Цели: работать над навыком, находить корень в однокоренных словах, знакомить с правописанием словарных слов
Тип урока: Решение учебной задачи
Планируемые результаты: Овладевать о орфоэпических, лексических, грамматических нормах русского языка, развивать речевой этикет, проявлять навыки сотрудничества
УУД: регулятивные - планировать и контролировать свою работу на уроке
Познавательные: осознанно работать над темой урока
Коммуникативные: вести диалог, уметь излагать свою мнение
Образовательные ресурсы: таблица « однокоренные слова», карточки для работы в группах, смайлики настроения
Ход урока
- Организационный момент.
Добрый день и добрый час
Очень рада видеть вас,
Постарайтесь не ленится,
Добросовестно трудиться
- Все готовы к уроку, какое у вас настроение, покажите смайлик своего настроения.
2. Каллиграфическая минутка
- З з
Зима, зимушка, зелёный, заинька ( слова распределить по соответствующим схемам)
- какие однокоренные слова, вы встретили?
- повторим правило об однокоренных словах
- с одним словом составить предложение, выделить в нём грамматическую основу, дать характеристику предложения
3. Постановка учебной задачи.
Сегодня на уроке продолжим находить однокоренные слова и выделять в них корень.
4. Усвоение новых знаний и способов действий.
Открываем учебник , находим упражнение 87,
- Прочитайте стихотворение.
- Найдите в нём однокоренные слова. Объясните, как вы их узнали? Спишите первое предложение, выделите корень.
Работа по упражнению 88
Ф - ка
Топай мишка, хлопай мишка.
Приседай со мной братишка.
Руки вверх, вперёд и вниз,
Улыбайся и садись.
Упражнение 89.
- Подберите к словам однокоренные, от которых они образовались, объясните их написание, запишите выделите корень
- А сейчас напишем текс под диктовку.
Наступила осень.
Осенние денёчки радуют нас своими красками.
Осень раскрасила, листья на деревьях, траву в парке.
- Какие правила помогли вам написать этот текст правильно?
- Какие однокоренные слова мы встретили в тексте?
- Выделите в них корень.
5. Закрепление знаний и способов действий.
- Разделимся на две группы, каждая получает карточку со словами.
- Ваша задача найти однокоренные слова и подготовиться к объяснению, почему вы их считаете однокоренными.
А) лиса, лес, лесной, мишка, лесник, Лесовик, лисята, лисий
Б) водитель, водолаз, подводник, вода, шофёр
6. Рефлексия учебной деятельности.
- Какая задача стояла перед нами?
- Удалось ли её решить?
- Кому было легко на уроке?
- Кто затруднялся?
- Покажите смайлик вашего настроения, с которым вы заканчиваете урок?
7. Домашнее задание Рабочая тетрадь , упражнение № 50.