Урок русского языка на тему: "Гласные и согласные звуки и буквы"

Цель: Познакомить детей с классификацией звуков. Развивать фонематический слух. Воспитывать аккуратность, терпеливость. Знать различия букв и звуков, гласных и согласных. Уметь классифицировать звуки по общим признакам. Иметь интерес к изучению темы.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Опрос домашнего задания

Новая тема.

 Мы живём в звучащем мире: шум дождя за окном, завывание ветра, стук вагонных колёс, музыка – все это и многое другое – окружающие нас звуки. Когда человек говорит, он тоже произносит звуки. Но это звуки совершенно особые – звуки речи. Они отличаются от всех остальных звуков, которые существуют в природе. Из этих звуков состоят слова.

 Как бы медленно мы не произносили звук или слово, они рано или поздно исчезнут. Чтобы поймать неуловимые звуки, люди придумали буквы – специальные значки для обозначения звуков на письме. Изобретение букв – огромное достижение человечества.

  Звуки и буквы – не одно и то же. Они существуют в абсолютно разных мирах. Звуки – в устной речи, их произносят и слышат. Буквы – в письменной речи, их пишут и видят.

Но есть всё же способ «увидеть» звук - невидимку. (Иногда это бывает очень нужно). Для этого придумали вот такой значок

Благодаря ему звук становится видимым.

 Звуки, из которых состоят слова, рождаются с помощью органов речи человека. Как же они действуют? Мы выдыхаем воздух из легких, и по дыхательному горлу он движется в гортань, где путь ему преграждают голосовые связки. Проходя через них, воздух заставляет их дрожать, и образуется голос. При помощи голоса образуются гласные (дауысты) звуки.

 Согласные звуки образуются не так, как гласные. Пройдя сквозь голосовые связки, воздух встречает в полости рта различные препятствия. Их устраивают нос, нёбо, , зубы и губы человека. Воздух с шумом преодолевает их. Так рождаются согласные (дауыссыз) звуки.

  Итак, из звуков состоят слова. Звуков в слове может быть самое разное количество. Но сколько бы ни было звуков в слове, каждый из них нужен именно на своём месте. Гласные звуки будем обозначать красным цветом, а согласные – синим.

А сейчас попробуйте составить слова: Закрепление.

Страница 17, упражнение 2. (лента букв)

Сколько гласных букв? Согласных?

Какие буквы не относятся ни к гласным, ни к согласным?

Какие буквы имеют пару? Назови их.

Сколько букв в русском алфавите? В казахском?

Страница 17, упражнение 3. (составить слова по схемам, слова записать в тетрадь)

*С одним из слов придумать предложение.

Например: Я сижу за первой партой.

*Продолжить предложение по смыслу.

Например: Я внимательно слушаю учителя.

*Продолжить мысль первого и второго предложений.

Например: Я хочу много знать.

Итог.

 - Какие бывают звуки? Чем они отличаются?

Что можно составить из звуков?

Что можно составить из букв?

Что получим, если сложим предложения, связанные между собой по смыслу?

Мы получим ТЕКСТ.

Домашнее задание: страница 14. Записать слова, подчеркнуть гласные буквы.

Страница 18, упражнение 4 читать выразительно, ответить на вопросы к тексту.

Тема: Гласные и согласные звуки и буквы.

Цель: Познакомить детей с классификацией звуков. Развивать фонематический слух. Воспитывать аккуратность, терпеливость. Знать различия букв и звуков, гласных и согласных. Уметь классифицировать звуки по общим признакам. Иметь интерес к изучению темы.

Ход урока:

1. Организационный момент.

1. Опрос домашнего задания

2. Новая тема.

Мы живём в звучащем мире: шум дождя за окном, завывание ветра, стук вагонных колёс, музыка – все это и многое другое – окружающие нас звуки. Когда человек говорит, он тоже произносит звуки. Но это звуки совершенно особые – звуки речи. Они отличаются от всех остальных звуков, которые существуют в природе. Из этих звуков состоят слова.

Как бы медленно мы не произносили звук или слово, они рано или поздно исчезнут. Чтобы поймать неуловимые звуки, люди придумали буквы – специальные значки для обозначения звуков на письме. Изобретение букв – огромное достижение человечества.

Звуки и буквы – не одно и то же. Они существуют в абсолютно разных мирах. Звуки – в устной речи, их произносят и слышат. Буквы – в письменной речи, их пишут и видят.

Но есть всё же способ «увидеть» звук-невидимку. (Иногда это бывает очень нужно). Для этого придумали вот такой значок

Благодаря ему звук становится видимым.

Звуки, из которых состоят слова, рождаются с помощью органов речи человека. Как же они действуют? Мы выдыхаем воздух из легких, и по дыхательному горлу он движется в гортань, где путь ему преграждают голосовые связки. Проходя через них, воздух заставляет их дрожать, и образуется голос. При помощи голоса образуются гласные (дауысты) звуки.

Согласные звуки образуются не так, как гласные. Пройдя сквозь голосовые связки, воздух встречает в полости рта различные препятствия. Их устраивают нос, нёбо,, зубы и губы человека. Воздух с шумом преодолевает их. Так рождаются согласные (дауыссыз) звуки.

а о э и ы у б в г д з к л м н п р с т ф х

ж ш ц ч щ й

Итак, из звуков состоят слова. Звуков в слове может быть самое разное количество. Но сколько бы ни было звуков в слове, каждый из них нужен именно на своём месте. Гласные звуки будем обозначать красным цветом, а согласные – синим.

А сейчас попробуйте составить слова:

1. Закрепление.

Страница 17, упражнение 2. (лента букв)

• Сколько гласных букв? Согласных?

• Какие буквы не относятся ни к гласным, ни к согласным?

• Какие буквы имеют пару? Назови их.

• Сколько букв в русском алфавите? В казахском?

Страница 17, упражнение 3. (составить слова по схемам, слова записать в тетрадь)

*С одним из слов придумать предложение.

Например: Я сижу за первой партой.

*Продолжить предложение по смыслу.

Например: Я внимательно слушаю учителя.

*Продолжить мысль первого и второго предложений.

Например: Я хочу много знать.

1. Итог.

- Какие бывают звуки? Чем они отличаются?

• Что можно составить из звуков?

• Что можно составить из букв?

• Что получим, если сложим предложения, связанные между собой по смыслу?

• Мы получим ТЕКСТ.

1. Домашнее задание: страница 14. Записать слова, подчеркнуть гласные буквы.

Страница 18, упражнение 4 читать выразительно, ответить на вопросы к тексту.