1994.


Интернет-ресурсы:

1. Библиотека Кирилла и Мефодия [Электрон. ресурс] – Режим доступа: http://www.km.ru

2. Государственный Дарвиновский музей [Электрон. ресурс] – Режим доступа: http://www.darwin.museum.ru

3. Живые существа: электронная иллюстрированная энциклопедия [Электрон. ресурс] – Режим доступа: http://www.livt.net

4. Изучаем биологию [Электрон. ресурс] – Режим доступа: http://learnbiology.narod.ru

5. Концепции современного естествознания: электронное учебное пособие [Электрон. ресурс] – Режим доступа: http://nrc.edu.ru/est/

6.«Научная сеть» - www.nature.ru

7.«Херба» - www.herba.msu.ru – ботанический сервер МГУ им. М.В. Ломоносова




Периодические издания:

1. Вокруг света / Ежемесячный познавательный журнал. Учредитель и издатель ООО «Издательство «ВОКРУГ СВЕТА»

2. Наука и жизнь / Ежемесячный научно-популярняй журнал. Учредитель и издатель Автономная некоммерческая организация «Редакция журнала «Наука и жизнь»

3. Газета «Биология» Учредитель: ООО «Чистые пруды» - М.: ИД «Первое сентября»


4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем на каждом уроке, в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований


Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Умения:


объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов;

устный индивидуальный и фронтальный опрос;


объяснять отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды;

устный индивидуальный и фронтальный опрос; письменные работы; внеаудиторная самостоятельная работа;


объяснять причины и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний; устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;

решение ситуационных задач; выполнение практических заданий; устный опрос;


решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания); описывать особенности видов по морфологическому критерию;

решение биологических задач; выполнение практических заданий; устный опрос; внеаудиторная самостоятельная работа;


выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

решение ситуационных задач; выполнение практических заданий; устный опрос;


сравнивать биологические объекты: химический состав тел живой и неживой природы, зародышей человека и других животных, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности; процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа;

составление сравнительных характеристик и схем;


анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности, происхождении жизни и человека, глобальные экологические проблемы и их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

устный опрос, решение ситуационных задач, внеаудиторная самостоятельная работа;


изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

устный опрос, решение ситуационных задач, внеаудиторная самостоятельная работа;


находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать;

разработка презентаций, написание рефератов, подготовка сообщений, их защита;


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании); правил поведения в природной среде;

  • оказания первой помощи при травматических, простудных и других заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами;

  • оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

разработка презентаций, написание рефератов, подготовка сообщений, их защита;


Знания:


основные положения биологических теорий и закономерностей: клеточной теории, эволюционного учения, учения В.И.Вернадского о биосфере, законы Г.Менделя, закономерностей изменчивости и наследственности;

устный и письменный опрос, тестирование, решение кроссвордов и ребусов;


строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом, структуры вида и экосистем;

устный и письменный опрос, тестирование, решение кроссвордов и ребусов, контрольные работы;

сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, происхождение видов, круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере;

устный и письменный опрос, тестирование, решение кроссвордов и ребусов, контрольные работы;

вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие биологической науки;

устный и письменный опрос, тестирование; терминологический диктант.

биологическую терминологию и символику.

устный и письменный опрос, тестирование; терминологический диктант.





-75%
Курсы повышения квалификации

Активизация основных видов деятельности на уроках биологии в условиях реализации ФГОС

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Рабочая программа по биологии (11 класс) (64.5 КB)