Меню
Разработки
Разработки  /  Внеурочка  /  Разное  /  8 класс  /  Программа по внеурочной деятельности «Домовёнок» направление развитие личности (социальное) 13-17 лет

Программа по внеурочной деятельности «Домовёнок» направление развитие личности (социальное) 13-17 лет

Программа, сохраняя преемственность существующей государственной программы В.И. Романиной, Н.П. Павловой «Социально-бытовая ориентировка» для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, делает акцент на личностно-ориентированный подход к каждому учащемуся.
23.12.2015

Описание разработки

Пояснительная записка.

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Домовёнок» разработана на основе:

- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» №273 от 29.12.2012

- ФГОС НОО (утв. приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373) ;

- ФГОС обучающихся с ОВЗ (утв. приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 №1598)

- Уставом ОГКОУ «Кохомская коррекционная школа – интернат», утвержденным приказом Департамента образования Ивановской области № 1167-О от 23.06.2015

- санитарно – эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в ОУ (утв. постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189).

Современный мир быстро меняет своё лицо, поэтому наметившаяся тенденция новых подходов в педагогике способствует также созданию новых образовательно - коррекционных программ и по социально-бытовой ориентировке в специальных (кор­рекционных) школах-интернатах.

Данная программа, сохраняя преемственность существующей государственной программы В.И.Романиной, Н.П. Павловой «Социально-бытовая ориентировка» для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, делает акцент на личностно-ориентированный подход к каждому учащемуся.

Программа предназначена для обучающихся 6-9 классов(13-17 лет) специальной (коррекционной) школы, расчитана на 1 год(34 недель) и составлена с учётом возрастных и психологических  особенностей учащихся, уровня их знаний и умений, местных условий.Каждое занятие продолжительностью 40 минут.

Целями и задачами данной программы являются:

- практическая подготовка воспитанников к самостоятельной жизни;

- формирование у них знаний и умений, способствующих социальной и психологической адаптации;

- повышение общего уровня развития учащихся;

- помощь учащимся в осознании того, что главная ценность жизни есть здоровье человека, за которое он отвечает сам;

- формирование у учащихся полового самосознания  как  основы  культурного поведения;

- формирование мотивационной сферы гигиенического поведения;

- помощь воспитанникам в осознанном выбо­ре профессии;

Программа по внеурочной деятельности Домовёнок направление развитие личности (социальное) 13-17 лет

- помощь воспитанникам в овладении норма­ми правильного поведения в природной среде.

Методика работы с детьми строится в направлении личностно-ориентированного подхода к учащимся, делается акцент на самостоятельное экспериментирование и поисковую активность самих детей, побуж­дая их к творческому отношению при выполнении заданий.

Основными формами и методами обучения на уроках социально-бытовой ориентировки являются практические работы, деловые игры, экскурсии, рейды, беседы, опыты, практикумы ролевого общения и др.

Проводя занятия по теме «Питание», сле­дует обращать внимание воспитанников на то, что приготовление ими пищи - искусство, и что от настроения готовящего пищу зависит её вкус, здоровье и настроение человека.

В работе по темам «Личная гигиена», «Здоровье» коррекционные занятия дол­жны быть направлены не только на усво­ение воспитанниками знаний, умений, но и на становление их мотивационной сферы, гигиенического поведения, реализации усвоенных знаний и представлений в реаль­ном поведении. Педагог учитывает, что ребёнок, изучая себя, особенности своего организма, психологически готовится к тому, чтобы осуществлять активную оздо­ровительную деятельность, формировать своё здоровье. На данных занятиях должна прослеживаться взаимосвязь поведения, характера, мировоззрения, образа жизни и здоровья человека.

Курс социально-бытовой ориентировки интегративный, т.к. содержит сведения целого ряда наук, областей жизни человека.

На занятиях необходимо найти правильный тон общения с воспитанниками, говорить досту­пным языком, но не избегать научной тер­минологии, необходимой для изучения конкретной темы, проявлять к личности ребёнка искренний интерес, сопереживать и радоваться вместе с ним.

При проведении занятий по социально-бытовой ориентировке главный акцент делается на личностное отношение каждого учащегося к изучаемому материалу. Заме­чено, что полученные знания, подкреплённые эмоцией (радости, значимости собственного мнения), проходят гораздо глуб­же и закрепляются надолго.

Весь материал - в документе.

Содержимое разработки

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА



Рабочая программа по внеурочной деятельности « Домовёнок» разработана на основе:

- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» №273 от 29.12.2012

- ФГОС НОО (утв. приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373);

- ФГОС обучающихся с ОВЗ (утв. приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 №1598)

- Уставом ОГКОУ «Кохомская коррекционная школа – интернат», утвержденным приказом Департамента образования Ивановской области № 1167-О от 23.06.2015

- санитарно – эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в ОУ (утв. постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010

№ 189).

Современный мир быстро меняет своё лицо, поэтому наметившаяся тенденция новых подходов в педагогике способствует также созданию новых образовательно - коррекционных программ и по социально-бытовой ориентировке в специальных (кор­рекционных) школах-интернатах.

Данная программа, сохраняя преемственность существующей государственной программы В.И.Романиной, Н.П. Павловой «Социально-бытовая ориентировка» для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, делает акцент на личностно-ориентированный подход к каждому учащемуся.

Программа предназначена для обучающихся 6-9 классов(13-17 лет) специальной (коррекционной) школы , расчитана на 1 год(34 недель) и составлена с учётом возрастных и психологических особенностей учащихся, уровня их знаний и умений, местных условий.Каждое занятие продолжительностью 40 минут.

Целями и задачами данной программы являются:

- практическая подготовка воспитанников к самостоятельной жизни;

- формирование у них знаний и умений, способствующих социальной и психологической адаптации;

- повышение общего уровня развития учащихся;

- помощь учащимся в осознании того, что главная ценность жизни есть здоровье человека, за которое он отвечает сам;

- формирование у учащихся полового самосознания как основы культурного поведения;

- формирование мотивационной сферы гигиенического поведения;

- помощь воспитанникам в осознанном выбо­ре профессии;

- помощь воспитанникам в овладении норма­ми правильного поведения в природной среде.

Методика работы с детьми строится в направлении личностно-ориентированного подхода к учащимся, делается акцент на самостоятельное экспериментирование и поисковую активность самих детей, побуж­дая их к творческому отношению при выполнении заданий.

Основными формами и методами обучения на уроках социально-бытовой ориентировки являются практические работы, деловые игры, экскурсии, рейды, беседы, опыты, практикумы ролевого общения и др.

Проводя занятия по теме «Питание», сле­дует обращать внимание воспитанников на то, что приготовление ими пищи - искусство, и что от настроения готовящего пищу зависит её вкус, здоровье и настроение человека.

В работе по темам «Личная гигиена», «Здоровье» коррекционные занятия дол­жны быть направлены не только на усво­ение воспитанниками знаний, умений, но и на становление их мотивационной сферы, гигиенического поведения, реализации усвоенных знаний и представлений в реаль­ном поведении. Педагог учитывает, что ребёнок, изучая себя, особенности своего организма, психологически готовится к тому, чтобы осуществлять активную оздо­ровительную деятельность, формировать своё здоровье. На данных занятиях должна прослеживаться взаимосвязь поведения, характера, мировоззрения, образа жизни и здоровья человека.

Курс социально-бытовой ориентировки интегративный, т.к. содержит сведения целого ряда наук, областей жизни человека.

На занятиях необходимо найти правильный тон общения с воспитанниками, говорить досту­пным языком, но не избегать научной тер­минологии, необходимой для изучения конкретной темы, проявлять к личности ребёнка искренний интерес, сопереживать и радоваться вместе с ним.

При проведении занятий по социально-бытовой ориентировке главный акцент делается на личностное отношение каждого учащегося к изучаемому материалу. Заме­чено, что полученные знания, подкреплённые эмоцией (радости, значимости собственного мнения), проходят гораздо глуб­же и закрепляются надолго.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

6-9 класс 34часа

Тематическое планирование

Характеристика деятельности учащихся

Добро пожаловать в Академию добрых волшебников.(1 час) Беседа о содержании и значении предмета «Социально-бытовая ориентировка».

Знакомство с содержанием и значением занятий.

Соблюдать: правила техники безопасности и санитарно-гиги­енических требований на занятиях.




Личная гигиена.(4 часа) Уроки Мойдодыра. Правила чистоты (расширение знаний). Забота о глазах. Глаза - главные помощники человека. Уход за ушами. Чтобы уши слышали. Осанка - стройная спина.

Применять на практике правильную последовательность выполнения утреннего и вечернего туалета.

Научиться правилам бережного отношения к зрению.

Осваивать массаж ушей,правила чистки ушей.

Следить за своей осанкой, походкой,жестикуляцией, правильно сидеть за столом.

Одежда и обувь.(4 часа) Виды одежды и головных уборов, их назначение.

Повседневный уход за одеждой (предупреждение загрязнений). Виды обуви, их назначение, уход за обувью. Правила выбора обуви и одежды.

Различать одежду и головные уборы в зависимости от их назначения.

Умение предупреждать загрязнения одежды подготавливать её к хранению, учитывая правила ухода за одеждой и обувью из различных материалов (кожи, резины, текстиля).

Развивать познавательную активность: получение знаний об истории происхождения одежды.

Подбирать одежду и обувь по сезону, сушить и чистить обувь и одежду.

Демонстрировать логическое восприятие при распределении одежды и обуви на категории: по сезонам и назначению,виды обуви.






Питание.(2 часа) Как следует питаться? Советы кулинара Всезнайки. Продукты растительного и животного происхождения, их разнообразие и значение для здоровья человека. Золотые правила питания и приготовление пищи. Советы доктора Айболита.

Освоить правила питания, их особенности, роль растительной и животной пищи.


Соблюдать гигиенические требования ТБ работы на кухне.

Завтрак. (10часов) Заваривание чая. Лесные чаи. Отваривание яиц. Приготовление яичницы. Салаты - самая здоровая пища. Приготовление салата. Приготовление винегрета. Творог - ценный продукт питания. Приготовление сладкой творожной массы. Приготовление бутербродов. Что можно приготовить из чёрствого хлеба? Гренки. Порядок на кухне. Уход за посудой, кухонными принадлежностями и приборами. Сервировка стола к завтраку.

Знать виды питания ,основные этапы приготовления блюд.

Умение применять полученные знания на практике.

Применять в практике правила заваривания чая ,правила работы с кипящей жидкостью.

Готовить простейшие блюда(напитки , бутерброды)

Различать продукты питания разных групп( овощи, фрукты, молочные, мясные, кондитерские) виды бутербродов.

Научиться использовать чёрствый хлеб для приготовления блюда, правилам безопасной работы режущими инструментами.

Освоить названия кухонных принадлежно­стей и посуды,уход за ними.

Организовывать элементарную сервировку стола,правильно пользоваться столовой, чайной посудой.

Культура поведения.(4часа) Школа хороших манер. В чём секрет волшебных слов? Поведение в школе. Поведение дома. Поведение в столовой.

Знать основные нормы поведения в общественном месте,во время уроков и после них .

Научиться следить за своей речью, расширять словарный запас, вежливо и тактично вести себя при раз­говоре со старшими и сверстниками.

Соблюдать в повседневной жизни правила поведения в школе; правила поведения в столовой.

Умение пользоваться столовыми прибора­ми, салфетками, красиво и аккуратно принимать пищу, красиво сидеть за столом.


Жилище.(3часа) Виды жилых помещений в городе, деревне. Правила уборки комнаты. Уроки Золушки. Почтовый адрес дома и школы-интерната.

Развивать познавательную активность: получение знаний об истории происхождения деревень и городов, виды жилых помещений в городе и деревне, их различие.

Освоить правила повседневной уборки ком­наты, ухода за мебелью в зависимости от её покрытия.

Ориентироваться в местонахождении ближайших предприятий от школы и дома.

Здоровье.( 2 часа) Можно ли дожить до ста лет? Что нужно для этого? Кто помогает мне сохранить здоровье?



Знать о значение здорового образа жизни и личного здоровья, для жизни, отдыха, учёбы.

Оценивать своё здоровье, избегать вредных привычек.

Ознакомиться с функциями основных врачей специалистов,видами медицинской помощи.

Умение вызвать врача на дом, записаться на приём к врачу, приобрести лекарство в аптеке.


Транспорт.(2 часа) Виды транспорта. Проезд в школу-интернат. Правила поведения в транспорте. Коллективные поездки в транспорте.

Развивать осознанное восприятие в процессе знакомства с городским транспортом и правилами поведения в нем.

Ориентироваться в услугах общественного (городского, пригородного) транспорта, осуществлять поездку в общественном транспорте.




Торговля.(2 часа) Продовольствие и промтоварные магазины. Их назначение. Поведение в магазине. Экскурсия в продовольственный магазин.

Осуществлять покупки в универсальных, специализированных магазинах, на рынках, в киосках, стоимость покупок, проверку чека и сдачи.

Научиться ориентироваться в услугах, оказываемых различными учреждениями в сфере торговли, узнавать по условным обозначениям, вывескам, витринам.


Информационно-методическое сопровождение:

  1. Обучение и воспитание детей во вспомогательной школе /Под ред. В. В. Воронковой. – М.: Школа-Пресс, 1994. – С. 182-197.

  2. Словарь психолога-практика / Сост. С.Ю. Головин. – Минск, 2000. – С.462.

  3. В.В.Воронкова, С.А.Казакова «Социально-бытовая ориентировка учащихся 5-9 классов в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида», М., Владос, 2011г.

  4. Шпек О. Люди с умственной отсталостью: Обучение и воспитание: Пер с нем. А.П. Голубева; Науч. ред. рус. текста Н.М. Назарова. – М.: Изд. центр «Академия», 2003. – 432 с.

  5. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования: Специальность 03170 – Олигофренопедагогика. – Москва, 2005.

  6. Т.А.Девяткова «Социально-бытовая ориентировка в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида», М., Владос, 2005.

  7. Сластенин В.А. Формирование личности учителя советской школы в процессе профессиональной подготовки. – М.: Просвещение, 1976. – 159 с.















Предполагаемая результативность курса

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса

Требования к результатам обучения предполагают реализацию деятельного, компетентного и личностно ориентированного подходов в прцессе усвоения программы, что в конечном итоге обеспечит овладение обучающимся знаниями, различными видами деятельности и умениями, их реализующими.

Личностные результаты:

1 Формирование личностных качеств: трудолюбие, аккуратность. Терпение , усидчивость;

2.Воспитание элементов трудовой культуры: организация труда, экономное и бережное отношение к прдуктам, оборудованию , сторогое соблюдение правил безопасности;

3.Привитие желания и стремления готовить доброкачественную и полезную пищу, творческого отношения к домашнему труду;

4.Развитие ловкости, художественного вкуса, обоняния, пространственной ориентировки;

5.Развитие всех познавательных процессов( память, мышление, внимание, воображение, речь).

Метапредметные результаты:

-владение начальными формами познавательных универсальных учебных действий-исследовательскими и логическими:наблюдения, сравнения,анализа, классификации, обобщения;

-получение первоначального опыта организации самостоятельной практической деятельности на основе сформированных регулятивных универсальных учебных действий: целеполагания и планирования предстоящего практического действия, прогонозирования, отбора оптимальных способов деятельности, осуществления контроля и коррекции результатов действий;научатся искать, отбирать, преобразовывать необходимую печатную и электронную информацию;

-в результате выполнения под руководством педагога закладываются основы таких социально ценных личностных и нравственных качеств, как трудолюбие, организованность, добросовестное и ответственное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим , уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.

Предметные результаты:

Обучающие должны знать:

-размер своей одежды и обуви; гарантийные сроки носки; правила возврата, способы обновления одежды с помощьюзамены мелких деталей;средства выведения пятен в домашних условиях( от фруктовых пятен, молока, мороженого, шоколада);

- как сушить и чистить обувь и одежду;

-значение диетического питания; особенности и важность правильного питания,

-приготовление бутербродов, салата, винегрета, яичницы, гренок, сладкой творож­ной массы, соков, отваривание яиц, завари­вание чая;

-основные виды семейных отношений, формы организации досуга и отдыха дома; о морально-этических нормахвзаимоотношений в семье;

- правила поведения в обществе; правила приёма гостей( поведение хозяев при встрече,расставании,во время визита);

-виды магазинов, отличие рынка от магазина, выбирать необходимые продукты питания, подсчитывать сумму и сдачу, культурно вести себя с работниками торговли;

-основные транспортные средства, рациональный маршрут до школы-интерната;

- правила поведения в общественном транспорте (прави­ла посадки, покупки билета, пове­дения в салоне и при выходе, на улице);

- правила дорожного дви­жения;

-правила лич­ной гигиены для сохранения и укрепления здоровья.

Календарно-тематическое планирование рабочией программы, реализующую

внеурочную деятельность


№ урока

Тема урока

Деятельность обучающихся

Дата план

Дата факт

1

Добро пожаловать в Академию добрых волшебников. Беседа о содержании и значении предмета «Социально-бытовая ориентировка».

Знакомство с содержанием и значением занятий.


3.09


2

Уроки Мойдодыра. Правила чистоты (расширение знаний).

Применять на практике правильную последовательность выполнения утреннего и вечернего туалета.


10.09


3

Забота о глазах. Глаза - главные помощники человека.

Научиться правилам бережного отношения к зрению.


17.09


4

Уход за ушами. Чтобы уши слышали.

Осваивать массаж ушей,правила чистки ушей.


24.09


5

Осанка - стройная спина.

Следить за своей осанкой, походкой, правильно сидеть за столом.

1.10


6

Виды одежды и головных уборов, их назначение.

Различать одежду и головные уборы в зависимости от их назначения.


8.10


7

Повседневный уход за одеждой (предупреждение загрязнений).

Уметь подготавливать одежду к хранению, правила ухода за одеждой и обувью


15.10







8

Виды обуви, их назначение, уход за обувью.

Демонстрировать логическое восприятие при распределении обуви на категории: по сезонам и назначению,виды обуви.


22.10


9


Правила выбора обуви и одежды.

Подбирать одежду и обувь по сезону, сушить и чистить обувь и одежду.


29.10


10


Как следует питаться? Советы кулинара Всезнайки. Продукты растительного и животного происхождения, их разнообразие и значение для здоровья человека.

Освоить правила питания, их особенности, роль растительной и животной пищи.



12.11


11

Золотые правила питания и приготовление пищи. Советы доктора Айболита.

Соблюдать гигиенические требования и ТБ работы на кухне.

19.11


12

Заваривание чая. Лесные чаи.

Применять в практике правила заваривания чая, правила работы с кипящей жидкостью.


26.11


13


Отваривание яиц.

Умение применять полученные знания на практике.


3.12


14

Приготовление яичницы.

Знать виды питания, основные этапы приготовления блюд.


10.12


15

Салаты - самая здоровая пища. Приготовление салата

Различать продукты питания разных групп(овощи, фрукты).

17.12


16

Приготовление винегрета.

Научиться правилам безопасной работы режущими инструментами.


24.12


17

Творог - ценный продукт питания. Приготовление сладкой творожной массы.

Различать продукты питания разных групп(молочные)

31.12


18

Приготовление бутербродов.

Готовить простейшие блюда(напитки , бутерброды)




19


Что можно приготовить из чёрствого хлеба? Гренки.

Научиться использованию чёрствого хлеба для приготовления блюда.




20


Порядок на кухне. Уход за посудой,кухонными принадлежностями и приборами.

Освоить названия кухонных принадлежно­стей и посуды,уход за ними.




21

Сервировка стола к завтраку.

Организовывать элементарную сервировку стола,правильно пользоваться столовой, чайной посудой.



22

Школа хороших манер. В чём секрет волшебных слов?

Научиться следить за своей речью, расширять словарный запас, вежливо и тактично вести себя при раз­говоре со старшими и сверстниками.




23

Поведение в школе.

Соблюдать в повседневной жизни правила поведения в школе



24

Поведение дома.

Знать основные нормы поведения во время уроков и после них .




25

Поведение в столовой.

Умение пользоваться столовыми прибора­ми, салфетками, красиво и аккуратно принимать пищу, красиво сидеть за столом



26

Виды жилых помещений в городе, деревне

Развивать познавательную активность: получение знаний об истории происхождения деревень и городов, виды жилых помещений в городе и деревне, их различие.




27

Правила уборки комнаты. Уроки Золушки.

Освоить правила повседневной уборки ком­наты, ухода за мебелью в зависимости от её покрытия.




28

Почтовый адрес дома и школы-интерната.

Ориентироваться в местонахождении ближайших предприятий от школы и дома.



29

Можно ли дожить до ста лет? Что нужно для этого?

Знать о значение здорового образа жизни и личного здоровья, для жизни, отдыха, учёбы.




30

Кто помогает мне сохранить здоровье?

Ознакомиться с функциями основных врачей специалистов,видами медицинской помощи.




31

Виды транспорта. Проезд в школу-интернат. Правила поведения в транспорте.

Развивать осознанное восприятие в процессе знакомства с городским транспортом и правилами поведения в нем.



32

Коллективные поездки в транспорте.

Ориентироваться в услугах общественного (городского, пригородного) транспорта, осуществлять поездку в общественном транспорте.




33

Продовольствие и промтоварные магазины. Их назначение. Поведение в магазине.

Научиться ориентироваться в услугах, оказываемых различными учреждениями в сфере торговли, узнавать по условным обозначениям, вывескам, витринам.



34

Экскурсия в продовольственный магазин.

Осуществлять покупки в универсальных, специализированных магазинах, на рынках, в киосках, стоимость покупок, проверку чека и сдачи.


















































-75%
Курсы повышения квалификации

Исследовательская деятельность учащихся

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Программа по внеурочной деятельности «Домовёнок» направление развитие личности (социальное) 13-17 лет (0.12 MB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт