Получите свидетельство
Вход
План – конспект урока
Цель урока:
сформировать у учащейся представление о понятии «экономика», об участниках экономического процесса и побудить к осмыслению необходимости экономических знаний.
Задачи урока:
1. Обучающие
познакомить с понятием «экономика»;
сформировать представление о проявлениях экономической деятельности, экономических продуктах и участниках экономической деятельности.
2. Развивающие:
Развивать логическое мышление, внимание, наблюдательность через выполнение заданий на соотнесение;
Совершенствовать мыслительные операции: абстрагирование, классификацию, обобщение;
Развивать самостоятельность, инициативность, умение высказывать оценочные суждения
3.Воспитательные
воспитание трудолюбия;
формирование уважительного и бережного отношения к себе и окружающим людям;
формирование бережного отношения к окружающей природе с учетом
экономических и экологических знаний и социальных последствий
Тип урока : Урок изучения нового материала и урок практикум.
Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная
Необходимое техническое оборудование компьютер, проектор, экран
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
| № | Этап урока | Название используемых ЦОР | Деятельность учителя (с указанием действий по данной технологии, например, демонстрация ЦОР) | Деятельность ученика | Время (в мин.)
|
| 1 | 2 | 3 | 5 | 6 | 7 |
| 1 | Вводный этап |
| Учитель приступает к изучению новой темы «Человек и экономика»со структурой темы и ее содержанием, работа с оглавлением Учитель соообща6ет плана урока, структуру темы.
|
Записывают тему урока в тетради | 2 мин. |
| 2 | Этап актуализа-ции опорных знаний и способов познава-тельной деятельно-сти учащихся (подгото-вительный | Видеолекция 7 класс общество
Иллюстрация | -Учитель предлагает прослушать отрывок лекции Учитель предлагает познакомиться с различными значениями слова «Экономика» Учитель предлагает поработать с иллюстрациями Работа с иллюстрациями.. Рисунки иллюстрируют производство, распределение, обмен и потребление благ. | Записывают в тетради различных значений термина «экономика» Учащиеся работают с иллюстрациями
| 7 мин. |
| 3 | Этап формиро-вания новых знаний и способов действий учащихся (основной) | видеолекция
| Учитель предлагает рассмотреть основной проблемы I. Зачем нужна экономика. Рассмотрение вопроса проходит в виде беседы 2. Какие тебе известны потребности человека? 3. Какие вам известны из изучения курса истории формы организации и ведения хозяйства? 4.Почему разделение труда наиболее эффективно?
Учитель предлагает познакомиться с понятием «Специализация» | Учащиеся пытаются найти ответы по ходу лекции
Учащиеся записывают новые термины в тетрадь
| 20 мин. |
| 4 | Этап примене-ния изучаемо-го материала | Экономический словарь |
Учитель предлагает ознакомиться со значениями понятий и ответить на вопросы. | Выполняют задания,:, зачитывают определения понятия, пересказывают, отвечают на вопрос и т.п. | 9 мин |
| 5 | Итоги урока Рефлексивно-обобщающая часть урока | Из истории экономики Как науки и как хозяйство Интерактивные тестовые задания | Учитель предлагает выполнить тестовые задания для обобщения материала по теме урока | Выполняют тестовые задания на обобщение материала по теме самопроверкой на тестовом тренажере | 5 мин. |
| 6 | Домашнее задание |
| Учитель предлагает записать домашнее задание и выполнить творческое задание, используя данный на уроке ЦОР. Домашнее задание: § 12.
| Ученики придумывают и записывают 5 вопросов по данной теме .
| 2 мин |
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
| № | Название ресурса | Тип, вид ресурса | Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.) | Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР |
| 1. |
Из истории экономики как науки и как хозяйства
| ЭОР -информационный | Видеолекции 7 класс общество
| http://interneturok.ru/school/obshestvoznanie/7-klass
|
| 2. | Из истории экономики как науки и как хозяйства
| ЭОР- информационный | Иллюстрации | http://office.microsoft.com/ru-u/clipart/default.aspx?Origin=ES790013001049&CTT=6&ver=12&app=mstore.exe |
| 3. | Школьный экономический словарь
| ФЦИОР- Школьная коллекция | Терминология | http://экономтеория.рф/текст/445
|
| 4 | Задания по закреплению материала параграфа | ЭОР- Контрольный | Интерактивное тестовое задание | http://ege-obsh-hist.ucoz.ru/publ/5-1-0-13 |
ВЫВОД:
На данном уроке я использовала ЭОР информационного и контрольного типов и пришла к выводу, что использование электронных ресурсов повышает заинтересованность учащихся в изучении данного предмета. Урок становится интереснее не только для учителя,, но и для учащихся.Я считаю, что в современное время использование ЭОР помогут учащимся не только углублять знания по предмету, но и быстрее адаптироваться в современной жизни.
Ведение в экономику. (23.52 KB)
0
211
0
Нравится
0
