Тема: Внутренняя политика Ивана IV.
Класс: 7
Тип урока: комбинированный.
Цели урока:
Ознакомление с составом и значением «Избранной Рады».
Понимание учащимися значения реформ 50-х гг. XVI века.
Выявление значения опричнины, ее цели и последствия.
Формирование отношения к личности Ивана Грозного.
Задачи:
Дать характеристику личности Ивана Васильевича;
Дать оценку 2-м периодам правления Ивана Грозного;
Проанализировать реформы, проводимые Избранной радой;
Выявить последствие опричной политики Ивана Грозного.
В результате занятия учащиеся смогут:
Давать оценку внутренней политики Ивана Грозного;
Давать определения следующим понятиям: рада, реформа, опричнина, сословно-представительная монархия, террор;
Использовать полученные знания в личном опыте;
Характеризовать личность, и формировать личное отношение к Ивану Грозному.
Ход урока:
Вводная часть:
Орг. момент. Приветствие. Настрой на работу.
Опрос д/з.
2 ученика работа по карточкам.
Карточка №1.
Дата правление Василия III.
Дата присоединения Пскова.
Значение принятия Иваном IV титула царя.
Карточка №2.
Год присоединения Смоленска.
Дата правления Ивана IV.
Значение принятия Иваном IV титула царя.
Работа с классом.
1.Рассказать о правлении Василия III. Подтвердите конкретными фактами, что он продолжал политику Ивана III по расширению территорий Российского государства.
2. Регентство Елены Глинской, перечислите реформы.
Верно – неверно («крестики – нолики»).
В 1547 году Иван IV венчался на царство. (0)
Детство Ивана Грозного прошло в положительно влияющей обстановке. (х)
По материнской линии Иван IV принадлежал к роду Сабуровых. (х)
Иван Васильевич был сообразительным, живым, талантливым ребенком. (0)
Первой женой Иван Васильевича стала Анастасия Романова. (0)
Иван Грозный венчался на царство в Успенском соборе в Москве. (0)
3.Мотивация.
«Прозвал народ не зря
Грозным этого царя».
Н. Кончаловская
Запишите в тетради в течении минуты все, что как вы думаете вам известно о Иване Грозном и его политики.
Обмен знаниями.
В российской истории, пожалуй, нет другой личности, которая вызывала бы больше разногласий среди исследователей, чем личность царя Ивана Васильевича, прозванного современниками Грозным. Большинство крупнейших русских историков XIX — ХХ столетий в своих трудах обращались к той эпохе, анализируя и давая оценку, как личности самого царя, так и времени его правления. Несмотря на то, что ученый-историк в исследовании опираться только на источники (документы), оценки деятельности и личности Ивана Грозного в трудах историков очень разные. Одних исследователей ввергают в ужас страшные проявления его беспощадной деспотичной натуры. Другие отдают предпочтение значимости целей, которые ставил перед собой Грозный царь, и признают его одним из величайших деятелей русской истории.
Попробуем и мы на нашем уроке разобраться в личности Ивана Грозного, и проводимой им политики.
Основная часть урока.
Тема урока Внутренняя политика Ивана IV.
План урока:
«Избранная Рада».
Реформы 50-х гг.
Опричнина и ее итоги.
Актуализация знаний: Вспомним события 1547 года в Москве? (пожар, бунты).
Совершенно верно, и именно эти события обусловили необходимость глубоких реформ.
Ребята, а что вы понимаете под термином реформа?
Совместно с учителем формулируют понятие и записывают в тетрадь.
Реформа -это изменение, преобразование какой – либо стороны общественной жизни, при сохранении основ существующего строя.
1) Состав Избранной рады:
- Митрополит Макарий
- Алексей Федорович Адашев
- Сильвестр
- Андрей Михайлович Курбский
- Иван Михайлович Висковатый
Работа с текстом учебника – познакомиться с краткой характеристикой членов Избранной рады.
1547 – 1560 – «Избранная Рада». (запись в тетради).
2) Работая с учебником, составим таблицу «Реформы 50-х гг».
Таблица: «Реформы 50-х ггXVI века»
Год | Содержание реформы |
1549г. | Созыв Земского Собора – начало сословного представительства в России, когда монарх правит совместно с представителями сословий. |
1550-е |
- отмена местничества; - единый порядок прохождения воинской службы: А) «по отечеству» (по происхождению); Б) «по прибору» (по набору). - формирование регулярного стрелецкого войска. |
1551г. | «Стоглавый Собор» - регламентация церковной жизни. |
1551-1556 гг. | Отмена кормлений, введение земского самоуправления. |
С. 18 «мнение историка» - читаем.
? Какое значение имели реформы «Избранной Рады».
! Усиление центральной государственной власти и ее социальной опоры – дворянства.
Смотрим фрагмент фильма Сергея Эйзенштейна «Иван Грозный».
Коротко рассказ учителя о начале опричнины.
Опричнина («оприч» - кроме) – политика Ивана Грозного, которая привела к разделу земель русского государства на земские, под управлением Боярской Думы и опричные (государев удел), с «государевым двором» и особым войском. Сопровождалась террором и репрессиями.
1565 – 1572 – опричнина Ивана Грозного.
с. 17, обсуждение таблицы: «Цели и последствия опричнины».
Подведение итогов.
Правление Ивана Грозного
«+» «-«
Ухудшение положение народа.
Террор.
Укрепление государства.
Устранение препятствий к централизации.
Заключительная часть урока
Рефлексия.
Упражнение 7 строк.
Я думаю, что _______________________________________________(1)
(общая идея)
Потому что ________________________________________________(2)
________________________________________________(3)
________________________________________________(4)
________________________________________________(5)
(наиболее понравившиеся мысли в 4-х предложениях)
Поэтому ___________________________________________________(6)
___________________________________________________(7)
(общий вывод, итог).
Оценочный блок. Выставление отметок. Оценка и самооценка.
Д/з.Параграф 2, с.18 вопрос №5 – письменно; учить записи и даты.