Урок русского языка "Омонимы"

Цели урока:

Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Омонимы»;

Развивать познавательную деятельность учащихся, умений и навыков работы с заданиями по теме;

Воспитывать интерес, добросовестное отношение к учебе.

Тип урока: комбинированный

  Ход урока:

1. Организационный момент. Проверка готовности учащихся.
2. Словарная разминка.

Укажи кто здесь лишний?

Желтый, белый, зеленый, мокрый.

Шляпа, перчатка, пальто, шерть.

Смотреть, видеть, слушать, глядеть.

3. Рассмотрите рисунки в учебнике на стр. 154 и определите, что общего между ними.
4. Слово учителя.

Омонимы - слова одной и той жечасти речи, одинаковые по звучание и написанию, но разные по лексиескому значению. Например: Коса - прическа, ветки березки.

   Коса - сельскохозяйственное орудие.

      ВИДЫ ОМОНИМОВ

Смотрите документ

5. Работа у доски. Спишите омонимы. Что они обозначают? Объяните различия в их лексическом значении.

  Окружающая среда - среда(день недели); мина взорвалась - кислая мина; яркая молния - сломалась молния; жать руку - жать пшеницу; опушкалеса - меховая опушка.

6. Письмо по памяти.

Прочитай. Сколько предметов названо словом ключ? Одинаково лиони пишутся и звучат? Запишите по памяти.

 Там, где нужен ключ обычный,

  Не поможет ключ скрипичный.

  И лесным ключом, поверь,

  Также не откроешь дверь.

   (Г. В. Сапгир)

8. Упражнение в распознавании и употребление в речи омонимов.

1. Определите значение слова свет по толковому словарю. Составьте и запишите с ним предложение. Самостоятельная работа.
2. Прочитайте предложения. Что необходимо сделать , чтобы смысл предложений стал ясен?

 - Наконец мы нашли настоящий замок.

 - Это была настоящая мука.

 - В магазине продавался старинный атлас.

Вывод: иногда различать слова - омонимы помогает ударение.

7. Игра «Вопросики!»

Подумай и ответь!

Какую косу не заплетешь? Какую марку не приклешь на конверт? Какой месяц не увидишь на небе? Какую молнию не застегнешь? Каким ключом дверь не откроешь?

Ответы: сельскохозяйственную косу, марку машины, месяц года, молния при грозе. Ключом из которого бьет вода.

8.  Работа с карточками.

 Дополни словосочетания так, чтобы раскрыть значения омонимов.

Надуть _________________            -          надуть _________________ ;

наступить ______________ -          наступить _______________;

_________________ кашка  -          __________________ кашка;

________________лисички -          ________________ лисички;

______________ петрушка  -          ______________ Петрушка;

косить ________________   -          косить _________________.

9. Закрепление.

Распределите по группам.

Скосить траву - скосить глаза, стирать рубашку - стирать информацию в компьютере, грубый тон - тон красного цвета, ствол дерева - ствол ружья, мир на земле - окружающий мир.

10.  Итог урока.

 - Что нового вы узнали сегодня на уроке?

 - Какие слова называются омонимами? Как образовано это слово?

XI. Домашнее задание:

 - Выучите определение в учебнике, попробуйте составить пять предложений используя омонимы.

ОМОНИМЫ

Исраилова Ксения Викторовна Коксуская средняя школа- мини центр Кербулакский район Алматинкая область

Цели урока:

Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Омонимы»;

Развивать познавательную деятельность учащихся, умений и навоков работы с заданиями по теме;

Воспитывать интерес, добросовестное отношение к учебе.

Тип урока: комбинированный

Ход урока:

1. Организационный момент. Проверка готовности учащихся.

2. Словарная разминка.

Укажи кто здесь лишний?

Желтый, белый, зеленый, мокрый.

Шляпа, перчатка, пальто, шерть.

Смотреть, видеть, слушать, глядеть.

1. Рассмотрите рисунки в учебнике на стр. 154 и определите, что общего между ними.

2. Слово учителя.

Омонимы- слова одной и той жечасти речи, одинаковые по звучание и написанию, но разные по лексиескому значению.Например: Коса- прическа, ветки березки.

Коса- сельскохозяйственное орудие.

ВИДЫ ОМОНИМОВ

ОМОНИМЫ ОМОГРАФЫ ОМОФОНЫ ОМОФОРМЫ

(полные) различаются (различаются (различаются значением

различаются значением и значением и и грамматическими

значением. ударением). написанием) признаками).

Почитать Географический Полоскать бельё, Острая пила (сущ.),

родителей, атлас, яркий атлас. поласкать с удовольствием

почитать ребёнка) . пила (глаг.).

книгу.

1. Работа у доски.Спишите омонимы. Что они обозначают? Объяните различия в их лексическом значении.

Окружающая среда- среда(день недели); мина взорвалась-кислая мина; яркая молния-сломалась молния; жать руку-жать пшеницу; опушкалеса-меховая опушка.

1. Письмо по памяти.

Прочитай. Сколько предметов названо словом ключ? Одинаково лиони пишутся и звучат? Запишите по памяти.

Там, где нужен ключ обычный,

Не поможет ключ скрипичный.

И лесным ключом, поверь,

Также не откроешь дверь.

(Г.В. Сапгир)

1. Упражнение в распознавании и употребление в речи омонимов.

1. Определите значение слова свет по толковому словарю. Составьте и запишите с ним предложение. Самостоятельная работа.

2. Прочитайте предложения. Что необходимо сделать , чтобы смысл предложений стал ясен?

 -Наконец мы нашли настоящий замок.

 -Это была настоящая мука.

 -В магазине продавался старинный атлас.

Вывод: иногда различать слова-омонимы помогает ударение.

1. Игра «Вопросики!»

Подумай и ответь!

Какую косу не заплетешь? Какую марку не приклешь на конверт? Какой месяц не увидишь на небе? Какую молнию не застегнешь? Каким ключом дверь не откроешь?

Ответы: сельскохозяйственную косу, марку машины, месяц года, молния при грозе. Ключом из которого бьет вода.

1. Работа с карточками.

Дополни словосочетания так, чтобы раскрыть значения омонимов.

Надуть _________________ - надуть _________________ ;

наступить ______________ - наступить _______________;

_________________ кашка - __________________ кашка;

________________лисички - ________________ лисички;

______________ петрушка - ______________ Петрушка;

косить ________________ - косить _________________.

1. Закрепление.

Распределите по группам.

Скосить траву-скосить глаза, стирать рубашку- стирать информацию в компьютере, грубый тон- тон красного цвета, ствол дерева-ствол ружья, мир на земле-окружающий мир.

1. Итогурока.

-Что нового вы узнали сегодня на уроке?

-Какие слова называются омонимами? Как образовано это слово?

XI. Домашнее задание:

-Выучите определение в учебнике, попрубуйте составить пять предложений используя омонимы.