"Время глагола"

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.

Мотивация к деятельности

Приветствует учащихся, создает комфортную рабочую атмосферу в классе, проверяет готовность к уроку.

Здравствуйте, ребята. Обычно люди говорят при встрече это доброе слово, желая друг другу здоровья. А теперь давайте поздороваемся с гостями, которые приехали сегодня в нашу школу и пожелаем всем доброго здоровья.

Будем надеяться, что такое позитивное начало поможет вам добиться результатов

У каждого из вас на столе есть листок «Мои достижения на уроке», в который вы в течение урока будете вносить оценки за каждое выполненное задание.

Мы изучаем тему «Глагол», и у вас было домашнее задание.

- У каждого на столе лежит карточка. Я буду читать предложения-высказывания. Если вы согласны с высказыванием, то под номером вопроса ставим знак «+», если не согласны – знак «-».

1. Глагол – это служебная часть речи? «-»

2. Глагол отвечает на вопросы какой? чей? и обозначает признак предмета. «-»

3. Глагол обозначает действие предмета? «+»

4. Глаголы изменяется по числам. «+»

5. В предложении часто бывает сказуемым? «+»

Оцените, насколько, по вашему мнению, вы готовы к уроку, и поставьте оценку прямо сейчас в «Мои достижения».

Кто поставил «5», «4», «3»? Молодцы!

СЛАЙД 2

Читает под музыку Бетховена стих. отрывок

Ваш милый образ снится мне,

С пером, бумагой, при луне.

Все Ваши строчки хороши,

Частичка Вашей в ней души.

Стихи и сказки под пером

Ожили враз, и в каждый дом

Вошел прекрасный наш поэт.

Он – гений, в этом спору нет.

- Ребята, как вы думаете, кому посвящены эти строчки?

- Конечно, это великий русский поэт А.С. Пушкин. СЛАЙД 3

- Какое событие, связанное с биографией А.С. Пушкина, в этом году все мы будем отмечать?

(220 лет со дня рождения 6 июня 1899 г)

СЛАЙД 4

Творчество Пушкина многогранно. Знакомство с ним начинается еще в раннем детстве со сказок. Вот и сегодня на уроке мы с вами еще раз откроем страницы сказок А.С. Пушкина.

Слушают учителя, настраиваются на работу.

Выставляют оценку готовности к уроку в лист «Мои достижения»

Ищут правильный ответ, объясняют свой выбор

2.

Актуализация знаний

Откройте тетради, запишите число «Двадцать второе апреля», «Классная работа».

Ребята, посмотрите на слайд. Прочитайте отрывок из сказки А.С.Пушкина.

СЛАЙД 5

1.Гости князю поклонились,

Вышли вон и в путь пустились.

К морю князь, а лебедь там

Уж гуляет по волнам. (поклонились, вышли, пустились, гуляет)

Узнали сказку?

Найдите глаголы и выпишите их в тетрадь в одну строку через запятую.

Какие глаголы выписали?

Я считаю, что здесь один глагол «лишний». А вы как считаете? Подчеркните его одной чертой.

СЛАЙД 6

Старуха сидит под окошком,

На чем свет стоит мужа ругает.

«Дурачина ты, прямой простофиля!

Выпросил, простофиля, избу … (сидит, стоит, ругает, выпросил)

Узнали сказку?

Найдите глаголы и выпишите их в тетрадь в одну строку через запятую.

Какие глаголы выписали? Есть ли в этой строчке «лишний» глагол? Подчеркните его.

СЛАЙД 7.

Сослужу тебе потом:

Ты не лебедь ведь избавил,

Девицу в живых оставил;

Ты не коршуна убил,

Чародея подстрелил (сослужу, избавил, оставил, убил, подстрелил)

Узнали сказку?

Найдите глаголы и выпишите их в тетрадь в одну строку через запятую. Какие глаголы выписали?

Я считаю , что в этой строке «лишний» глагол «подстрелил» .Вы согласны со мной? А какой же глагол «лишний»?

А теперь выпишите в одну строку «лишние» слова: (гуляет, выпросил, сослужу)

- Что их объединяет?

- Что их различает?

Записывают число, «классная работа»

Читают отрывок из сказки

«Сказка о царе Салтане….»

Самостоятельно находят глаголы, выписывают их в тетрадь, находят «лишний» глагол, подчеркивают

Читают отрывок из сказки,

«Сказка о рыбаке и рыбке»

Самостоятельно находят глаголы, выписывают их в тетрадь, находят «лишний» глагол, подчеркивают

Читают отрывок из сказки,

«Сказка о царе Салтане….»

Самостоятельно находят глаголы, выписывают их в тетрадь, находят «лишний» глагол, подчеркивают

Выписывают «лишние» слова, определяют, что их объединяет и что различает

3.

Постановка учебной задачи. Целеполагание.

Организация исследовательской деятельности

Как вы думаете, о чем мы будем вести речь сегодня на уроке? СЛАЙД 8

Запишите тему урока «Время глагола» А все ли мы знаем о глаголе?

Как думаете, какую цель перед собой поставим?

(1.Углубить знания о временах глагола

2. научить определять временные формы глагола и образовывать их.

СЛАЙД 9

- Ребята, а что такое время?

Время - это категория глагола, которая выражает отношение действия к моменту речи.

- Сегодня на уроке мы проведем исследование временных форм глагола.

Вопросы для исследования

1. Какое действие обозначают глаголы по отношению к моменту речи?

2. На какие вопросы отвечают?

3. К какому виду относятся?

. Какие имеют окончания?

5. Как изменяются? (определить число, лицо, род)

Сначала выпишите все «лишние» глаголы в таблицу.

Перед вами таблица. Внесем поочередно «лишние слова»

Гуляет.

В какой столбик таблицы внесем эту форму? Имеет ли этот глагол другие временные формы? Образуем их.

Как думаете, какая форма должна быть помещена в первый столбик таблицы? Может быть, слово, от которого образованы эти временные формы? Начальная форма глагола.

Какой сделаем вывод? (Все временные формы глагола образуются от начальной формы глагола )

Возьмем следующий глагол.

Выпросил

В какой столбик таблицы внесем эту форму? Имеет ли этот глагол другие временные формы? Образуем их. (Форма настоящего времени не образуется)

От какой неопределенной формы образуется форма прошедшего времени? (выпросить)

Вывод: настоящее время не образуется. Почему? Я предлагаю вам сравнить глаголы в неопределенной форме в 1 столбике. Чем они различаются? (Поставьте вопрос к каждому из глаголов. Что заметили?) Определите вид глаголов.

Какой можете сделать вывод? (От глаголов несов. вида образуются все формы времени, а от глаголов сов. вида форма настоящего времени не образуется)

Давайте проверим. Возьмет еще глагол из «лишних»

Сослужу

В какой столбик таблицы внесем эту форму? Имеет ли этот глагол другие временные формы? Образуем их.

От какой неопределенной формы образуется форма будущего времени?

РАБОТА У ДОСКИ

Какой вывод подтверждает этот пример? (От глаголов несов. вида образуются все формы времени, а от глаголов сов. вида форма настоящего времени не образуется)

А теперь проведем исследование глаголов (раздать карточки с глаголами)

1- Регина

Предмет исследования: глаголы прошедшего времени.

2 Ульяна

Предмет исследования: глаголы настоящего времени.

3 вместе

Предмет исследования: глаголы будущего времени.

Самостоятельно формулируют тему урока, цель урока

Вносят в таблицу глаголы, образуют временные формы и инфинитив от каждого из глаголов, делают вывод о способах образования в русском языке форм времени, о том, что от глаголов несов. вида образуются все формы времени, а от глаголов сов. вида форма настоящего времени не образуется

4.

Первичное закрепление

Продолжим нашу работу

Самостоятельная работа (репродуктивный уровень) Таблица (белого цвета) распечатана каждому.

Задание: Выпишите глаголы в начальной форме в нужную колонку, образуйте от них временные формы. Проверьте работу соседа по парте.

Критерии оценивания (подсчитаем ошибки)

1. – «5»

2-3 - «4»

4-5 – «3»

более 5 – «2» ),

Но под старость захотел

Отдохнуть от ратных дел.

И покой себе устроить.

И царица хохотать,

И плечами пожимать….

Поменяйтесь работами, проверьте выполненную работу, поставьте оценку в соответствии с критериями.

Поставьте оценку в лист «Мои достижения на уроке»

Кто поставил «5», «4», «3»? Молодцы!

Выполняют самостоятельную работу, выполняют взаимопроверку, ставят оценку в лист «Мои достижения на уроке»

Физкультминутка

Покачайтесь, покружитесь,

Потянитесь, потянитесь,

Приседайте, приседайте,

Пошагайте, пошагайте.

Встаньте на носок, на пятку,

Поскачите-ка вприсядку,

Глубоко теперь вздохните,

Сядьте тихо, отдохните.

5.

Самостоятельная работа

Работа по карточкам (зеленого цвета)

Перед вами две карточки. Внимательно прочитайте задание на каждой карточке. Выберите ту, которую хотите выполнить

Карточка № 1

Восстановите текст сказки, записав пропущенные слова. Определите время глаголов.

В синем небе звезды ………… ,

В синем море волны ………….;

Туча по небу ……….. ,

Бочка по морю ……… .

Словно горькая вдовица,

………. , бьется в ней царица;

И ………. ребенок там

Не по дням, а по часам.

Карточка № 2

Поставьте взятые в скобки глаголы в нужную форму. Укажите время глагола.

Ветер по морю (гулять) _______________

И кораблик (подгонять) _______________ ;

Он (бежать) ___________ себе в волнах

На поднятых парусах

Мимо острова крутого,

Мимо города большого;

Час обеда (приближаться) _______________ ,

Топот по двору (раздаться) ______________ :

(Входить) ____________ семь богатырей,

Семь румяных усачей.

Старший (молвить) _________ : «Что за диво!

Все так чисто и красиво.

Кто-то терем (прибирать) __________

Да хозяев (поджидать) _____________ .

Проверьте себя сами. Следующий лист (какого цвета) поможет вам в этом.

Посчитайте количество ошибок. Внесите оценку в листок «Мои достижения»

Кто поставил «5», «4», «3»? Молодцы! Поднимите руку, кто выбрал карточку №1, №2

Выбирают карточку, выполняют задание, выполняют самопроверку, вносят результат

в лист «Мои достижения на уроке»

6.

Контроль

Мы старались, и у нас многое получилось. Нам помогли сказки А.С.Пушкина. А хотите проверить свои знания?

Давайте выполним тест

На рабочем столе «Тест по сказкам».(желтого цвета)

Найдите глагол прошедшего времени

Царь Салтан гостей сажает

За свой стол и вопрошает:

«Ой вы, гости-господа,

Долго ль ездили? Куда?

А) сажает

Б) вопрошает

В) ездили

1. Найдите глагол настоящего времени

Вот пошел он к синему морю;

Видит – море слегка разыгралось.

Стал он кликать золотую рыбку.

Приплыла к нему рыбка …..

А) пошел

Б) видит

В) кликать

1. Найдите глагол будущего времени

«Откуплюсь чем только пожелаешь».

Удивился старик, испугался:

Он рыбачил тридцать лет и три года

И не слыхивал, чтоб рыба говорила

А) говорила

Б) испугался

В) откуплюсь

1. Укажите верное утверждение. В данном отрывке глаголы

А) прошедшего времени

Б) настоящего времени

В) будущего времени

Ветер на море гуляет

И кораблик подгоняет;

Он бежит себе в волнах

На раздутых парусах.

1. Укажите верное утверждение. В данном отрывке глаголы

А) прошедшего и будущего времени

Б) настоящего и будущего времени

В) прошедшего и настоящего времени

«Будь же, князь, ты комаром».

И крылами замахала,

Воду с шумом расплескала

И обрызгала его

С головы до ног всего

Внесите оценку в листок «Мои достижения»

Кто поставил «5», «4», «3»? Молодцы!

Выполняют тестовое задание, вносят результат в лист «Мои достижения на уроке»

7.

Мотивация к дальнейшей деятельности

Какая цель была поставлена нами на уроке?(слайд с целями и задачами)

Достигли мы ее ?

Как вы думаете, вы все знаете о временах глагола?

Вас ждет еще много открытий на уроках русского языка, которые мы совершим вместе

Отвечают на вопросы

8.Домашнее задание

На уроке вы работали хорошо, пришло время выбрать домашнее задание.

Откройте учебник на с. 115. Найдите нашу тему. Много ли упражнений здесь?

Поэтому на уроке мы и не обратились к учебнику, а вспомнили пушкинские сказки. А для домашней работы здесь есть замечательное упражнение

№ 654, в котором необходимо списать текст, определить вид и время глаголов и обязательно выполнить разбор слова по составу, морфологический разбор слова и синтаксический разбор предложения.

А если вы хотите продолжить работу, опираясь на отрывки из сказок, тогда возьмите работу на карточке (Голубой цвет). У вас будет возможность побыть дома исследователями.

Карточка для домашнего задания (Голубого цвета)

Вспомните, из какой сказки строки. Заполните таблицу, опираясь на глагол из отрывков сказок А.С.Пушкина. Определите вид и время глаголов

Выбирают задание для выполнения дома, записывают в дневник

9.

Подведение итогов

Рефлексия

Подведем итог. Возьмите листок «Мои достижения на уроке» Найдите графу « Я работал(а) сегодня на уроке на ____

Поставьте себе оценку. Кто поставил «5», «4», «3» ? Сложите все оценки и разделите на 5. Запишите. А вам большое спасибо за работу.

. Сдайте карточки

Оценивают свою работу на уроке

Вопросы исследования

Прошедшее время

Настоящее время

Будущее

время (п.ф.)

Что

обозначают?

Действие, которое предшествует моменту речи.

Действие, которое происходит в момент речи.

Действие, которое произойдет после момента речи.

На какие вопросы отвечают?

Что (с)делал?

Что (с)делала?

Что (с)делало?

Что(с)делали?

Что делаю?

Что делаешь?

Что делает?

Что делаем?

Что делаете?

Что делают?

Что сделаю?

Что сделаешь?

Что сделает?

Что сделаем?

Что сделаете?

Что сделают?

К какому виду относятся?

Совершенный вид

Несовершенный вид

Несовершенный вид

Совершенный вид

Какие имеют окончания?

-

- а

-о

-и

-у,-ю; -ет, -ит;

-ешь, -ишь;

-ем,-им;-ете,-ите;

-ут, -ют; -ат, -ят;

-у,-ю; -ет, -ит;

-ешь, -ишь;

-ем,-им;-ете,-ите;

-ут, -ют; -ат, -ят;

Как изменяются?

По числам и родам

По числам и лицам

По числам и лицам