Внеклассное занятие "В мире звуков"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №29 г. Сургута

«В мире звуков»

Заудалова Татьяна Анатольевна

учитель начальных классов

Ребёнок живёт в мире, полном звуков. Источники их разнообразны: человек и его деятельность, техника, природа и её обитатели. Особую притягательную силу для маленького человечка имеют звуки природы – пение птиц, журчание бегущей воды, хрустальный звон капели, шелест листвы, раскаты грома. В то же время многие не умеют слушать, и всё богатство природных звуков остаются для них незамеченным. И не случайно эти люди – и взрослые, и дети чьё слуховое восприятие неразвито, находясь в гостях у природы, создают мощный фактор беспокойства для её обитателей. Зачастую они не имеют ни малейшего представления о том, что находятся в особом мире, где каждый звук – сигнал, своеобразная информация для всех живых организмов леса, поля, водоёма. Поэтому в рамках экологического календаря (15 апреля - День экологических знаний) учащимся 2 класса (8 лет) предлагается познавательное внеклассное занятие «В мире звуков».

Цель данного мероприятия: раскрыть экологическую значимость звуков в жизни всего живого.

Задачи: учить детей воспринимать природу как источник разнообразных звуковых сигналов, радующих слух человека; различать богатство звуков природных обитателей, понимать их роль в жизни живых организмов.

Оборудование: презентация с изображением объектов природы и записью звуков природы, инсценированное представление героев в образе обитателей природы, маски комара, мухи, бабочки, стрекозы, камбалы, щуки, окуня, лягушки, змеи, сороки, дятла.

Перед проведением мероприятия детям заранее раздаются слова и проводится предварительная подготовка в театрализованном выступлении. Учащиеся вместе с родителями готовят маски, для более образного представления героя.

Ход мероприятия

Учитель. Сегодня мы с вами совершим путешествие в мир звуков. Что это за мир? Где он находится? Может быть, чтобы в него попасть, надо уехать куда-нибудь за тридевять земель? Или не обязательно для поисков звуков куда-нибудь уезжать? А достаточно только прислушаться – и мы окажемся в мире звуковых сигналов окружающих нас предметов, животных, машин, заводов и т. д.

Но зачастую многие из нас не слышат звуков природного окружения. Почему? Решите сами: умеете ли вы слушать? Ведь слушать и услышать – это не одно и то же! Слушать может каждый, а услышать надо уметь!

Звуки! Кто их издаёт? Как? Зачем? Мир вокруг нас щедр на загадки. Любознательный человек стремится найти красоту и ответить на все возникающие вопросы – его жизнь станет интереснее и богаче. И такой человек, проникший в тайны природы, будет оберегать её от всех невзгод.

Итак, где же он, мир звуков? Везде – в городе, в селе, на лугу, в лесу, в поле и на болоте, т.е. везде вокруг нас. Кто издаёт звуки? Сейчас вы слышите мою речь и свои голоса. Значит, одним из источников звуков являемся мы с вами – люди. За окном проносятся машины и идут автобусы – они тоже посылают в окружающую среду множество звуков, не очень приятных для нашего слуха.

Сегодня мы будем говорить о звуках, рождённых нашими соседями по планете – живыми существами. Совершим своё путешествие, пусть воображаемое, в мир природных звуков, многие из которых приятны для нас, нашего самочувствия. Хотя некоторые из них и вызывают страх, тревогу, неприятные ощущения и даже опасны для жизни. Но их в природе гораздо меньше, чем в мире, созданным человеком. На вопросы, что это за звуки, кто является их создателем, для чего они предназначены, ответят сами герои – источники звуков, и приятных и не очень приятных.

Трудно представить себе лето без этих представителей природы: (в класс входят учащиеся, в масках на голове с изображением комара, мухи, бабочки, стрекозы)

-Вот без нас, например, разве можно представить лето?

-Ну-ка, ребята, как, по-вашему, может ли быть лето без назойливых комаров, стрекоз, бабочек, кузнечиков?

-Вот Александр Сергеевич Пушкин написал:

Ох, лето красное! Любил бы я тебя,

Когда б не зной, да пыль, да комары, да мухи…

-Наверное, Пушкину комары да мошки очень мешали. А может, действительно стоит избавиться от нас, насекомых? Как вы считаете, ребята?

Учитель. А теперь отгадайте загадку: Гудит мохнатенький,

Летит на сладенькое.

Эта загадка про шмеля, который во время полёта, как и многие насекомые, гудит своими крылышками. Многие великие композиторы, черпали вдохновение именно у насекомых. Одним из ярких примеров является произведение Н. А. Римского-Корсокова «Полёт шмеля». Давайте послушаем.

Можно сказать, что насекомые создают музыкальный фон в природе и без этого звучания в природе будет скучно.

В класс входят учащиеся в масках на голове, с изображением камбалы, щуки, окуня)

-Ну уж не скажите! Расхвастались! Вот нас не слышно, ну и что! Даже люди говорят «нем, как рыба»! Может, это и хорошо, ведь молчание – золото. Но они глубоко заблуждаются, мы, рыбы, весьма разговорчивый народ! Не верите? Спросите морских ныряльщиков, уж они-то расскажут, что море буквально гудит от переговоров разных рыб: одни скрипят, другие барабанят, третьи свистят, четвёртые поют, как петух…

-Речные и озёрные рыбы тоже не молчуны, но их голоса без особых приборов трудно услышать. С помощью звуков рыбы общаются друг с другом, защищают свои территории, сообщают о появлении врагов, опасности. Представьте себе: сидит рыбак на берегу, а в воде переполох, разговоры – не плывите туда, там опасно! Или: здесь тихо, спокойно. А там, в зарослях, много мошек, но там щуки, окуни – хищники. Опасно!

-А рыбак ничего не слышит. Потому что звуковые волны, попадая из воды в воздух, ослабевают в тысячу раз. Но зато звуки при переходе из воздуха в воду, почти не изменяются! Можно считать, что все шумы, разговоры и крики на берегу рыбы в воде слышат очень хорошо и стараются скрыться. Теперь вам понятно, почему рыбаки такой неразговорчивый народ?

Учитель. Следующего героя мы узнаем, если отгадаем загадку:

Пучеглазая особа

Из болота смотрит в оба.

Ква – ква – ква да ква – ква – ква –

Вот и все её слова.

В класс входит ещё два ребёнка в масках на голове с изображением лягушек.

-А вот мы, лягушки, такие концерты по весне закатываем, что даже птицам с нами не сравниться! Лягушачьи хоры знакомы всем. Мы настолько распространены и так хорошо знакомы всем, что, наверное, без нашего кваканья трудно представить себе пруд или луг.. Давайте послушаем запись нашего концерта. (звучит фонограмма)

-Представьте весну без нашего кваканья. Во многих странах обыкновенные лягушки уже стали редкостью. А без нас – и голодно многим, и скучно. Такая беда может прийти и к лягушкам нашей страны. Так что подумайте, как нас сохранить, чем нам помочь!

Слово предоставляется следующему представителю природы. Выступает ребёнок, рассказывая о змеях.

-И мы тоже имеем голос. Правда, не очень звонкий и приветливый, но всё же имеем – шипим! Не случайно в народе нас зовут ещё шипулями. Но шипим мы, когда встречаемся с вами, неразумными людьми. А зачем шипим? Подумайте сами!.. Шипим мы, чтобы предупредить вас: отойдите в сторону, идите своей дорогой, и мы, змеи, вас не тронем! И тогда змеи будут только шипулями, а не тяпулями!

Учитель. Кто квакает, кто стрекочет, кто шипит… А вот птицы, привлекают нас своим чудесным пением! Пение птиц доставляет необыкновенное удовольствие. А знаете ли вы, почему поют птицы? Прежде всего – это визитные карточки. В песне много информации и самая первая – кому она принадлежит, кто есть кто? Например, если раздаётся «ку-ку» - все знают, что это визитная карточка кукушки. А какая визитная карточка у вороны? Воробья? Синицы? Дятла? Снегиря?

В классе появляются новые герои, дети в масках сороки, дятла.

-В разноголосом мире птиц и животных жизнь во многом зависит от звуковых сигналов. К примеру, о чём говорит беспокойный стрекот сороки? Как часто люди недовольны нашей болтливостью: «Вот опять растрещались! Ну прямо никакого покоя от них!» Однако мы вовсе не пустомели. Просто мы очень внимательные, смышлёные и раньше всех соседей замечаем опасность. И сразу бьём тревогу! И к нашему взволнованному треску прислушивается весь животный мир.

-А вот дятлы выстукивают свои серенады клювом, словно барабанят по дереву. Слышали? Настоящая барабанная дробь! Но у каждого дятла она своя! И все мы выстукиваем свои барабанные песни клювом. Не специально, конечно. Ищем под корой личинок, жуков, червей. Или дупло для будущего гнезда строим. Хоть похоже мы барабаним, но все другие дятлы знают, кому именно принадлежит барабанная дробь.

Учитель. Звуки природных обитателей помогают и нам, людям. Особенно тем, кто в них разбирается, они помогают жить и ориентироваться в мире, наслаждаться его красотой. Наши предки прислушивались к ним, наблюдали за природой, составляли приметы, извлекая для себя пользу. Познакомьтесь с некоторыми из них:

Утром кричит синица – к морозу.

Разворковались голуби – будет хорошая погода.

Кукушка стала куковать – морозу больше не бывать.

Перед ненастьем все птицы сильно кричат, но песни не поют.

Растут наши города. Наполняются современным шумом и лязгом. Люди, отправляясь на отдых в лес, громко включают музыку, ведут себя вольно и шумно. И что же? Конечно, замолкают птицы, перестают квакать лягушки, прячутся в зелёной траве кузнечики, шмели и сверчки… Гости природы наслаждаются и где уж там услышать барабанную дробь дятла или простенькую песню синицы! А ведь можно и по-другому ходить в лес – послушать музыку природы. Записать на телефон концерт лягушек, гудение мохнатых шмелей, игру скрипачей-музыкантов, кукование кукушки – весь этот многоголосый хор птиц, зверей, насекомых… Записать и принести эту частицу живой природы с собой. И потом дома послушать, насладиться чудесными мелодиями природы, отдохнуть от угнетающих звуков современного города. Конечно, было время, когда наши предки хорошо знали голоса своих соседей – природных обитателей. А разве для нас сейчас, жителей современного мира всё потеряно? Нет! Слушать музыку природы можно везде и всегда. Учитесь её слушать.

Литература

1.Симонова Л. П. «Экологическое образование в начальной школе» М. «ACADEMiA» 2000г.

2.Узорова О. Нефёдова Е. «Большая книга загадок» М. «Планета детства» 2001г.

3.Интернет ресурсы.