Получите свидетельство
Вход
Цель: Создать условия для восхищения учащимися красотой водного пейзажа и звуками воды.
Познакомить с правилами безопасного поведения на воде.
Закрепить потребность учащихся в чистоте и правильном уходе за телом человека.
1 Вступительная беседа.
- Сегодня наша встреча необычная. Мы постараемся попасть в страну Здоровячков. Там живут много докторов, которые дают здоровье ежедневно, всем без выбора и бескорыстно. (Проводится словарная работа слова «бескорыстно»)
- Без какого доктора засохли бы деревья, погибли бы животные, и мы с вами
не смогли бы жить? (Доктор Вода)
- Сегодня мы продолжим знакомство с этим Доктором.
Ученик: - В путь - дорогу собирайся, за здоровьем отправляйся!
И запомни, что вода - лучший друг наш, детвора!
2 Повторение.
- В первом классе мы познакомились с правилами личной гигиены. В гости к нам пришли знакомые герои «Ох!» и «Ах!». Подумайте, кто из них пользуется советом К. Чуковского:
- Надо, надо умываться по утрам и вечерам.
А нечистым трубочистам стыд и срам ! (Ах)
- Кто пользуется советом Г. Остера:
- Никогда не мойте руки, шею, уши и лицо.
Это глупое занятье не приводит ни к чему.
Вновь испачкаются руки, шея, уши и лицо.
Так зачем же тратить силы, время попусту терять. (Ох)
- А вы каким советом пользуетесь, ребята ?
3 Физминутка. Проводится игра «Собери ручейки в речку». Ребятам раздаются голубые полосочки «ручейки». По команде дети укладывают свой «ручеек». Выигрывает та команда, которая быстрее соберет «речку».
- Какие большие речки вы собрали! Теперь воды у нас много!
Упражнение «Кораблик».
Ребенок, сидя на стуле (на полу) с согнутыми коленями и прижимая подошвы ног друг к другу, постепенно старается выпрямить колени до тех пор, пока пальцы и пятки ног могут быть прижаты друг к другу. (Старается придать ступням форму кораблика).
- Дети, вы любите пускать кораблики по воде?
- Кто из вас пускал по ручьям кораблики?
- Сейчас выполним упражнение «Кораблик».
4 Выставка картин с водными пейзажами.
- Вода красива в любом состоянии: и в виде дождя, и в виде снега … Она завораживает. Многие художники изобразили ее на своих картинах. И мы с вами сейчас постараемся насладиться красотой водного пейзажа и звуками воды. ( Дети рассматривают пейзажи под сопровождение шума воды).
- Ребята, поделитесь своими впечатлениями. Что вы почувствовали, слушая шум воды?
- На какую картину вы обратили больше внимания?
- На ваш взгляд, какая картина соответствует определенному шуму воды?
5 Беседа по теме.
- Большинство детей любят воду и стремятся учиться плавать. (Дети рассказывают, кто из них посещает бассейн. )
- Другие ребята боятся воды. Не бойтесь ее. Страх - плохой учитель. В то же время, купаясь в водоемах, чтобы избежать беды, надо соблюдать некоторые правила. Какие из них вы знаете?
(На столе у каждого ученика лежит лист с перечнем правил).
- Какие правила вам знакомы , а какие для вас новые?
- При каких обстоятельствах вы узнали правила? Кто вас познакомил с ними?
6 Обсуждение стихотворения.
- Внимательно послушайте стихотворение И. Емельянова и подумайте , в чем заключается его основная мысль. (Стихотворение исполняют два учащихся).
- У моста стоит Авось , на другом конце - Небось.
Издают со вздохом вздох: «Больно мост над речкой плох!».
Но Авось сказал: «Авось!» А Небось сказал: «Небось!»
Как взошли на середину, мост прогнулся, и в пучину…!
Тем и кончился их риск. Сколько шума, сколько брызг!!!
На реке потом лучистой пузыри всплывали быстро…
Так пошли друзья ко дну под водой делить вину…
На Авось и на Небось коль понадеялся, то брось!!!
- В чем заключается основная мысль стихотворения?
- В чем состоит опасность на воде?
- Оправдан ли риск на воде?
Весь материал – смотрите документ.
Урок здоровья "Правила безопасного поведения на воде" (15.69 КB)
0
1242
66
Нравится
0
