Рабочая тетрадь Обществознание 5 класс в формате WORD

ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ

ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

5 КЛАСС

ГЛАВА I. Человек

§ 1. Загадка Человека

Задание 1. Рассмотри схему в рубрике «Обсудим вместе» на с. 10 учебника и напиши, чем человек отличается от других живых существ.

Задание 2. Пользуясь текстом § 1 и собственным наблюдениями, напиши о том,

1. Что ребёнок наследует от родителей:

2. Какие качества он приобретает в обществе:

Задание 3. Заполни сравнительную таблицу. Выдели две общие черты и три различия.

Человек и животное

!Совет Задания на сравнение часто используются на уроках истории и обществознания, а также на экзаменах (ОГЭ и ЕГЭ) по этим предметам. Поэтому так важно научиться их выполнять. Помни, что главное в сравнении – определить общее двух объектов (событий, ситуаций) и найти различия между ними, а не просто описать каждый из них.

Задание 4. Найди в приведённом списке три черты, передаваемые по наследству. Запиши цифры, под которыми они указаны.

1. Отношение к другим людям

2. Увлечение

3. Инстинкты

4. Жизненные потребности в еде, сне

5. Правила поведения в обществе

6. Черты внешности

*Задание 5. Установи соответствие между понятиями и их определениями: к каждому элементу, данному в первом столбце, подбери элементы из второго столбца

Запиши в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами

!Совет Задание на соответствие понятий и определений – это задания повышенного уровня сложности Государственной итоговой аттестации и Единого государственного экзамена. Именно потому нужно начинать работать с ними уже сейчас.

В каждом ряду (столбце) находятся три-четыре элемента (положения), которые и требуется «соотнести» то есть к каждому понятию подобрать определение.

Советуем сначала ознакомиться с содержанием обоих рядов и определить известные тебе элементы, а после этого подумать над оставшимися положениями. Ответ записывается цифрами под соответствующими буквами.

Задание 6. (повышенной сложности). Прочитай по выбору книгу Р. Киплинг «Маугли» или А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц» и выполни задания.

1. К какому жанру относится эта книга?

2. Когда и где происходит действие книги?

3. Перечисли главных героев книги?

4. Кто является главным героем книги, а кто – твоим любимым героем? Это один и тот же персонаж? Составь словесный портрет любимого героя.

5. Посоветовал бы ты прочитать эту книгу своему другу? Объясни почему.

Задание 7. Из курса истории Древнего мира ты узнаешь о существовании рабства. В древности рабов называли «говорящими орудиями». Составь небольшую речь, в которой постарайся объяснить, почему такой подход к людям является неправильным, негуманным.

Гуманный (от лат. человеческий) – проникнутый любовью к человеку, человечный, направленный на благо других.

Задание 8. Выпиши в словарь незнакомые, непонятные тебе слова. Найди их значение и запиши.

§2. Отрочество – особая пора жизни

Задание 1. Пользуясь текстом §2 заполни сравнительную таблицу.

Подростки и взрослые

Задание 2. Прочитай материал рубрики «Учимся общаться» и самостоятельно составь схему правила общения.

Задание 3. Заполни таблицу

Периоды жизни человека по Пифагору

Задание 4. Рассмотри рисунки и заполни пропуски.

Задание 5. Сталкивался ли ты с ситуацией, когда у тебя возникли проблемы в общении? Опиши эту ситуацию. Как ты разрешил проблему? Если такая ситуация у тебя не возникала, поделись своим «рецептом» успешного общения.

Задание 6. Найди в приведенном списке качества и умения, которые свидетельствуют о самостоятельности человека. Выпиши.

1. Спланировать свой день

2. Сделать уроки, когда этого не хочется

3. Поменяться дисками с друзьями

4. Скачивать бесплатно пиратские фильмы и игры из Интернета

5. Собрать без помощи родителей вещи в путешествие

6. Отказаться от предложения покурить

7. Приготовить обед

8. Совершить рискованный поступок

Задание 7. Как ты считаешь, существует ли связь между понятиями «самостоятельность» и «ответственность»? напиши небольшое сочинение.

Задание 8. Выпиши в словарь непонятные тебе слова. Найди их значение и запиши.

Задание 9. Перед тобой «Дерево познания». Перерисуй его в тетрадь и на ветку «Человек» выпиши ключевые, самые важные слова, раскрывающие тему. Если недостаточно листочков, подрисуй сои.

Задание 10. Напиши, что тебе понравилось, показалось важным в теме «Человек».

Напиши, что тебе не понравилось в теме «Человек».

Задание 11. Перед тобой «Мишень интереса». Перерисуй её в тетрадь. В секторе «Человек» отметь своё отношение к теме.

ГЛАВА ІІ. Семья

§3. Семья и семейные отношения

*Задание 1. Прочитай приведённый ниже текст, в котором есть пропущенные слова.

Семья объединяет людей, которые являются кровными_________________ (мать и дети, сёстры и братья) или близкими людьми (муж, жена, свекровь и невестка). Члены семьи ведут общее _____________, живут в одном доме или квартире, объединяют свои доходы и расходы их сообща. Они вместе воспитывают ____________ и проводят своё свободное время.

Выбери из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить в пробелы. Слова в списке даны в именительном падеже. Помни, что в списке слов больше, чем тебе необходимо.

Дети, родственники, внуки, хозяйство, коллектив, труд

Задание 2. Подумай и напиши, как современное государство заботится о благополучии семьи.

* Задание 3. Заполни сравнительную таблицу.

Двухпоколенная и трёхпоколенная семья

*Задание 4. Почитай текст рубрики «Путешествие в прошлое» на с. 31 учебника. Это рассказ В. Белова о сельской семье северных губерний России.

1) Раздели текст на смысловые части

2) Озаглавь каждую часть

3) кратко запиши основную мысль текста.

4) Почему по мнению Василия Белого необходимо было иметь семью?

! Совет Задание 4 повторяет задание С1 Государственной итоговой аттестации по обществознанию – составить план текста, а для этого выделить основные смысловые части текста и озаглавить их.

Задание 5. Найди репродукцию картины В.В. Пукирева «Неравный брак» и внимательно рассмотри её. Ответь на вопросы.

1. Какие чувства вызывает у тебя эта картина?

2. Кто является героем этой картины?

3. Какие эмоции испытывают герои этой картины?

4. Как ты думаешь, будет ли эта семья счастливой? Объясни свой ответ.

Задание 6. Собери информацию о своих родных и составь по плану краткое описание своих прадедушки\прабабушки.

1. Как их звали.

2. Как они выглядели.

3. Чем они занимались.

4. Какая память осталась о них в семье.

Информация – сообщение о чём-либо; совокупность данных о мире, событиях и явлениях.

Задание 7. Вспомни «Сказку о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди» А.С. Пушкина и разгадай кроссворд. Если ты сумеешь правильно это сделать, то в рамке прочтёшь слово, характеризующее отношения в семье.

(Кроссворд перечерти в тетрадь)

1. Как звали свёкра царевны Лебедь?

2. Так в старину уважительно называли отца

3. Кем приходится сватья баба Бабариха царевичу Гвидону?

4. Родила царица в ночь не то сына, не то …

5. Кем царевна лебедь приходилась матери царевича Гвидона?

6. Главная героиня сказки А.С. Пушкина.

§ 4. Семейное хозяйство

*Задание 1. Установи соответствие между понятиями и определениями: к каждому элементу, данному в правом столбце, подбери элемент из второго столбца.

Запиши в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами

Задание 2. Составь список обязанностей членов семьи

Задание 3. Прочитай текст «Учимся помогать вести семейное хозяйство» на с. 39 учебника. Заполни таблицу. В левую колонку выпиши цитату из текста, которая понравилась тебе, удивила, вызвала вопросы. В правой колонке запиши свои мысли.

Мои мысли о…

Цитата – дословная выдержка из какого-нибудь текста.

Задание 4. Ты решил отпраздновать свой день рождения. Составь меню праздничного обеда и рассчитай его стоимость.

Праздничный обед

Какие семейные ресурсы, кроме финансовых, будут затрачены на организацию праздника?

Задание 5. Представь, что твой друг или подруга собирается накопить деньги на крупную покупку: велосипед или компьютер. Как это лучше сделать? Что можно посоветовать в такой ситуации?

Задание 6. Прочитай отрывок из произведения Николая Васильевича Гоголя «Мёртвые души», в котором описывается жилище одного из героев, помещика Плюшкина.

«С середины потолка висела люстра в холстяном мешке, от пыли сделавшаяся похожею на шёлковый кокон, к котором сидит червяк. В углу комнаты была навалена на полу куча того, что погрубее и что недостойно лежать на столах. Что именно находилось в куче, решить было трудно, ибо пыли на ней было в таком изобилии, что руки всякого касавшегося становились похожими на перчатки; заметнее прочего высовывался оттуда отломленный кусок деревянной лопаты и старая подошва сапога. Никак бы нельзя было сказать, чтобы в комнате сей обитало живое существо, если бы не возвещал его пребыванье старый, поношенный колпак, лежавший на столе».

1. Можно ли назвать Плюшкина рачительным хозяином?

2. Как бы ты охарактеризовал этого помещика?

3. Приведи из текста не менее двух фактов, подтверждающих твое мнение.

Задание 7. Пользуясь учебником и дополнительными источниками информации (Интернет, энциклопедии), узнай, как было организовано семейное хозяйство в Древней Руси. Сравни семейное хозяйство в древности и в наши дни. Заполни сравнительную таблицу. Выдели две общие черты и три различия.

Семейное хозяйство в Древней Руси и в наши дни

Задание 8. Закончи предложение.

Хозяин в моей семье – это ___________________________ , потому что ____________________________________________________.

§ 5. Свободное время.

Задание 1. Прочитай пословицы, объясни их смысл.

1. Делу время, потехе час.

2. Деньги пропали – наживёшь, время пропало – не вернёшь.

3. Под лежачий камень вода не течёт.

4. Нельзя войти в одну реку дважды.

Задание 2. Опиши свой режим дня.

Мой режим дня

1. Сколько времени ты тратишь на учёбу?

2. Сколько времени на домашние дела?

3. Сколько на развлечения?

4. Сколько на активный отдых?

Задание 3. Прочитай стихотворение известного российского поэта переводчика С.Я. Маршака; его стихи и сказки для детей тебе, конечно, хорошо знакомы.

Мы знаем: время растяжимо.

Оно зависит от того,

Какого рода содержимым

Вы наполняете его.

Бывают у него застои,

А иногда оно течёт,

Ненагруженное, пусто,

Часов и дней напрасный счёт

Пусть равномерны промежутки,

Что разделяют наши сутки.

Но, положив их на весы,

Находим долгие минутки

И очень краткие часы.

1. Приведи примеры из своего опыта, когда время летит очень быстро.

2. А когда время тянется очень медленно?

3. Как ты думаешь, от чего зависит течение времени?

Задание 4. Составь синквейн на тему «Время».

Синквейн – французское слово, означает стихотворение, состоящее из пяти строк. В нём нет рифмы, но есть ритм. Написать его довольно легко. Попробуй!

1. _____________ ВРЕМЯ____________________

(первая строка – тема стихотворения, выражена одним словом, обычно именем существительным)

1. ___________________________________________

(вторая строка – описание темы в двух словах, как правило, именами прилагательными)

3.____________________________________________

(третья строка – описание действия в рамках этой темы тремя словами, обычно глаголами)

4.______________________________________________

(четвёртая строка – фраза, выражающая отношение автора к данной теме)

5._______________________________________________

(пятая строка – одно слово – синоним к первому)

Например, твой синквейн может выглядеть так:

ВРЕМЯ

Незаметное, быстротечное

Убегает, теряется, тянется

Невозможно остановить его. –

Вечность.

Задание 5. В Новое время появилась поговорка: «Время – деньги». Как ты понимаешь это высказывание? Объясни свою мысль.

Задание 6. Выпиши в словарь незнакомые, непонятные тебе слова. Найди их значение и запиши.

Задание 7. Перед тобой «Дерево познания». Перерисуй его в тетрадь и на ветку «Семья» выпиши ключевые, самые важные слова, раскрывающие тему. Если недостаточно листочков, подрисуй сои.

Задание 8.

1. Напиши, что тебе понравилось, показалось важным в теме «Семья».

2. Напиши, что тебе не понравилось в теме «Семья». Почему?

Задание 9. Перед тобой «Мишень интереса». Перерисуй её в тетрадь. В секторе «Семья» отметь своё отношение к теме.

ГЛАВА III. Школа

§ 6. Образование в жизни человека

Задание 1. Продолжи следующие предложения:

1. В начальной школе мне больше всего запомнилось…

2. В пятом классе мне хотелось бы…

3. Я надеюсь, что в девятом классе…

4. Сейчас лучше всего мне удаётся…

Задание 2. Расположи в правильной последовательности элементы (ступени) системы образования. Запиши цифры, которыми обозначены элементы, в правильной последовательности в таблицу.

1. Дошкольное образование

2. Среднее общее образование

3. Начальное образование

4. Основное общее образование

5. Высшее образование

Задание 3. Заполни схему.

Чему можно научиться?

Вне школы

На уроках

На переменах

Задание 4. Представь, что ты капитан космического корабля, который летит в бесконечной Вселенной Знаний. Заполни бортовой журнал.

1. Что главное для тебя в учёбе? (К какой цели летит твой космический корабль?)

2. Нарисуй эмблему своего корабля и придумай девиз.

Девиз – краткое изречение, которое выражает главную идею поведения деятельности.

Эмблема – условное изображение какого-нибудь понятия, идеи.

Мой девиз:- __________________________________________________

1. Что будет помогать тебе в этом сложном и интересном путешествии?

2. Поможет ли тебе твой жизненный опыт?

Задание 5. Люди очень долго боролись за то, чтобы образование стало общедоступным. В нашей стране начальное образование стало обязательным после революции 1917 года. Какими преимуществами обладает образованный человек перед необразованным? Перечисли эти преимущества.

Задание 6. Прочитай текст на с. 52. учебника «О чём рассказала бабушка». Узнай у своих бабушки и дедушки, как они учились в школе. Запиши то, что тебя удивило в их рассказе, что ты узнал для себя нового.

Задание 7. Верны ли следующие суждения?

А. Хорошее образование позволяет найти хорошую работу.

Б. Одним из самых важных умений современного школьника является умение учиться.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

!Совет Задания на анализ двух суждений – это задания повышенного уровня сложности, активно используемые на экзамене в 9 классе и на Едином государственном экзамене.

Сложность задания состоит в том, что суждения могут оказаться и верными, и неверными, а также верными могут быть только одно из суждений.

Задание 6. Некоторые ученики, объясняя свои плохие оценки говорят, что учиться скучно, неинтересно. Что бы ты посоветовал(а) таким ребятам? Что нужно сделать для того, чтобы учиться было интересно?

§ 7. Образование и самообразование

Задание 1. Выбери одну из предложенных пословиц и изложи свои мысли (точку зрения, отношение) по поводу приведённого высказывания. Подтверди своё мнение аргументами и доказательствами.

1. «Вбитое в голову знание – не мудрость»

2. «В учении не важно – молод или стар; постигнешь – и станешь мастером»

3. «Не бойся, что не знаешь, бойся, что не учишься»

4. «Узнать можно лишь тогда, когда учишься; дойти можно лишь тогда, когда идёшь»

*Задание 2. Установи соответствие между понятиями и их определениями: к каждому элементу первого столбца подбери элемент из второго столбца.

Запиши в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами

Задание 3. Прочитай права читателя, которые разработал французский писатель Д. Пеннак. Выпиши те права, которые тебе понравились. Подумай и допиши ещё несколько прав читателя.

1. Право не читать

2. Право перескакивать и пропускать скучные места

3. Право не дочитывать книгу до конца, если она тебе не нравится. Брось и возьми другую!

4. Право перечитать одну и ту же книгу столько, сколько захочешь!

5. Право читать что попало.

6. Право читать «запоем».

7. Право читать где попало.

8. Право читать вслух.

9. Право начинать с любого места (ты можешь сразу прочитать конец книги).

10. Право молчать о прочитанном.

11. Право делиться своими мыслями и впечатлениями.

Задание 4. Заполни таблицу.

Моё самообразование

Задание 5. Учитель по истории попросил тебя подготовить доклад на тему «Древняя Финикия». Однако дома по этой теме информации не оказалось, да ещё отключили Интернет. Как ты поступишь, чтобы решить проблему? Составь план своих действий.

Задание 6. Найди в приведенном списке три формы времяпровождения, способствующие самообразованию. Запиши цифры, под которыми они указаны.

1. Посещение музея

2. Сетевая компьютерная игра

3. Проектная работа в школе

4. Чтение развлекательного журнала

5. Участие в дистанционной олимпиаде

6. Прогулка с друзьями во дворе.

Задание 7. Заполни таблицу.

Учиться интересно

§ 8. Одноклассники, сверстники, друзья

Задание 1. Прочитай пословицу: «Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты». Опиши своего друга.

1. Внешний вид

2. Черты характера

3. Поступки

4. Что общего у тебя с другом? Почему вы дружите?

Задание 2. Заполни схему.

Я и мой класс

Задание 3. Прочитай текст на с. 65 учебника «Жил на свете человек».

1. Как бы ты охарактеризовал одноклассников Льва Понтрягина?

2. Почему они так поступили?

3. Какие черты характера ты можешь отметить у Льва Понтрягина?.

Задание 4. Выпиши в словарь незнакомые, непонятные тебе слова. Найди их значение и запиши.

Задание 5. Перед тобой «Дерево познания». Перерисуй его в тетрадь и на ветку «Школа» выпиши ключевые, самые важные слова, раскрывающие тему. Если недостаточно листочков, подрисуй сои.

Задание 6.

1. Напиши, что тебе понравилось, показалось важным в теме «Школа».

2. Напиши, что тебе не понравилось в теме «Школа». Почему?

Задание 7. Перед тобой «Мишень интереса». Перерисуй её в тетрадь. В секторе «Школа» отметь своё отношение к теме.

ГЛАВА ІV. Труд

§ 9. Труд – основа жизни

Задание 1. Заполни таблицу, используя характеристики труда, представленные в учебнике на с. 74.

*Задание 2. Установи соответствие между понятиями и их определениями: к каждому элементу, данному в первом столбце, подбери элемент из второго столбца.

Запиши в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами

*Задание 3. Пользуясь знаниями из курса истории Древнего мира, заполни сравнительную таблицу.

Труд свободного человека и труд раба

*Задание 4. Из приведённых характеристик выбери три, имеющих отношение к труду. Запиши цифры, под которыми они указаны.

1) Имеет цель

2) Осуществляется только в группе

3) Приводит к результатам

4) Приносит только радость

5) Характерен для всех живых существ

Задание 5. Заполни схему «Источники богатства»

Источники богатства

*Задание 6. Прочитай текст рубрики «Жил на свете человек на с. 78-79 учебника.

1. Раздели текст на смысловые части.

2. Озаглавь каждую часть.

3. Кратко запиши основную мысль текста.

4. Как Павел Михайлович Третьяков объяснил, почему он занимается благотворительностью?

Задание 7. Выбери правильный ответ.

Человек, покровительствующий какому-нибудь делу, начинанию, помогающий науке и искусству

1. Магнат; 2) бизнесмен; 3) меценат; 4) предприниматель

!Совет Обрати внимание: такие тестовые задания составляют значительную часть заданий с выбором ответа Государственной итоговой аттестации. Из четырёх предложенных вариантов ответа выбери один верный.

Задание 8. Заполни таблицу.

Меценат и его дела

§ 10. Тру и творчество

*Задание 1. Пользуясь текстом § 10, заполни сравнительную таблицу.

«Труд» животных и труд человека

Задание 2. Заполни таблицу, используя знания из истории Древнего мира и собственный жизненный опыт.

Ремёсла

Объясни, почему не весь ремесленный труд вытеснен в настоящее время фабричным и заводским трудом?

Задание 3. Прочитай отрывок из стихотворения выдающегося писателя и поэта Бориса Пастернака, которое начинается словами «Быть знаменитым некрасиво».

Цель творчества – самоотдача.

А не шумиха, не успех,

Позорно, ничего не знача,

Быть притчей не устах у всех.

1. Как вы понимаете смысл этих строк?

2. Как ты думаешь, почему творцы многих произведений культуры предпочитают не афишировать своё имя?

3. Приведи примеры шедевров мировой культуры, чьи авторы остались неизвестны.

Задание 4. Составь синквейн на тему «Творчество».

1. _____________________ТВОРЧЕСТВО_________________________

2. ___________________________________________________________

3. ___________________________________________________________

4. ___________________________________________________________

5. ___________________________________________________________

Задание 6. Выпиши в словарь незнакомые, непонятные тебе слова. Найди их значение и запиши.

Задание 7. Перед тобой «Дерево познания». Перерисуй его в тетрадь и на ветку «Труд» выпиши ключевые, самые важные слова, раскрывающие тему. Если недостаточно листочков, подрисуй сои.

Задание 8.

1. Напиши, что тебе понравилось, показалось важным в теме «Труд».

2. Напиши, что тебе не понравилось в теме «Труд». Почему?

Задание 9. Перед тобой «Мишень интереса». Перерисуй её в тетрадь. В секторе «Школа» отметь своё отношение к теме.

ГЛАВА V. Родина

§ 11. Наша Родина – Россия

Задание 1. Прочитай статью первую Конституции Российской Федерации.

Статья 1.

Российская Федерация – Россия есть демократическое федеративное правовое государство с республиканской формой правления.

В учебнике истории Древнего мира в разделе «Древний Рим» найди значение слова «республика» и ответь на вопрос:

Что означает слово «республика» в переводе с латинского языка?

1. Народное собрание

2. Справедливое общество

3. Общественное дело

4. Народное управление

Задание 2. Запиши в словарь значение слова «федерация».

Задание 3.

1. Напиши название субъекта Российской Федерации, в котором ты живешь.

Субъект Российской федерации – государственной образование в составе Федерации, например, Москва, Курская область, Пермский край, Республика Башкортостан, Чукотский автономный округ и другие, всего более 80.

1. Выпиши права субъекта РФ, в котором ты живешь.

Задание 4. Найди и запиши дату принятия Конституции Российской Федерации.

Задание 5. Прочитай стихотворение.

Родина

Если скажут слово «родина»,

Сразу в памяти встаёт

Старый дом, в саду смородина,

Толстый тополь у ворот.

У реки берёзка-скромница

И ромашковый бугор…

А другим, наверно, вспомнится

Свой родной московский двор.

В лужах первые кораблики,

Где недавно был каток,

И большой соседней фабрики

Громкий радостный гудок.

Или степь, от маков красная,

Золотая целина…

Родина бывает разная,

Но у всех она одна!

З. Александрова

1) А для тебя с чего начинается Родина?

2)Что вспоминается, прежде всего?

Задание 6.

1. Прочитай текст рубрики «Жил на свете человек» на с. 96. Учебника.

2. Можно ли Владимира Ивановича Даля назвать патриотом России?

3. Подтверди своё мнение фактом из его биографии.

Задание 7.

1. Рассмотри плакат художника И.М. Тоидзе «Родина-мать зовёт!» на

с. 97.

1. Объясни, почему слова Родина и мать стоят рядом?

Задание 8. Верны ли следующие суждения?

А. Общим языком всех россиян является русский.

Б. Во всех школах России обучение ведётся только на русском языке.

1) верно только А

2) верно только Б

3) Верны оба суждения

4) оба суждения неверны.

§ 12. Государственные символы России

Задание 1. Выбери правильный ответ.

Наука о гербах называется

1. Нумизматикой

2. Генеалогией

3. Геральдикой

4. Фалеристикой

Задание 2. Выбери правильный ответ.

На гербе Российской Федерации изображён орёл, который держит в лапах

1. Державу и меч

2. Скипетр и державу

3. Пучок молний

4. Меч и скипетр

Задание 3. Прочитай текст рубрики «Путешествие в прошлое» на с. 100-101 учебника.

1. Раздели текст на смысловые части.

2. Озаглавь каждую часть

3. Кратко запиши основную мысль текста.

4. Когда официально двуглавый орёл стал символом власти государя на руси?

5. Какие функции выполняли гербы городов России?

Задание 4. Что символизируют цвета Российского флага? Заполни таблицу.

Цвета российского Государственного флага

Задание 5. Прочитай отрывок из гимна разных времён и напиши главную мысль каждого из них.

1. Боже, Царя храни!

Сильный, державный,

Царствуй на славу нам;

Царствуй на страх врагам,

Царь православный!

Боже, Царя храни!

Слова В.А. Жуковского (1833г.)

1. Весь мир насилья мы разрушим

До основанья, а затем –

Мы наш, мы новый мир построим,

Кто был ничем, тот станет всем!

Это есть наш последний

И решительный бой.

С Интернационалом

Воспрянет род людской!

Слова Эжена Потье (Париж, 1871г.),

Перевод А.Я. Коца (1931 г.)

1. Союз нерушимый республик свободных

Сплотила навеки Великая Русь.

Да здравствует созданный волей народов

Единый, могучий Советский союз!

Славься, Отечество наше свободное,

Дружбы народов надёжный оплот!

Партия Ленина – сила народная

Нас к торжеству коммунизма ведёт!

Слова С.В. Михалкова (1944 г.)

1. Россия – священная наша держава,

Россия – любимая наша страна.

Могучая воля, великая слава –

Твое достоянье на все времена!

Славься, Отечество наше свободное,

Братских народов сою вековой,

Предками данная мудрость народная!

Славься, страна! Мы гордимся тобой!

Слова С.В. Михалкова (2000 г.)

§ 13. Гражданин России

Задание 1. Заполни схему.

Права и обязанности гражданина Российской Федерации

Гражданин Российской Федерации

Обязан Имеет право

Задание 2. Могут ли у гражданина быть только права или только обязанности? Объясни свою точку зрения.

Задание 3. Подумай и напиши, что ты можешь делать уже сейчас, чтобы быть гражданином своей страны.

Задание 4. Заполни сравнительную таблицу.

Права и обязанности граждан Древних Афин

и граждан Российской Федерации

1. Как изменилось, на твой взгляд значение слова «гражданин» по сравнению с древностью?

Задание 5. Выбери правильный ответ.

В полной мере самостоятельно осуществлять свои права и обязанности гражданин может

1. С 14 лет

2. С 16 лет

3. С 18 лет

4. С 20 лет

Задание 6. Найди в приведённом списке права гражданина Российской Федерации. Запиши цифры, под которыми они указаны.

1. Право избивать

2. Право участвовать в работе судов

3. Право вносить поправки в Конституцию РФ

4. Право отказаться от военной службы

5. Право быть избранным

6. Право не платить налоги и сборы

§ 14. Мы - многонациональный народ

Задание 1. Рассмотри карту на с. 94-95 учебника. Как ты думаешь, что объединяет людей, живущих в Республике Саха, Республике Дагестан, Курской области?

Задание 2. Перед тобой кроссворд, но в типографии затерялись вопросы к нему. Составь и запиши свои вопросы к кроссворду.

Задание 3. Прочитай отрывок из преамбулы Конституции Российской Федерации.

Мы, многонациональный народ Российской Федерации, соединенные общей судьбой на своей земле, утверждая права и свободы человека, гражданский мир и согласие, сохраняя исторически сложившееся государственное единство, исходя из общепризнанных принципов равноправия и самоопределения народов , принимаем КОНСТИТУЦИЮ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ.

Преамбула – вводная часть , предисловие к какому-либо договору, закону, сочинению.

1. Что значит выражение «соединённые общей судьбой на своей земле»?

2. Можешь ли ты привести пример общей судьбы народов России?

Задание 4.

1. Как ты понимаешь принцип равноправия народов?

2. В чём, на твой взгляд, должно выражаться равноправие народов?

Задание 5. Продолжи список.

Народы Российской Федерации объединяют:

1. Культура

Задание 6. Прочитай текст «Учимся уважать людей любой национальности» на с. 118. Заполни таблицу. В левую колонку выпиши цитату из текста, которая понравилась тебе, удивила, вызвала вопросы. В правой колонке запиши свои мысли.

Мои мысли о…

Задание 7. Выпиши в словарь незнакомые, непонятные тебе слова. Найди их значение и запиши.

Задание 8. Перед тобой «Дерево познания». Перерисуй его в тетрадь и на ветку «Родина» выпиши ключевые, самые важные слова, раскрывающие тему. Если недостаточно листочков, подрисуй сои.

Задание 9.

1. Напиши, что тебе понравилось, показалось важным в теме «Родина.

2. Напиши, что тебе не понравилось в теме «Родина». Почему?

Задание 10. Перед тобой «Мишень интереса». Перерисуй её в тетрадь. В секторе «Родина» отметь своё отношение к теме.

Задание 11. Это «Дерево достижений». Нарисуй листочки и напиши на них, чем ты можешь гордиться.