Получите свидетельство
Вход
Цель урока: формировать знания о связи слов в словосочетании
Задачи урока:
1. Формирование знаний о связи слов в словосочетании, учить распознавать словосочетания.
2. Развивать умение сопоставлять, выделять существенные признаки, по которым можно отличить словосочетания, развивать навык самостоятельной работы и работы в парах.
3. Воспитывать в учениках средствами урока уверенность в своих силах, внимательное отношение друг к другу, желание помочь товарищу.
Ход урока
1. Стадия вызова. 15 мин
Организационный момент. Эмоциональный настрой. (Сообщение темы урока)
Установка на урок: У меня все получится по тому - что я знаю, я умею, я могу!
Работа по сарбонкам
Зрительный диктант (см. приложение) Проверка домашнего задания Чистописание
Сообщение темы урока. Постановка учебной задачи.
На доске записаны определения:
Синтаксис – наука о строении словосочетаний и предложений.
Пунктуация – правила постановки знаков препинания.
Сегодня на уроке мы должны узнать, что будем изучать и зачем нам это необходимо изучать.
Учитель берёт в руки мел и делает вид, что собирается писать. В это время в класс вбегают ученики (работа с ними была проведена заранее). У каждого на груди висит табличка(ватман) с определённым словом. То есть, каждый ученик представляет собой Слово. Например, учитель.
Учитель (делает вид, что удивился).
Вы кто?
Слова. Мы - Слова.
Учитель. Вы чем-то расстроены?
Слово (один из учеников). Да. Но вначале пусть ребята ответят на вопрос: «Зачем нужны слова людям?»
Ученики. Чтобы общаться.
Слово. Но, наверное, недостаточно знать, что обозначает каждое слово в отдельности. Нужно уметь ещё кое-что. Что?
Ученики (с помощью учителя). Соединять слова.
Слово. Правильно. Но вот беда! Мы забыли не только, как предложение строится, но даже словосочетание образовать не можем. Помогите нам! Кстати, вы знаете, что такое словосочетание?
Ученики. Сочетание слов.
Учитель. Верно.
Обращает внимание учащихся на плакат с определением словосочетания. Затем обращается к Словам.
Учитель. Ну-ка, идите сюда Яркий и Листва.
Выбранные слова выступают вперёд.
Учитель. Ребята, листва может быть яркой?
Ученики. Да!
Учитель. Значит, по смыслу эти слова связать можно. Но чего-то здесь всё-таки не хватает. Чего же?
Ученики (с помощью учителя). Наверное, того, что называется грамматической связью.
Учитель. Как сказать правильно?
Ученики. Яркая листва.
Учитель. Правильно.
Меняет окончание -ий на -ая (Заранее приготовленный лист бумаги с написанным окончанием прикрепляет скрепками к плакатику).
Учитель. А почему окончание -ая?
Ученики. Потому что слово листва имеет женский род.
Учитель. Значит, мы ориентировались по слову листва. Оно является…
Ученики… главным. А слово яркая - зависимым.
Учитель записывает на доске: какая?
Яркая листва (ж. р.; им. п.)
Учитель ещё раз объясняет смысловую и грамматическую связь в словосочетании.
Учитель. А что же делать с остальными Словами?
Слова. Составьте из нас предложение.
Учитель. А для этого мы должны…
Ученики (с помощью учителя)…построить слова в определённом порядке и связать по смыслу и грамматически.
Ученики составляют предложение. Слова выстраиваются в нужном порядке. Учитель меняет, где необходимо, окончания.
Чистописание: весенний ветерок
С данным словосочетанием составьте предложения.
2. Стадия осмысления. 28 мин
Работа с правилом.
Работа по учебнику стр 183 – чтение диалога Знайки и Незнайки о предложении.
Чтение грамматического диалога: что такое предложение?
Вывод: одно или несколько слов, связанных по смыслу и грам¬матически, называют предложением.
Предложение выражает законченную мысль: Весна. Прилетели дикие утки.
кто?
Наблюдение словосочетаний в предложении.
Упр. 492. Сравнительный анализ. Какие ряды слов не выражают законченную мысль? Можно ли их назвать предложениями? Спиши предложения. Покажи, как слова в предложении связаны друг с другом.
холодный ветер Холодный ветер качал деревья.
готовятся к полету Космонавты готовятся к полету.
Работа по демонстрационной таблице «Словосочетание»
Назовите главное и зависимое слово
Упражнение в нахождении главного и зависимого слова .
Упр. 492 – с разбором у доски.
Итог урока.
- Что нового вы узнали о словосочетании?
- Задайте друг другу вопросы о словосочетании
Домашнее задание.
Составить словосочетания со словарными словами на букву П и сделать разбор всех словосочетаний.
3. Стадия рефлексии. 2 мин
Рефлексия
Урок: привлек меня тем… показался интересным… взволновал… заставил задуматься… навел меня на размышления…
Спасибо всем за работу на уроке.
Отобразите настроение от урока.
Весь материал – смотрите документ.
ефлексия
Словосочетание (конспект) (0.11 MB)
0
2497
274
Нравится
0
