Урок "Умножение рациональных чисел"

1.

Организационный момент

1 мин

2.

Проверка Д\З

3 мин

3.

Повторение опорного теоретического материала через устный счет

7 мин

4.

Сообщение темы и цели урока

2 мин

5.

Воспроизведение изученного и его применение в стандартных ситуациях

10 мин

6.

Физкультминутка

2 мин

7.

Перенос приобретенных знаний и их первичное применение в новых условиях с целью формирования умений

11 мин

8.

Рефлексия

2 мин

9.

Постановка Д/З

2 мин

Учитель

Ученики

УУД

1. Организационный момент

Приветствую учащихся. Сажаю их на места.

Приветствуют учителя.

К: Умение слушать и вступать в диалог.

1. Проверка Д/З

- Какие вопросы по Д/З? Разбираем, если есть вопросы.

Спрашивают.

К: Умение слушать и вступать в диалог.

Повторение опорного теоретического материала через устный счет

- Какие величины называют прямо пропорциональными?

- Что можно сказать об отношениях соответствующих значений этих величин?

- Приведите примеры прямо пропорциональных величин.

- Какие величины называются обратно пропорциональными?

- Что можно сказать об отношениях соответствующих значений этих величин?

- Приведите примеры обратно пропорциональных величин.

- Приведите примеры величин, у которых зависимость не является ни прямо, ни обратно пропорциональной.

- Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?

- они равны

- значение одной величины равно обратному отношению соответствующих значений другой величины

П: уметь ориентироваться в своей системе знаний

К: уметь слушать и понимать речь других, оформлять мысли в устной речи

Р: уметь проговаривать последовательность действий на уроке.

4.Формулирование темы и цели урока

• Сформулируйте тему и цель сегодняшнего урока.

Отвечают

Формулируют, записывают в тетрадях число, кл/р, тема урока

5. Воспроизведение изученного и его применение в стандартных ситуациях

№ 784

2 1 кг – 5,1 кг

7 кг - х кг

21 : 7 = 5,1 : х

х = 1,7; 1,7(кг) получится

Ответ: 1,7 кг

№ 785

5 бульд. – 210 мин

7 бульд – х мин

озерам

Ответ: 150 мин

№ 786

24 м – 7,5 т

х м – 4,5 т

Ответ: 40 м

№ 787

1 способ

2 способ

П усть х% - процент всхожести

200 гор. – 100%

170 гор - х%

- всхожести

Ответ: 85%

Один ученик у доски,

остальные в тетрадях

Один ученик у доски,

остальные в тетрадях

Один ученик у доски,

остальные в тетрадях

П: уметь добывать новые знания.

Р: уметь работать по коллективно составленному плану, проговаривать последовательность действий на уроке.

К: уметь слушать и понимать других, оформлять свои мысли в устной и письменной речи

6. Физкультминутка (слайд 7)

Дружно встал наш дружный класс - просто класс!

А теперь все вместе повторяем за мной:

Раз: Приподняться, подтянуться!

Два: Согнуться, разогнуться!

Три: В ладоши три хлопка!

Головою три кивка!

На четыре: Руки шире-е-е!

Пять, шесть – тихо сесть.

Семь, восемь – лень отбросим!

Выполняют потихоньку

7. Перенос приобретенных знаний и их первичное применение в новых условиях с целью формирования умений

№ 788

Пусть посадили х лип

Х лип - 100%

57 лип - 95%

Ответ: 60 лип

№ 789

80 уч. – 100%

32 дев - х%

2) 100% - 40% = 60% - мальчики

Ответ: 40% и 60%

№ 790

980 т – 100%

х т - 115 %

Ответ: 1127 т

№ 791

8 м – 96%

12 м – х %

Ответ: 144%

№ 792

3 дня – 16,5 %

х дней – 60,5 %

Ответ: 31,5 кг

Один ученик у доски,

остальные в тетрадях

Самостоятельно

П: делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

К: умеют критично относиться к своему мнению

Р: понимают причины своего неуспеха и находят пути выхода из него.

8. Рефлексия

1. Какое задание вам больше всего понравилось?

2. Какое задание вызвало затруднение?

3. С каким настроением уходим с урока?

Поднимают руки.

Р: умеют оценивать правильность выполнения действий

9. Постановка Д/З

повторить теорию, задачи

записывают.