"Витрина магазина. Шрифт"

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методы и приёмы работы

Формируемые умения (УУД)

1.Организационный момент

Подготовка уч-ся к изучению нового материала.

Приветствие. Проверка готовности к уроку.

Слушают учителя

Фронтальная.

Р: определяют цель, проблему в учебной деятельности.

Л: понимают значение знаний для человека, осознают свои интересы и цели

2.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Вопросы для повторения и рассуждения

Постановка целей и задач урока.

-Эпиграфом к уроку я выбрала следующие слова: На слайде: «Жизнь человека состоит не только из отношений с людьми, но и с вещами, которые его окружают» .

-В этом эпиграфе можно услышать тему урока. Какие три ключевых слова, на ваш взгляд, определят суть урока? (Жизнь, люди, вещи)

-Как вы считаете, что является важнейшим в нашей жизни – человек или вещи?

- Да, несомненно, человек и общение между людьми наиболее важно. Но, я уверена, вы согласитесь, что вещи в жизни человека столь же значимы, как и люди. Сегодня хочу вместе с вами окунуться в мир современного, модного, интересного искусства – какого, давайте узнаем, отгадав небольшой кроссворд, заодно, вспомните изученное раннее.

1.Эти краски разводятся водой, перед нанесением на бумагу?

2. Один из видов ИЗО, средством выразительности которого, является линия, штрих, пятно, черное и белое?

3. Жанр ИЗО, изображающий человека или группу людей?

4. Как называется картина на которой изображено море или морской вид?

5. Строительное искусство. Зодчество?

6. Искусство художественного проектирования, превращения вещи из простой в полезную и красивую?

7. Вид прикладной графики, призывающий или агитирующий к чему либо?

-Какое слово получилось?- (витрина) –Витрина магазина предполагает….? (название) т.е. наличие текста!

-Итак, тема урока: «Витрина магазина. Шрифт».

-Опираясь на эти ключевые слова, постарайтесь поставить конкретные цели урока? (вопросительные слова)

человек

Что?

Когда?

Как?

Зачем?

Индивидуальная и фронтальная

Р: определяют цель урока.

П: пользуются имеющимися знаниями в области пространственных искусств

К: излагают своё мнение в диалоге с учителем

Л: осваивают новую учебную ситуацию.

3.Первичное усвоение новых знаний.

Объяснительно-иллюстративный

и частично-поисковый

Проблемный диалог

Решают учебную задачу

- Как вы понимаете словосочетание «городская среда»?

- Правильно, это улицы и всё, что на них находится. Представьте, что вы архитекторы – о чем вы должны подумать и что предусмотреть, планируя городскую среду?

- Правильно, мир улиц должен быть удобен для людей!

- Как вы думаете, существует ли наука, изучающая влияние на человека городской среды? Кто знает, как эта наука называется? - Наука эта называется – эргономика. Это наука, занимающаяся изучением взаимодействия между людьми и другими элементами системы для улучшения труда и жизни.

Она соединяет в себе два понятия «среда» и «человек».

Человеку не безразлично, какие здания и вещи его окружают.

-Что же такое витрина? - Место за окном магазина, шкаф или ящик под стеклом для показа разных предметов или товаров.

-Когда? – В Европе XVII века. Первые витрины увидели свет в Англии и постепенно стали популярны по всей Европе и Северной Америке. Первые владельцы магазинов пытались привлечь покупателей, либо выставляя напоказ громкие вывески со своими именами, либо демонстрируя продукты в витринах или на столах, расставленных на улице.

-Как? - Очень важной частью в торговле является оформление витрины. От нее довольно часто зависит уровень продаж. Правильно оформленная витрина способна зачастую не только привлекать внимание клиентов, являясь ненавязчивой рекламой, но и в некоторых случаях повлиять на решение клиента. Научно доказано, что витрина не является раздражителем, так как сознание покупателя не воспринимает ее в качестве рекламы.

Хитрости оформительского искусства витрины

-Обратите внимание на одни из самых красивых витрин Парижа…

-Важен ли цвет в оформлении?

-Какой цвет преобладает? Почему?

-Абсолютно верно

• Красный цвет означает опасность и вызывает небывалую активность.

• Оранжевый – цвет жизненной энергии. При взгляде на него у человека поднимается настроение, и он становится немного счастливее. Желтый - цвет общения. Живого, открытого общения.

• Зеленый цвет успокаивает и вызывает только приятные ассоциации. И это логично, ведь зеленый - это цвет природы.

• Синий – цвет спокойствия. Поэтому его бесполезно использовать в кафе и ресторанах: синий цвет не вызывает улучшения аппетита, а даже наоборот, снижает его.

• Белый – это символ легкости, совершенства и чистоты помыслов. Эти качества важны для торгового бизнеса, а сам цвет выигрышно смотрится в любом интерьере.

-Зачем? -Зачем уделять витрине внимание?

Современные исследования показывают, что примерно 80% покупателей заходят в магазин, руководствуясь желанием приобрести товар, но без явных предпочтений. Стимул для покупки может придать грамотно оформленная витрина. Она вполне может вызвать у человека неудержимое желания купить что-то прямо сейчас.

-Посмотрите на ряд известных мировых витрин. Кроме искусного оформления что еще присутствует? (текст, название магазина )

-Несомненно, текст или название магазина очень важен. Вы наверное слышали такое выражение: «Как вы судно назовете, так оно и поплывет». Обратили вы внимание, какое место занимает текст в оформлении витрины? Главное или второстепенное? (главное или важное)

-Эксперты в области витринистики считают:

Среди цветных фонов и шрифтов лучше всего воспринимаются красные или зеленые буквы на белом фоне или черные символы на желтом фоне. (на слайде)

Цвета должны подбираться так, чтобы подчеркивать, а не нивелировать друг друга.

- Так же есть в искусстве витринистики одно правило. Шрифт делится на мужской и женский. По мнению многих экспертов, строгие прямолинейные шрифты и шрифты, обладающие «машинными», «техническими» качествами, привлекательнее для мужчин, они вызывают чувство доверия, а у женщин фаворитами являются более округлые и пышные шрифты с выраженными «хвостиками», более притягательным для женщин.

Пример написания шрифта Times, Times New Roman, Palatino, Georgia. Гарнитуры с большими круглыми буквами «О» и «хвостиками» воспринимаются как дружественные и «человечные», возможно, потому, что их начертание подражает образу человеческого лица.

-Итак, давайте с вами попробуем определить основные функции витрины? И Выводы:

-Думаю, вы уже поняли, что основная цель витрины привлечь покупателя и возбудить в нем желание зайти. Дальше дело за продавцами.

Улицы, дома, инфраструктура.

Красиво, удобно, ярко…

Знакомятся с новой информацией.

Запоминают особенности городской среды и её влияние на человека.

Цвет оказывает влияние на человека, привлекает или отталкивает

Название…

фронтальная

Л: Личностные: осваивают особенности дизайна объектов городской среды, осознают многообразие взглядов и направлений;

П: осмысливают учебную информацию; осваивают роль дизайна в установке связи между человеком и архитектурой, в «проживании» городского пространства; воспринимают информацию, необходимую для решения учебной задачи.

К: обмениваются мнениями; составляют произвольное речевое высказывание в устной форме о цвете в оформлении витрин; формулируют, аргументируют и отстаивают свое мнение; учатся осмысливать предложенную информацию.

4.Первичная проверка понимания

Работа с заданием

Групповое обучение

-мы приближаемся с вами к тому, чтобы ответить на поставленные вопросы - что такое витрина, искусство ли это и каково значение шрифтов? Осталось решить творческие задачи.

-Сегодня на уроке предлагаю вам быть не только исполнителями но и исследователями это вопроса. Каждый стол исполнит порученную ему функцию.

№1 – « Книжный магазин».

Стол №2. « Цветочный магазин»

Стол№3 «Кондитерская лавка»

№4 –«Магазин спортивных товаров». Ваша задача……….

Выполняют первое задание по созданию городского пространства. Знакомятся с искусством витринистики. Делятся на команды. Создают дизайн-проект оформления витрины магазина. Смотрят презентацию, обмениваются впечатлениями

групповая

П: осваивают роль дизайна в установке связи между человеком и архитектурой; создают практические творческие работы в технике коллажей и дизайн-проектов.

Р:: планируют деятельность, выбирают средства достижения цели. К: организуют работу в группе, адекватно выражают и контролируют свои эмоции;

Л: осознают целостность мира и многообразие взглядов; проявляют творческую фантазию, выдумку, находчивость.

5. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Представление своих работ

Представьте свои работы! Перед вами витрины магазинов.

- Какие вещи вы использовали в своей композиции и почему?

- Как добились стилевого единства?

- Какие советы витринистов использовали в своей работе?

-Можно ли витринистику отнести к искусству?

Организуют выставку своих работ. Составляют устные сообщения для презентации своих работ. Дискутируют со своими товарищами

групповая

П: Умение формулировать свои мысли, участвовать в дискуссии

К:Излагают своё мнение в диалоге.

6.рефлексия учебной деятельности Задача этапа: самооценка результатов своей деятельности на уроке.

Заключительная беседа.

Итог урока. Оценивание.

-Подводим итог занятия, сравниваем, что сделали за отведенное время, оцениваем по следующим критериям:

б) выразительность цвета, рисунка;

в) умение согласовать между собой рисунок и текст;

г) соответствие выбранной теме;

д) аккуратность исполнения;

• 1.(обращение к учащимся, гостям)

• -Ребята, все вы знаете, что такое книга отзывов и предложений. Ее часто заполняют, посетив интересное и незнакомое место, оставляя пожелания и впечатления. Если наш урок – это путешествие в нечто интересное, то чтобы вы записали в книгу..?

групповая

Л: вырабатывают доброжелательное отношение друг к другу.

Р: оценивают конечный результат своей деятельности по заданным критериям.

К: понимают и принимают позицию другого, отстаивают свои взгляды и мнение