Получите свидетельство
Вход
Цель:
Формирование знания о правиле правописания слов с непроизносимыми согласными на конце слова;
Формирование умения постановки и решения орфографических задач, связанных с обозначением непроизносимых согласных на конце слова.
Задачи:
1. Обучающие задачи:
повторение изученного о звуках и обозначающих их буквах;
совершенствование каллиграфических умений учащихся;
формирование у детей представления о словах с непроизносимыми согласными звуками.
формирование знания об опознавательных признаках орфограммы "непроизносимые согласные в на конце слова";
формирование умения постановки орфографической задачи, связанной с опознаванием орфограммы "непроизносимые согласные на конце слова";
формирование умения решать орфографическую задачу, связанную с обозначением непроизносимых согласных в на конце, на основе применения орфографического правила.
2. Развивающие задачи:
развитие фонематического слуха и орфографической зоркости;
развитие речи детей на фонетическом, лексическом уровне и уровне связной речи;
развитие мыслительных операций анализа, синтеза, обобщения, систематизации, классификации;
развитие произвольной и непроизвольной зрительной, слуховой и смысловой памяти;
развитие непроизвольного и произвольного внимания;
развитие рефлексии и адекватной самооценки.
3. Воспитывающие задачи:
воспитание терпения, трудолюбия, усидчивости, аккуратности;
воспитание качеств личности, необходимых для реализации умения работать в коллективе: толерантности, доброжелательности, эмпатии, сопереживания;
воспитание позитивного ценностного отношения к окружающему миру и людям;
воспитание познавательного интереса, любви и уважения к родному языку.
Оборудование: компьютер, презентация, проектор, экран, карточки для чистописания и проверки знаний, смайлики для установления настроения в классе.
Ход урока.
1. Орг. момент: Эмоциональный настрой.
- На прошлом уроке мы вспомнили, что сомнительно звучащие парные звуки нужно проверять. Сегодня мы уточним эти знания, потренируемся в практическом их использовании.
- Я желаю вам успеха!
- Я желаю вам новых открытий!
- Я хочу, чтобы у вас всё получилось!
2. Минутка чистописания.
- Послушайте загадку.
Ах, табуретка хороша!
Перевернул – И буква…!
- О какой букве загадка?
- Что вы можете сказать о звуке, который она обозначает?
(- Эта загадка о букве Ш. Буква Ш. обозначает парный глухой, всегда твёрдый согласный звук. )
- Посмотрите ещё раз, как правильно должна писаться эта буква. (Показ учителем на доске). Пропишите строчку заглавную и строчную букву ш и запишите пословицу с этой буквой.
Шутка шуткой, а дело делом.
(Самомассаж пальчиков. )
- В этой пословице спрятались парные согласные звуки?
(это – ш, т, д)
Какие ещё парные звуки вы знаете?
(слайд №2)
Вывод: В русском языке 12 парных согласных звуков, которые образуют 6 пар.
- Дети, давайте вспомним правило, как проверить парную согласную?
(Чтобы проверить парную согласную нужно изменить слово так, чтобы после согласной стояла гласная. )
- Я предлагаю вам ещё один вариант правила проверки парной согласной.
Если слышишь парный звук,
Будь внимательным, мой друг!
Парный сразу проверяй,
слово смело изменяй!
Дети хором читают правило с примерами со слайда презентации (Слайд №3)
- А сейчас мы закрепим какими способами мы проверяем парные согласные?
Слайд №3 один - много.
Слайд №4 маленький - большой.
Слайд №5 ласково.
3. Этап применения полученных знаний.
Запиши предложения, объясни правописание последних букв: (Слайд № 6, 7, 8)
Мы увидели красивый лу...
В огороде на грядке вырос лу...
По реке плывёт пло...
На дереве созрел пло...
За деревней большой пру...
У меня в руке пру...
3 ученика объясняют с места по 2 предложения.
- Каким правилом пользовались, выполняя данное задание?
1 ученик рассказывает правило проверки парных согласных по желанию.
Физминутка:
- А теперь, ребята, мы усложним задание, вам нужно заменить одним словом данные предложения и записать полученные слова с проверочными.
Дети самостоятельно выполняют работу.
Проверьте себя по образцу. Назовите способы проверки парных согласных в этих словах.
Самопроверка по образцу со слайдов.
поезд – поезда – один – много.
игрушки – игрушечки - ласково.
нож – ножи - один - много.
ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ. Продолжительность 1 минута.
Самостоятельная работа. Проверить умение подбора и проверки слов с парными согласными.
- А сейчас, я предлагаю выполнить самостоятельную работу по группам. Детям раздаются индивидуальные карточки с заданием.
Ответы записаны на слайде № 18.
Этап подведения итогов занятия.
- Закончи предложение:
«Сегодня на уроке мы ….. ».
Ответы детей:
- проверяли слова с парными согласными на конце слова.
- Какие способы проверки парной согласной вы знаете?
Существует несколько способов подбора проверочных слов:
1. Один-много: арбуз – арбузы.
2. Маленький – большой: тропка – тропа.
3. Ласково: лёд – ледок.
- Давайте подведём итог урока и по настроению и по трудностям, возникающих у вас на уроке. (Рожицы по очереди показывает учитель)
Кто считает, что его настроение передаёт 1 смайлик, встаньте.
1. Я хорошо усвоил тему!
Кто считает, что его настроение передаёт 2 смайлик, встаньте.
2. Я ещё затрудняюсь, но уверен, что справлюсь.
Кто считает, что его настроение передаёт 3 смайлик, встаньте.
3. Мне нужна помощь.
Я довольна тем, что настроение почти всех ребят класса передаёт рожица 1.
- Молодцы! Вы все сегодня хорошо поработали.
Кто считает, что его настроение передаёт 1 смайлик, встаньте.
Конспект урока для начальных классов "Правописание парных согласных на конце слова" (21.79 КB)
0
1780
396
Нравится
0
