Меню
Разработки
Разработки  /  Начальные классы  /  Презентации  /  2 класс  /  Внеурочная деятельность детей с ОВЗ

Внеурочная деятельность детей с ОВЗ

В презентации представлены виды, формы работы во внеурочной деятельности с детьми с ОВЗ. Представлен собственный опыт учителя.
15.09.2023

Содержимое разработки

  Организация и содержание внеурочной деятельности обучающихся с ОВЗ на ступени начального образования

Организация и содержание внеурочной деятельности обучающихся с ОВЗ на ступени начального образования

 Нормативные правовые основания  организации внеурочной деятельности обучающихся с ОВЗ    Одним из документов, который достаточно детально раскрывает особенности моделирования внеурочной деятельности в образовательных организациях, является письмо Департамента общего образования Министерства образования и науки РФ от 12 мая 2011 г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования».  Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ОВЗ: приказ Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1598.

Нормативные правовые основания организации внеурочной деятельности обучающихся с ОВЗ

Одним из документов, который достаточно детально раскрывает особенности моделирования внеурочной деятельности в образовательных организациях, является письмо Департамента общего образования Министерства образования и науки РФ от 12 мая 2011 г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования».

Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ОВЗ: приказ Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1598.

Цель внеурочной деятельности содействие интеллектуальному, духовно-нравственному, социальному и физическому развитию обучающихся, создание условий для приобретения обучающимися с ограниченными возможностями здоровья позитивного социального опыта в образовательном учреждении и за его пределами, проявления инициативы, самостоятельности, ответственности, применения полученных знаний и умений в реальных жизненных ситуациях.

Цель внеурочной деятельности

содействие интеллектуальному, духовно-нравственному, социальному и физическому развитию обучающихся, создание условий для приобретения обучающимися с ограниченными возможностями здоровья позитивного социального опыта в образовательном учреждении и за его пределами, проявления инициативы, самостоятельности, ответственности, применения полученных знаний и умений в реальных жизненных ситуациях.

Задачи - обеспечение условий для благоприятной адаптации обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в образовательном учреждении; -обеспечение условий достижения обучающимися планируемых результатов освоения основных образовательных программ общего образования; -оптимизация условий для общего развития, коррекции и компенсации нарушений в развитии у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья; -создание условий для закрепления и практического использования знаний и умений, приобретенных обучающимися в урочной деятельности; -создание условий для выявления и реализации интересов, склонностей и способностей обучающихся с ограниченными возможностями здоровья; -развитие опыта творческой деятельности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья во взаимодействии со сверстниками и взрослыми, а также в разновозрастной детской среде; -развитие опыта неформального общения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья с учетом расширения рамок взаимодействия с социумом.

Задачи

- обеспечение условий для благоприятной адаптации обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в образовательном учреждении;

-обеспечение условий достижения обучающимися планируемых результатов освоения основных образовательных программ общего образования;

-оптимизация условий для общего развития, коррекции и компенсации нарушений в развитии у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;

-создание условий для закрепления и практического использования знаний и умений, приобретенных обучающимися в урочной деятельности;

-создание условий для выявления и реализации интересов, склонностей и способностей обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;

-развитие опыта творческой деятельности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья во взаимодействии со сверстниками и взрослыми, а также в разновозрастной детской среде;

-развитие опыта неформального общения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья с учетом расширения рамок взаимодействия с социумом.

Принципиальные положения организации внеурочной деятельности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

- принцип соответствия содержания и организационных форм внеурочной деятельности возрастным особенностям детей и особенностям психофизического развития обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;

-принцип преемственности технологий организации внеурочной деятельности обучающихся с технологиями деятельностного типа, реализуемыми в урочной деятельности;

-принцип тематической взаимосвязанности внеурочной и урочной деятельности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;

-принцип учета ценностей воспитательной системы образовательного учреждения при проектировании содержания и организационных форм внеурочной деятельности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;

-принцип опоры на традиции дополнительного образования детей;

-принцип учета потребностей обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, запросов их родителей (законных представителей);

-принцип направленности содержания программ курсов внеурочной деятельности на достижение обучающимися с ограниченными возможностями здоровья планируемых результатов освоения основных образовательных программ общего образования;

-принцип реализации свободного выбора курсов внеурочной деятельности на основе личных интересов и склонностей обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;

-принцип разнообразия направлений и организационных форм внеурочной деятельности;

-принцип реализации коррекционно-компенсирующей направленности внеурочной деятельности;

-принцип социально-адаптирующей направленности программ внеурочной деятельности для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

 функции образовательная воспитательная   креативная   компенсационная   рекреационная функция социализации функция самореализации   контролирующая  

функции

  • образовательная
  • воспитательная  
  • креативная  
  • компенсационная  
  • рекреационная
  • функция социализации
  • функция самореализации  
  • контролирующая  
  Направления организации внеурочной деятельности  обучающихся с ограниченными возможностями здоровья   Духовно-нравственное направление Общекультурное направление Общеинтеллектуальное направление Социальное направление Спортивно-оздоровительное

Направления организации внеурочной деятельности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

  • Духовно-нравственное направление
  • Общекультурное направление
  • Общеинтеллектуальное направление
  • Социальное направление
  • Спортивно-оздоровительное
    Планируемые результаты внеурочной деятельности  обучающихся с ограниченными возможностями здоровья      Первый подход состоит в определении планируемых результатов внеурочной деятельности исходя из личностных и метапредметных результатов освоения обучающимися основных образовательных программ общего образования Второй подход к определению планируемых результатов внеурочной деятельности обучающихся заключается в заимствовании подхода к планируемым результатам духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

  Планируемые результаты внеурочной деятельности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья  

  • Первый подход состоит в определении планируемых результатов внеурочной деятельности исходя из личностных и метапредметных результатов освоения обучающимися основных образовательных программ общего образования
  • Второй подход к определению планируемых результатов внеурочной деятельности обучающихся заключается в заимствовании подхода к планируемым результатам духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.
   Выбор модели внеурочной деятельности  обучающихся с ограниченными возможностями здоровья      Первый этап  – проектный Второй этап  – организационно-деятельностный Третий этап  – аналитический

Выбор модели внеурочной деятельности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья  

  • Первый этап  – проектный
  • Второй этап  – организационно-деятельностный
  • Третий этап  – аналитический
понедельник 4-е классы вторник среда 1-е классы 5-й урок 5-й урок четверг 2–е классы 3-и классы В мире слов Хохлова В.А. каб. №10 8-й урок Общекомандная гимнастика 5-й урок пятница     4-е классы В мире математики Казаева В.В.Спорт. зал. История России 5-й урок   Английский театр   Тышковская С.В. каб.№34 Калуцкая М.Е. каб.№12 Информатика Куриленко Л.Л. каб.№2 6-й урок Мир чисел. 3б ВербитскаяТ.А. каб.№1 Общекомандная гимнастика Азбука пешехода 5-й урок Занимательная граматика Дробинова Т.А. каб.№35     Шаренкова Ю.А. Спорт. зал   Творческая мастерская . 3в Юрова М.В. каб.№28 8-й урок 5-й урок Грамотейка Жукова Ж.И. каб.№32   Пыльнова Е.Ф. каб.№9 7 –й урок Английский театр Юный художник Журавлёва Н.Н. каб.№37     Сила народной мудрости . 3а Общекомандная гимнастика Ананьева Л.П. каб.№26 ИЗО Калуцкая М.Е. каб.№12 Карещикова И.А. каб.№11 6-й урок Общекомандная гимнастика Сидорова С.А. каб №50   Шаренкова Ю.А. Спорт. Зал   Шаренкова Ю.А. Спорт.зал      

понедельник

4-е классы

вторник

среда

1-е классы

5-й урок

5-й урок

четверг

2–е классы

3-и классы

В мире слов

Хохлова В.А.

каб. №10

8-й урок

Общекомандная гимнастика

5-й урок

пятница

 

 

4-е классы

В мире математики

Казаева В.В.Спорт. зал.

История России

5-й урок

 

Английский театр

 

Тышковская С.В.

каб.№34

Калуцкая М.Е.

каб.№12

Информатика

Куриленко Л.Л.

каб.№2

6-й урок

Мир чисел. 3б

ВербитскаяТ.А.

каб.№1

Общекомандная гимнастика

Азбука пешехода

5-й урок

Занимательная граматика

Дробинова Т.А.

каб.№35

 

 

Шаренкова Ю.А.

Спорт. зал

 

Творческая мастерская . 3в

Юрова М.В.

каб.№28

8-й урок

5-й урок

Грамотейка

Жукова Ж.И.

каб.№32

 

Пыльнова Е.Ф.

каб.№9

7 –й урок

Английский театр

Юный художник

Журавлёва Н.Н.

каб.№37

 

 

Сила народной мудрости . 3а

Общекомандная гимнастика

Ананьева Л.П.

каб.№26

ИЗО

Калуцкая М.Е.

каб.№12

Карещикова И.А.

каб.№11

6-й урок

Общекомандная гимнастика

Сидорова С.А.

каб №50

 

Шаренкова Ю.А.

Спорт. Зал

 

Шаренкова Ю.А.

Спорт.зал

 

 

 

«Азбука пешеходов»

«Азбука пешеходов»

Открытое мероприятие «Мир моих увлечений»

Открытое мероприятие «Мир моих увлечений»

Вывод Таким образом, внеурочная деятельность детей с ОВЗ должна быть направлена на развитие индивидуальности, личной культуры, коммуникативных способностей, формирование социальной компетенции, адаптацию в обществе.  

Вывод

Таким образом, внеурочная деятельность детей с ОВЗ должна быть направлена на развитие индивидуальности, личной культуры, коммуникативных способностей, формирование социальной компетенции, адаптацию в обществе.

 

-80%
Курсы повышения квалификации

Образование и сопровождение детей с расстройствами аутистического спектра

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
800 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Внеурочная деятельность детей с ОВЗ (5.92 MB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт