Урок русского языка "Нормы литературного языка"

№ п/п

Содержание и структура урока

Время

Деятельность

преподавателя

учащихся

1.

Организационная часть

2`

Проверяет явку учащихся и их готовность к уроку.

Доклад старосты об отсутствующих и готовности к уроку.

2.

Целеполагание и

мотивация

Вопросы и задания учащимся:

• Нужна ли современному человеку культура речи и общая культура?

• Приходится ли вам сталкиваться в повседневной жизни с этими понятиями? (Русский язык так богат, что можно подобрать более выразительные, но не столь грубые и исковерканные слова. Самое важное — чтобы все говорящие, пишущие на одном языке понимали друг друга. Любые отклонения — в подборе слов, грамматике, произношении — не только затрудняют общение, но подчас делают его невозможным.)

• Неотъемлемой частью общей культуры человека является культура речи, т.е. умение пишущего или говорящего излагать свои мысли правильно и выразительно, в соответствии с содержанием. С каким понятием связано понятие культуры речи? (Понятие “языковой нормы” )

• Попробуйте сформулировать тему и цели нашего урока.

8`

Организует фронтальную работу по совместному целеполаганию и мотивации. Уточняет ответы, помогает учащимся грамотно сформулировать тему и цели урока на основе репродуктивного метода.

Анализируют, обобщают, высказывают суждения, формулируют выводы.

Осознают и формулируют тему и цели урока.

3.

Актуализация опорных знаний.

Вопросы учащимся:

Вам уже известно, что русский язык –язык нормированный, т.е. подчиняющийся определенным нормам.

• Что же такое норма применительно к языку?( Норма – это социально одобряемое правило, т.е. общепринятое употребление слов, их форм, синтаксических конструкций, закрепленное в словарях и справочниках и рекомендованное ими)

• Какие типы норм выделяют в литературном языке?

Задание на карточках

• Составьте кластер «Типы литературных норм» (Приложение 1)

Задание 1 – 1 уровень

Составьте кластер, используя перечисленные типы норм.

Задание 1а – 2 уровень

Выразите тему урока через кластер.

13`

Организует индивидуальную и фронтальную работу учащихся (с использованием технологии развития критического мышления)

Организует обсуждение итогов работы.

Слушают, осмысливают, вспоминают, отвечают на вопросы.

Самостоятельно выполняют задания различного уровня сложности (анализ, сравнение, выделение существенных признаков).

4.

Работа по теме урока.

Прежде чем приступить к выполнению тестовых заданий, давайте вспомним определения различных видов норм.

Задания учащимся:

• Найдите соответствия и обозначьте стрелками:

(Приложение 1, задание 2)

15`

Организует фронтальную работу ( задания развивающего типа) на основе частично-поискового метода с использованием информации, полученной на предыдущих уроках, а также субъектного опыта учащихся Управляет познавательной деятельностью учащихся, вводит необходимую информацию на основе рецептивного метода. Задаёт вопросы.

Обсуждение полученных результатов.

Слушают, осмысливают задания.

Вспоминают, осмысливают, сопоставляют, воспроизводят информацию (анализ, сравнения, выводы).

Высказывают суждения, формулируют выводы. Делают записи.

Развитие речи, памяти, внимания.

Проявление внимательности, самостоятельности

Самоанализ, самокоррекция.

5.

Закрепление изученного материала.

Используя полученный опыт по теме урока, выполните тест: (Приложение 2). (Тестовые задания разработаны для учащихся разных профессий)

• Сравните свои ответы с контрольной картой, найдите коэффициент усвоения

• Сделайте выводы о степени точности выполненного вами задания.

25`

Организует самостоятельную фронтальную работу ( задания развивающего типа) на основе частично-поискового метода с использованием информации, полученной на предыдущих уроках, а также субъектного опыта учащихся.

Привлекает учащихся к оценке выполненной работы.

Выполняют задания теста.

Воспринимают и анализируют информацию. Рефлексия..

6.

Подведение итогов урока.

Вопросы и задания учащимся:

• Какие цели стояли сегодня перед нами?

• Справились ли мы с ними?

• Какие были затруднения?

• Какое значение имеет изученный материал для вас?(не только теоретическое, но и практическое)

• Как вы предполагаете использовать полученные знания?

• Оцените в целом работу на уроке и поставьте оценку за тест?

5`

Анализирует работу учащихся на всех этапах урока.

Организует обсуждение работы учащихся на уроке, делает выводы о деятельности учащихся.

Обсуждают работу учащихся на уроке, высказывают своё мнение, выставляют оценки за урок. Делают выводы (самооценка и самоанализ).

7.

Задание на дом.

Напишите небольшое сочинение-рассуждение, раскрыв смысл эпиграфа к сегодняшнему уроку: «Борьба за чистоту, за смысловую точность, за остроту языка есть борьба за орудие культуры. Чем острее это орудие, чем более точно направлено – тем оно победоносней» М. Горький».

2`

Объясняет домашнее задание.

Воспринимают и осмысливают информацию, записывают домашнее задание в тетрадь.

Правильное употребление слов и фразеологизмов, точность словоупотребления, лексическую сочетаемость слов.

Синтаксические нормы

Нормы построения словосочетаний и предложений.

Орфоэпические нормы

Нормы словоизменения при склонении именных частей речи и при спряжении глаголов

Морфологические нормы

Нормы произношения звуков, постановки ударения в словах и соблюдения правильной интонации.

Лексические нормы

Нормы правописания слов

Пунктуационные нормы

Нормы употребления и расстановки знаков препинания

Орфографические нормы

№ задания

Содержание задания

Порядок выполнения

Баллы

1.

Определите , какие слова пишутся через дефис:

 шофер(экспедитор)

 автомобиль(цистерна)

 полу(фабрикат)

 хлебо(булочные)

Поставьте знак  в пустую клетку

2.

В какой паре слов неверно образована форма множественного числа:

 торт - торты

 помидор - помидоров

 шофер - шофера

 грамм - граммов

 апельсин - апельсинов

Поставьте знак  в пустую клетку

3.

Расставьте знаки препинания:

Хранение сыпучих продуктов производится в сухих чистых хорошо проветриваемых помещениях не зараженных амбарными вредителями.

Заполните пропуски

4.

Выделите правильно ударение в словах:

Свекла

Деньгам

Договор

Творог

Щавель

йогурт

Подчеркните

5.

Вставьте пропущенные буквы:

Ви… предпр…нимательской деятельности, связа…ый с куплей(продажей) товаров и оказанием услу… покупателям – это _______________________________

Заполните пропуски

Дополнительное задание: Оцените результат работы по формуле: Ку=а:р (где а – количество набранных учащимся баллов, р – обще количество баллов по эталону)

Ку до 0,69 оценка «2»

Ку от 0.70 до 0, 79 – оценка «3»

Ку от 0.80 до 0.89 – оценка «4»

Ку от 0.90 до 1.0 – оценка «5»

Оценка:

№ задания

Содержание задания

Порядок выполнения

Баллы

1.

Определите , какие слова пишутся через дефис:

 шофер(экспедитор)

 автомобиль(цистерна)

 полу(фабрикат)

 хлебо(булочные)

Поставьте знак  в пустую клетку

2

2.

В какой паре слов неверно образована форма множественного числа:

 торт - торты

 помидор - помидоров

 шофер - шофера

 грамм - граммов

 апельсин - апельсинов

Поставьте знак  в пустую клетку

1

3.

Расставьте знаки препинания:

Хранение сыпучих продуктов производится в сухих, чистых, хорошо проветриваемых помещениях, не зараженных амбарными вредителями.

Заполните пропуски

3

4.

Выделите правильно ударение в словах:

Свекла

Деньгам

Договор

Творог

Щавель

йогурт

Подчеркните

6

5.

В каком предложении использованы водные слова:

Вид предпринимательской деятельности, связанный с куплей-продажей товаров и оказанием услуг покупателям – это торговля.

Заполните пропуски

6

Итого:

18

№ задания

Содержание задания

Порядок выполнения

Баллы

1.

Определите стиль текста:

МАЛЯР — , маляра, муж. (от нем. Mahler живописец). 1. Рабочий, специалист по окраске зданий, внутренних помещений и различных крупных предметов. Маляры выкрасили полы и подоконники. 2. Плохой живописец, художник (разг. презр.).

 официально-деловой

 научный

 художественный

 публицистический

Поставьте знак  в пустую клетку

2.

В какой паре слов неверно образована форма множественного числа:

 Маляр – маляры

 Договор – договоры

 Мастер – мастеры

 Штукатур – штукатуры

 Директор – директоры

Поставьте знак  в пустую клетку

3.

Изменяя форму, расставьте правильно слова в тексте

Маляр выполняет работы по ________________, ______________поверхностей зданий и сооружений , работы. Подготавливает поверхность для выполнения работ, готовит _________________ для различных видов штукатурки, размечает поверхность под оштукатуривание и облицовку плиткой, ___________________вручную или механизированным способом раствор на рабочую поверхность, обрабатывает ее после _______________, делает ремонт оштукатуренной поверхности, производит ______________ негодной плитки на новую.

Малярные, оштукатуривание, замена, облицовка, растворы, наносит, высыхание.

Заполните пропуски

4.

Подберите синонимы к слову

пачкун

Маляр мазила

рабочий

мазун

мазилка

Соедините стрелками

5.

Составьте резюме из приведенных ниже предложений

Производит окраску, оклейку, художественную отделку, ремонт наружных и внутренних поверхностей здания. В процессе работы производит очистку поверхности от пыли, грязи, ржавчины, подбирает краску нужного цвета и качества и наносит ее тонким слоем на окрашиваемую поверхность.

Измените текст

Дополнительное задание: Оцените результат работы по формуле: Ку=а:р (где а – количество набранных учащимся баллов, р – обще количество баллов по эталону)

Ку до 0,69 оценка «2»

Ку от 0.70 до 0, 79 – оценка «3»

Ку от 0.80 до 0.89 – оценка «4»

Ку от 0.90 до 1.0 – оценка «5»

Оценка

№ задания

Содержание задания

Порядок выполнения

Баллы

1.

Определите стиль текста:

МАЛЯР — , маляра, муж. (от нем. Mahler живописец). 1. Рабочий, специалист по окраске зданий, внутренних помещений и различных крупных предметов. Маляры выкрасили полы и подоконники. 2. Плохой живописец, художник (разг. презр.).

 официально-деловой

 научный

 художественный

 публицистический

Поставьте знак  в пустую клетку

1

2.

В какой паре слов неверно образована форма множественного числа:

 Маляр – маляры

 Договор – договоры

 Мастер – мастеры

 Штукатур – штукатуры

 Директор – директоры

Поставьте знак  в пустую клетку

3

3.

Изменяя форму, расставьте правильно слова в тексте

Маляр выполняет работы по оштукатуриванию, облицовке поверхностей зданий и сооружений , малярные работы. Подготавливает поверхность для выполнения работ, готовит растворы для различных видов штукатурки, размечает поверхность под оштукатуривание и облицовку плиткой, наносит вручную или механизированным способом раствор на рабочую поверхность, обрабатывает ее после высыхания, делает ремонт оштукатуренной поверхности, производит замену негодной плитки на новую.

Заполните пропуски

7

4.

Подберите синонимы к слову

пачкун

Маляр мазила

рабочий

мазун

мазилка

Соедините стрелками

4

5.

Составьте резюме из приведенных ниже предложений

Произвожу окраску, оклейку, художественную отделку, ремонт наружных и внутренних поверхностей здания. В процессе работы произвожу очистку поверхности от пыли, грязи, ржавчины, подбираю краску нужного цвета и качества и наношу ее тонким слоем на окрашиваемую поверхность.

Измените текст

4

Итого:

19