Влияние социальных сетей на формирование личности подростка

МКОУ «Сергокалинская СОШ №2 им. Героя России Магомеда Нурбагандова»

(на РМО педагогов – психологов)

«Влияние социальных сетей на формирование личности подростка»

Подготовила: Качагова Умусалимат Гусеновна,

педагог – психолог

.

-Сергокала-

Цель: Обмен опытом работы и знаниями в рамках вопроса профилактики Интернет-зависимости, поиска путей минимизации негативного влияния глобальной сети Интернет на развитие личности подростка.

Задачи:

1. Донесение общих сведений о компьютерной и интернет-зависимости.

2. Выявление причин возникновения компьютерной и интернет зависимости.

3. Рассмотрение симптомов данных зависимостей.

4. Познакомить с опытом работы по вопросу профилактики интернет-зависимости подростков.

Оборудование: мультимедийный проектор, презентация, ноутбук, колонки, видеоролики («Интернет-зависимость», «Безопасность в интернете»), ватманы, гуашь, кисти, гофрированная бумага, клей ПВА, раздаточный материал (яблоки, гусеницы, снежинки), клубок.

Практическая часть: «Дерево проблем - дерево решений», «Дерево достижений».

Ход занятия

1. Подготовительно-организационный

Уважаемые коллеги, я рада приветствовать вас на мастер-классе, посвященному актуальному вопросу влияния сети интернет на развитие личности подростков. Думаю, каждый из нас столкнулся с данным вопросом в своей работе и тем интереснее нам будет сотрудничать. Давайте начнем с того, что посмотрим, с какими ожиданиями вы пришли на нашу встречу.

1. «Снежинки» - ожидания.

Вы обратили внимание, что нет ни одной одинаковой снежинки? Все мы знаем, что в природе каждая снежинка уникальна, как и вы, со своей индивидуальностью, опытом, знаниями. Одна снежинка – ничто, а вот вместе – стихия. Так и мы, объединив наш опыт, знания, умения, можем посмотреть на проблему интернет-зависимости иначе, а возможно и найти оптимальную стратегию профилактики этого явления.

1. Основная часть

За последнее десятилетие интернет стал неотъемлемой частью жизни для большинства населения. Сегодня любой современный человек хоть раз в день, для общения, работы или просто поиска нужной информации посещает сети всемирной паутины. Безусловно, интернет имеет огромное значение в современном мире и приносит большую пользу человечеству: как неиссякаемый источник информации, доступный способ приобретения навыков и знаний, как незаменимый помощник в работе и бизнесе, как средство проведения и планирования досуга, как место для знакомств и способ поддержания связи. Интернет облегчает выбор и покупку необходимых товаров и услуг, а также позволяет сэкономить на их приобретении. Интернет перестал быть просто системой хранения и передачи сверхбольших объемов информации и стал новым слоем нашей повседневной реальности и сферой жизнедеятельности огромного числа людей. В результате у пользователей компьютерных сетей возникает целый ряд интересов, мотивов, целей, потребностей, установок, а также форм психологической и социальной активности, непосредственно связанных с этим новым пространством.

Интернет безграничен, его просторы привлекают своей яркостью, обилием и доступностью любой информации, свободой общения с другими людьми. Но именно эти свойства Интернета и таят в себе реальную опасность: игры on-line, чаты, социальные сети, развлекательные порталы затягивают ребенка, воздействуя на его неокрепшую психику и подсознание. Ему становится трудно оторваться от экрана монитора, но легко забыть про уроки, домашние обязанности, друзей и погрузиться в

виртуальную реальность на длительное время. Так формируется Интернет-зависимость детей и подростков.

Интернет-зависимость или интернет-аддикция – это патологическое пристрастие человека к проведению как можно большей части времени в Интернете. Основную группу риска составляют дети и подростки. Интернет-зависимость порождает негативное влияние на их психическое, эмоциональное и физическое состояние детей и подростков: они отказываются отвлечься от компьютера, становятся капризны, раздражительны, агрессивны. Они оказываются абсолютно неспособны планировать свое время, забывая о своих обязанностях. Ухудшается и здоровье: появляется бессонница, нарушается режим питания, труда, гигиена и режим дня в целом. Неподвижность за компьютером ведет к гиподинамии, она приводит к сколиозам позвоночника, головным болям, застойным явлениям в суставах, атрофии мышц, нарушениям зрения и снижению иммунитета.

Часто Интернет-зависимость понимается гораздо шире, сюда относят:

• Навязчивый веб-серфинг — бесконечные путешествия по Всемирной паутине, поиск информации.

• Пристрастие к виртуальному общению и виртуальным знакомствам — большие объёмы переписки, постоянное участие в чатах, веб-форумах, избыточность знакомых и друзей в Сети.

• Игровая зависимость — навязчивое увлечение компьютерными играми по сети.

• Навязчивая финансовая потребность — игра по сети в азартные игры, ненужные покупки в интернет-магазинах или постоянные участия в интернет-аукционах.

• Пристрастие к просмотру фильмов через Интернет, когда больной может провести перед экраном весь день не отрываясь из-за того, что в сети можно посмотреть практически любой фильм или передачу.

• Киберсексуальная зависимость — навязчивое влечение к посещению порносайтов.

1. Упражнение «Дерево решений»

Цель: визуализация негативных последствий влияния сети Интернет на личность подростка и путей их минимизации.

Компьютер для большинства учащихся стал и «другом» и «помощником» и даже «учителем». Между тем существует ряд аспектов при работе с компьютером, а в частности, с сетью Интернет, негативно влияющих на физическое, моральное, духовное здоровье пользователей.

Чаще всего, вы пользуетесь такими популярными интернет ресурсами, как социальные сети, тематические сайты, интернет-магазины и у каждого есть своя электронная почта. Все они представлены на нашем волшебном дереве – самые различные контенты, наиболее популярные среди школьников.

Но интернет вызывает зависимость.

Я предлагаю подумать, какие негативные последствия могут нести формы зависимости для личности подростка?

(психолог раздает группам «гусениц»)

Перед Вами гусеницы, впишите в них негативное влияние вашей формы интернет-зависимости на личность подростка:

1 группа «Веб-серферы»

2 группа «Чаттеры»

3 группа «Геймеры»

4 группа «Киберсексуалы»

По окончанию работы слово представителю каждой группы для оглашения результатов работы. «Гусеницы» прикрепляются к дереву.

Яблоко

Несмотря на такое количество угроз, стоит ли отказываться от интернета? Конечно же - нет. Интернет является прекрасным источником для новых знаний, помогает в учебе, занимает досуг.

Дети много времени проводят за компьютером, посещают различные сайты, общаются в сети. Они гораздо лучше разбираются в информационных технологиях, чем мы. Однако, нас беспокоит, не окажет ли это нежелательное влияние на их физическое, психическое и нравственное здоровье. Вы знаете, что Интернет не всегда безопасен. Как же помочь детям? Правильно, надо выработать пути решения тех угроз, которые мы выявили.

(Психолог раздает группам «яблоки»)

Теперь ваша задача сформулировать пути профилактики этих форм зависимостей. Их необходимо записать на «яблоках».

По окончанию работы слово представителю каждой группы для оглашения результатов работы. «Яблоки» прикрепляются к дереву, снимает «гусеницы»

Причины возникновения.

Для возникновения интернет-зависимости у детей и подростков существует множество причин: недостаток общения и теплых эмоциональных отношений в семье, отсутствие контроля со стороны родителей, неумение ребенка налаживать контакты с окружающими, отсутствие друзей, сложности обучения в школе, отсутствие серьезных увлечений, интересов, хобби. Но одним из важнейших факторов, конечно, является семья и отношения в семье. Причиной толкающей подростка к зависимости от компьютера и ресурсов Интернета может быть то, что родители предпочитают видеть своих детей дома за компьютером, под мнимым присмотром, чем на улице в дурной компании. При этом родители на "компьютерных детишек" не нарадуются, дети растут тихими, замкнутыми. Неумение организовать детский досуг, нежелание родителей привлекать подростка в различного рода кружки или спортивные секции, приводит к тому, что ребенок проводит неограниченное количество времени за компьютером, в Интернете, общаясь в чатах.

Специалисты называют ряд признаков, свидетельствующих о появлении такой зависимости:

- первый - так называемое компульсивное влечение к виртуальному миру, жажда самого процесса пребывания в нем;

- второй - потеря количественного контроля, когда пропадает чувство времени пребывания в виртуальном мире, а его малые дозы уже не приносят удовлетворения;

- третий - формирование синдрома вынужденной отмены контактов с компьютером. Человек уже утрачивает интерес к реальной жизни, и без возможности вернуться к компьютеру испытывает острую депрессию.

Работу по профилактике интернет-зависимости нужно начинать, прежде всего, с родителей. Чем больше времени ребенок проводит, общаясь в семье, тем меньше у него соблазна сесть за компьютер.

Мне бы хотелось познакомить вас с некоторыми данными исследования, на признак выявления интернет-зависимых подростков. Учащимся 9-11-х классов предлагалось ответить на вопросы шкалы Чена. По данным исследования интернет-зависимыми подростками 9-11-х классов сегодня являются около 35 % пользователей, склонны к возникновению интернет-аддикции 46 % и 33 % имеют минимальный риск возникновения зависимости.

Таким образом, Интернет является привлекательным в качестве средства ухода от реальности за счет возможности анонимных социальных интеракций. Особое значение здесь имеет чувство безопасности и сознание своей анонимности при осуществлении интеракций, включая пользование электронной почтой, чатами, ICQ. Во-вторых, это возможность для реализации каких-то представлений, фантазий с обратной связью. И последний пункт - это неограниченный доступ к информации - информационный вампиризм. Феномен зависимости от Интернета может и должен быть понят не просто как исключительно патологическое пристрастие, от которого следует любой ценой избавляться, но и как богатая внутренней мотивацией познавательная деятельность, вознаграждающая так называемых аддиктов ощущением потока. Под последним исследователи понимают эмоции, появляющиеся у пользователей при нахождении в Сети. 

Есть мнение, что если Интернет-аддикция будет впоследствии признана заболеванием (в качестве, например, так называемого "киберрасстройства"), то число страдающих от него будет существенно меньше, чем это представляется сейчас. В расширении симптоматики на данный момент заинтересованы специалисты по психическому здоровью и исследователи этого феномена. За проявлениями зависимости от Интернета нередко скрываются другие аддикции, либо психические отклонения. Интернет-зависимость не считается официальным диагнозом и часто является симптомом других серьезных проблем в жизни личности (например, депрессия, трудности в общении и т.д.).  

  У нас в школах уже идет тотальная информатизация, но в семьях еще не сформировалась культура дозированного общения с компьютером. Вхождение детей в Интернет должно сопровождаться контролем со стороны родителей и учителей. У ребенка должны быть сформированы навыки живого человеческого общения.

Запрещать пользоваться Интернетом не стоит, поскольку, как известно «запретный плод - сладок». Интернет настолько прочно вошел в нашу жизнь, что является неотъемлемой и важной частью как нашей общественной жизни, так и ребенка. Лучше установить «Внутрисемейные правила использования Интернета», куда включить такие ограничения, как количество времени, затраченное на Сеть, табу на подключение до выполнения работы по дому, ограничения на посещение подозрительных ресурсов или ресурсов, устанавливающих возрастной ценз. Прежде всего, следует обратить внимание на особенности поведения вашего ребенка. Из-за чрезмерных требований, больших нагрузок или в силу иных внешних причин может нарушаться так называемая адаптация ребенка в обществе. А социально дезадаптированные дети более склонны к Интернет-зависимости. Дело в том, что в сети можно не бояться быть осужденным, даже оступившись, можно начать все сначала. Виртуальный мир более богат возможностями для общения, чем реальный, где часто приходится идти на компромисс. В сети же можно выстроить свой собственный мир, где не нужно будет приспосабливаться и который будет максимально интересен конкретному ребенку. Для застенчивых детей это может стать мостом на пути повышения их самооценки, раскрепощения. Поэтому, если ваш ребенок замкнут, плохо идет на контакт с другими людьми, меланхоличен, то следует внимательно следить за «дозировкой» Интернета, чтобы последний из средства становления и развития личности не превратился в манию.

Практическая часть

Техника «Дерево целей и достижений»

Цель: визуализация достижений за год, определение ближайших целей, формирование навыков самопрезентации, целеполагания.

Инструкция: «Нарисуйте контур плодового дерева. Это необычное дерево. На нем будут расти ваши достижения и цели. Возьмите красную бумагу – это ваши достижения. Смело скомкайте столько плодов, сколько достижений у вас в этом году и приклейте на ваше дерево. Если плодов мало – не огорчайтесь. Возможно, ваши цели еще не стали достижениями. Давайте подумаем, к чему мы стремимся, что захотим вырастить на этом дереве в следующем году? Возьмите зеленую бумагу – это ваши цели. Скомкайте столько плодов, сколько целей вы хотите добиться. Посмотрите на ваше дерево – на нем теперь и ваши достижения и цели. У кого-то их мало и это повод задуматься над тем, чего же мы хотим. У кого-то их много и это хорошо, главное, не останавливаться на достигнутом.»

Упражнение не только терапевтично, но и диагностично. Можно обратить внимание, сколько плодов имеет каждый участник, какое дерево нарисовал, как и т.д..  

Эта простая техника имеет массу преимуществ:

• Игра с цветом – проживание удовольствия

• Познание себя с необычного ракурса

• Преодоление устойчивых ограничивающих стереотипов

• Словесная формулировка достижений, целей, осмысление этой, иногда очень непростой темы.

• Формирование навыков самопрезентации.

Подведение итогов.

Обратная связь «Клубок ожиданий».

Клубок передается от участника к участнику, постепенно разматывается, образуя сеть. Тот, у кого клубок в руках, высказывается по поводу мероприятия: что понравилось, что не понравилось. Когда все высказались, ведущий соединяет концы нити клубка и подчеркивает, что мы сейчас находимся в сети, мы едины. Затем просит натянутьнить, спрашивает, комфортно ли сейчас находиться в сети. На отрицательный ответ отмечает, насколько это показательно - если не соблюдать культуру поведения в сети и технику безопасности, в том числе и количество времени, проводимого в Интернете, можно столкнуться с проблемами, одна из которыхзависимость. Призывает прививать культуру общения и поведения детей в сети в качестве профилактики зависимости и других негативных последствий пребывания детей в сети Интернет.