"Возможности человека"

Цель: углубить представления учащихся о значении потенциальных возможностей человека и о важности их развития.

Задачи: 1. Раскрыть значение понятия «возможности человека».

2. Развивать потребность в раскрытии своих возможностей.

3. Воспитывать веру в свои силы.

Ресурсы: спокойная мелодия, учебники, фломастеры, песня «Ты - Человек», видеоролик «Гитарист без рук».

Ход урока:

1. Орг. момент. Позитивный настрой «Счастье».

Представьте себе, что мы находимся в горах. Раннее - раннее утро. Появляются первые лучи восходящего солнца. Воздух чист и прозрачен. Делаем медленный глубокий вдох, ощущаем утреннюю свежесть. Легкий ветерок приятно касается нашего лица. От этого прикосновения мы наполняемся добрыми чувствами. Прислушайтесь к биению своего сердца: размеренность, четкость, покой. Ведь наше сердце – центр покоя, центр любви, добра. Ласковые лучи солнышка согревают нас. Мы находимся в центре солнца. Давайте пошлем свет друг другу, нашим родным и близким, свет тому, с кем временное непонимание, свет нашей школе, свет нашему городу, свет свей стране, всей планете. А теперь мысленно скажем: «я в свете, свет во мне, я есть свет». Теперь сохраните свет в своем сердце. Пора вернуться в класс. А сейчас потихоньку открываем глаза.

1. Ну а мы начинаем урок. Начать я бы хотела с прочтения стихотворения Виктора Некрасова (стр.27 М.). Как вы думаете о чем мы будем сегодня разговаривать? О чем идет речь в стихотворении? Запишите тему урока.

Ответы детей.

Дети записывают тему урока.

1. А как вы понимаете слово «возможность»? Какие ассоциации у вас возникают с ним?

Пользуясь теми словами, которые вы назвали, составьте определение понятию «возможности человека».

Записываем ответы детей.

Записываем определение в тетрадях: Возможности человека - Это способность человека, воспользовавшись своими знаниями, умениями, навыками, достигать поставленных целей.

4. Само понятие «возможность» включает и такие слова как способности, одаренность, то, что у вас лучше всего получается делать. Я вам сегодня предлагаю на уроке определить, какими способностями обладаете вы.

Дети выполняют тест в тетрадях на стр. 15.

1. Как вам эти знания могут помочь в жизни? Из того, сто вы в себе выявили сделайте вывод: в виде схемы Я----- какой вы? Какими способностями обладаете?

Как вывод из проделанной вами работы я бы хотела вам зачитать слова американского ученого-физика Арчибальда Уильяма Даннинга. Как вы их понимаете? Как вы понимаете слова «человеческие возможности безграничны»?

Выполняют все дети, зачитывают желающие.

Ответы детей.

1. Сегодня на уроке я бы хотела вам показать видеоролик именно о таком человеке.

Какие чувства у вас вызвало это видео? Можно ли этого человека назвать человеком с великими возможностями? Почему?

На следующем уроке мы с вами будем говорить именно о таких людях, поэтому запишите д.з. небольшой реферат о таких людях.

Смотрим видео о гитаристе без рук.

Записывают домашнее задание.

1. Ну а наш сегодняшний урок я бы хотела закончить исполнением песни «Ты - Человек».

Спасибо за урок. До свидания.

Исполняем песню «Ты - Человек».