Воспитательная работа

Анализ

воспитательной работы

в 4 классе

за 2020-2021 учебный год

Подготовила: классный руководитель 4 класса

село Степано-Крынка, 2021 год

В начале учебного года количество обучающихся в 4 классе было 4 человека, из них 2 девочки и 2 мальчика. При составлении социального паспорта класса было выявлено, что  в классе учатся: 2 обучающихся из многодетных семей; 2 детей - из неполных семей. Ребята занимаются в объединениях (в кружках по выбору). 100% обучающихся заняты в сфере дополнительного образования.

Цель воспитательной работы: создание условий для развития личности ребенка как нравственного, ответственного, инициативного, творческого гражданина Донецкой Народной Республики, принимающего судьбу Отечества как свою личную, сознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, воспитанного в духовных и культурных традициях своего народа; содействие процессу взаимодействия педагогов, родителей и обучающихся в целях эффективного решения общих задач.

Задачи:

1. повышение нравственно-правовой культуры будущего Гражданина и Патриота;

2. создание условий для социокультурного и медиакультурного воспитания и развития обучающихся на основе общечеловеческих, региональных и местных культурных традициях;

3. создание условий для формирования действенной положительной установки на труд, творчество, ЗОЖ;

4. создание условий для самореализации личности каждого ученика, совершенствовать работу по организации школьного самоуправления;

5. усиление роли семьи в воспитании детей и привлечение семьи к организации учебно-воспитательной деятельности в школе.

6. активизация работы по изучению уровня воспитанности обучающихся.

Для реализации поставленной цели я выбрала духовно-нравственное воспитание приоритетным, так как в представлениях современных детей о главных человеческих ценностях духовные ценности вытесняются материальными, на низком уровне находится и ценностное отношение к Родине. Для реализации воспитательной работы использованы следующие формы работы:

• беседы,

• познавательные и интеллектуальные занятия,

• праздники,

• игры,

• библиотечные уроки,

• КТД (коллективные творческие дела),

• спортивные соревнования,

• конкурсы,

• участие в общественных акциях.

Внутри каждого вида деятельности планировалось достаточное разнообразие дел, сочетание общих, групповых и индивидуальных форм работы. Все формы работы соответствовали интересам, запросам и потребностям личности обучающихся.

Классный коллектив с высоким уровнем интеллектуального, нравственно-эстетического развития, воспитанности. Развитость познавательных интересов и творческих способностей проявляется в среднем уровне интеллектуальной деятельности (качество обучения 80%, активное и результативное участие в интеллектуальных конкурсах 100% учащихся класса), художественно-эстетической (занятость в коллективах творческой направленности - 100% учащихся класса), спортивной деятельности (60 % учащихся).

По результатам уровня воспитанности учащихся класса (Л. Фридман) показатель повысился по сравнению с началом учебного года с 4,2 баллов до 4,5 баллов, что указывает на то, что члены коллектива достигли среднего уровня воспитанности. По всем показателям уровень воспитанности школьников вырос. Показателем воспитанности являются конкретные действия каждого ученика в различных ситуациях, его поступки, его ориентиры, отношения к сверстникам, к старшим, а также к самому себе. Учащиеся понимают ценности получения образования для собственного развития, проявляет интерес к учебным предметам, к трудовой, общественной жизни. Атмосфера в детском коллективе доброжелательная, позитивная, преобладают партнерские взаимоотношения и совместная деятельность детей. Конфликты между детьми, если и возникали, то быстро и продуктивно разрешались. Дети в течение года старались выполнять требования учителя. Ребята оказывают друг другу помощь, уважительно относятся к старшим. Все учащиеся активно участвуют в делах класса. В трудовой деятельности ребята принимают активное участие, дежурят в классе, выполняют различные поручения, учатся оценивать труд взрослых и товарищей.

Одним из наиболее важных факторов профилактики является занятость школьников в свободное время, поэтому большое внимание уделялось вовлечению детей в деятельность творческого характера и организацию досуга. Для каждого ребёнка подбирались наиболее эффективные средства и методы нравственного воспитания с учетом поведенческих отклонений, уровня общего и интеллектуального развития, этапа развития нравственных качеств. Опираясь на особенности и возможности детей, на специфику их поступков, проводились индивидуальные беседы. В работе со школьниками, которые требуют особого внимания, создавались «ситуации успеха», такие дети вовлекались в интересующую их деятельность.

Более активные дети класса – Баранюк Валерия и Хардикова Анастасия. Они показывают себя с хорошей стороны, помогают в организации мероприятий. Остальные учащиеся также были вовлечены в полезную деятельность в классе, у каждого ребёнка были свои общественные поручения, они с удовольствием их выполняли. В ходе выполнения общественных поручений у учащихся класса вырабатывалось чувство ответственности, формировались организаторские, лидерские качества. Организация работы детей в классе способствовала сплочению коллектива, осознанию причастности каждого ребёнка к одному общему делу.

Классные и общешкольные предметные олимпиады, конкурсы - одна из форм работы с одарёнными детьми.  В этом году учащиеся класса принимали участие в различных предметных олимпиадах. В течение года ребята активно участвовали в олимпиадах на образовательной платформе «Учи.ру», «ЯКласс», «ВШДА» и многие другие. Были победы во многих конкурсах. Все эти конкурсы, олимпиады способствовали развитию одарённости, развитию познавательного интереса. Ребята учились применять свои знания в нестандартной ситуации, работать с текстом. Участие в подобных мероприятиях имеет и воспитательный эффект – у ребят воспитывается ответственность, формируется самооценка.

План воспитательной работы строился в соответствии с планом работы школы. В нем нашли отражения муниципальные и общешкольные мероприятия, календарные даты года, интересы детей.

Интересными получились мероприятия «Я – гражданин ДНР», «Новогодняя история», интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?». Большое внимание было уделено патриотическому воспитанию учащихся, проведены классные часы «Урок мира», «Урок мужества», «День защитника Отечества», «День родного языка».

Невозможно воспитать нравственного человека, проводя работу только на специально организованных занятиях. С учащимися проводилась ежедневная работа по формированию у них нравственных качеств: они учились заботиться о больном однокласснике, оказывать знаки внимания детям в их день рождения, уважительно относиться друг к другу. Проводились с детьми игровые упражнения: игра-викторина «Умники и умницы», викторина «Незнайка и его друзья», «Математический ринг», литературная викторина по сказкам, викторина «Басни И.А. Крылова», тренинги «Хорошие и плохие поступки», «Мир наших увлечений», «Цена одной минуты», «Разработка кодекса дружбы класса», беседы: «Природа – наш дом», «Нам нужен мир», «Как принять правильное решение», «Мои права и обязанности», «Труд кормит, а лень портит», «Сто народов – одна семья», «Урок доброты и толерантности», посредством которых школьники учились разбираться в плохих и хороших делах, проявлять доброжелательность, отзывчивость.

Учащиеся делали подарки своими руками, чтобы порадовать родных и близких людей, которые о них заботятся. Так дети изготавливали подарки к следующим праздникам: «День Учителя», «8 марта», «День защитников Отечества», участвовали в школьной акции «Поздравительная открытка ко дню матери». В течение года постоянно акцентировалось внимание на нравственных поступках детей.

Кроме того, проводились занятия по правилам дорожного движения и безопасности жизнедеятельности детей: «Водители и пешеходы», «Чтобы не было беды», «Безопасность на дороге», «Если возник пожар», «Огонь-друг, огонь-враг», «Мы против террора», систематически проводились инструктажи по формированию безопасного поведения, а также тренировки по эвакуации из здания на случай возникновения пожара.

Спортивно-оздоровительное направление является одним из приоритетных в воспитательной работе класса. Школьники были активными участниками спортивных мероприятий, проводимых в школе-интернате. Мероприятия по пропаганде здорового образа жизни проводились в форме соревнований, КВНов, игр, эстафет.

В течение года продолжалась работа по привитию школьникам гигиенических навыков. Актив класса проводил рейды по проверке внешнего вида (дети проверяли аккуратность и опрятность одежды, причёски, ногтей). Дети приучены по мере необходимости самостоятельно устранять непорядок в своём внешнем виде. С целью привития гигиенических навыков проведены следующие мероприятия: круглый стол «Я за здоровое питание», беседы «Чтобы гриппа не бояться, надо, братцы, закаляться!», «Строим дом здоровья», «Быть здоровым – жить в радости», «Я выбираю здоровье».

Воспитание учащихся в школе и воспитание в семье это единый неразрывный процесс. Помочь семье в воспитании подрастающего поколения возможно в результате систематической, последовательно организуемой работы по формированию у родителей педагогических умений и навыков

За этот учебный год было проведено 4 классных родительских собрания по плану: «Учимся общаться», «Психологическая подготовка учащихся к ВПР», «Кризисы взросления младшего школьника», «Перелистывая страницы учебного года». Родительские собрания проходили один раз в четверть. Все родители участвовали в телефонном режиме на всех собраниях, на которых, помимо общепедагогических вопросов обсуждались частные: режим дня, успеваемость и посещаемость школьниками учебных занятий, причины пропусков уроков, о дистанционном обучении. Последнее собрание было проведено в режиме онлайн.

Так же в течение проводились с родителями индивидуальные беседы, консультации. Помимо родительских собраний проводилось анкетирование родителей «Достаточно ли вы контактны с детьми», «Мое мнение как родителя о классе», посредством которого классный руководитель выясняла волнующие родителей вопросы, а также уровень удовлетворенности родителей организацией учебного процесса.

Анализ воспитательной работы в соответствии с целями и задачами показывает, что проделанная работа способствовала формированию коллектива класса, интеллектуальному, нравственному и физическому становлению личности, созданию условий для развития индивидуальных и творческих способностей, а основные направления, методы и средства педагогического влияния соответствовали возрастным и психофизическим особенностям младших школьников. Воспитательная работа охватила все направления запланированной работы при реализации, которых были получены положительные результаты в воспитании детей. Поставленные в начале учебного года цели достигнуты, задачи выполнены, в целом работа проводилась целенаправленно и эффективно.

Классный руководитель Костюренко Н.Н.