Урок русского языка на тему: "Глагол"

Цель: учить учиться

Образовательная: Способствовать обобщению и систематизации изученного о глаголе.

Развивающая: памяти, мышления, внимания, речь, творческие способности учащихся.

Воспитательная: чувство коллективизма, интерес к предмету через игру.

Оборудование: ИКТ, карточки

ХОД УРОКА

I. Психологический настрой

Повернитесь все друг к другу,

И пожмите другу руку.

Руки вверх все поднимите,

И вверху пошевелите.

Крикнем весело «Ура!»

Игру начинать пора!

1. Выход на тему, на цель урока

«Поиграем» (разрезанные слова лежат на парте у каждой комоды)

 - К какой части речи относится данное слово?

 - Какова тема нашего урока?

 - Какова цель урока, как вы думаете?

 - Ключевое слово нашего урока «Поиграем», мы сегодня весь урок будем играть.

 - А в оценивании ваших ответов, мне будет помогать мой помощник, за правильный ответ вы будете получать жетончики.

II. Основная часть урока

 - Участвуют в нашей игре две команды: первая и вторая команда.

 - Команды готовы?

 - Итак, начнём.

1 гейм «Дальше, дальше, дальше…»

 - В течение одной минуты я буду задаваться по 20 вопросов каждой команде, ваша задача как можно быстрей и правильно ответить на вопросы.

Вопросы 1 команде:

1. Глагол, это самостоятельная часть речи? (да)

2. Чем чаще всего глагол является в предложении? (сказуемым)

3. Поставьте глагол в начальную форму «прыгал». (прыгать)

4. Как пишется НЕ с глаголами? (раздельно)

5. Сказуемое это главный член предложения? (да)

6. На какие вопросы отвечает глагол совершенного вида? (что сделать?)

7. Спряжение – это…? (изменение глаголов по лицам и числам)

8. От данного глагола «играть» образуйте возвратный глагол. (играется, играться)

9. На какие вопросы отвечают глаголы в будущем времени? (что будет делать? Что сделает?)

10. Назовите четыре глагола исключения на –ать. (гнать, держать, слышать, дышать)

11. С каким членом предложения связано сказуемое? (с подлежащим)

12. Назовите глаголы исключения, которые относятся 1 спряжению. (брить, стелить, зиждиться)

13. Определите спряжение глагола «блестеть» (2спр. глагол исключение)

14. Назовите постоянные признаки глагола (вид, спряжение)

15. В предложении глагол бывает сказуемым? (да)

16. Приведите один пример глагола с приставкой.

17. Приведите один пример глагола с суффиксом –чь.

18. Приведите один пример глагола с суффиксом –ть

19. Бывает ли у глагола ударное личное окончание? (да)

20. Зачем нужно знать спряжение глаголов? (грамотно писать)

Весь материал – смотрите документ.

Открытый урок по русскому языку

Тема урока: Глагол. (обощение)

Провела: Попик Яна Еркеновна

Общеобразовательная профильная школа модульного типа № 11

2013 учебный год

УРОК – ИГРА «Счастливый случай»

Тема: Глагол (обобщение)

Цель: учить учиться

Образовательная: Способствовать обобщению и систематизации изученного о глаголе.

Развивающая: памяти, мышления, внимания, речь, творческие способности учащихся.

Воспитательная: чувство коллективизма, интерес к предмету через игру.

Оборудование: ИКТ, карточки

ХОД УРОКА

I.Психологический настрой

Повернитесь все друг к другу,

И пожмите другу руку.

Руки вверх все поднимите,

И вверху пошевелите.

Крикнем весело «Ура!»

Игру начинать пора!

1.Выход на тему, на цель урока

«Поиграем» (разрезанные слова лежат на парте у каждой комоды)

- К какой части речи относится данное слово?

- Какова тема нашего урока?

- Какова цель урока, как вы думаете?

- Ключевое слово нашего урока «Поиграем», мы сегодня весь урок будем играть.

- А в оценивании ваших ответов, мне будет помогать мой помощник, за правильный ответ вы будете получать жетончики.

II.Основная часть урока

- Участвуют в нашей игре две команды: первая и вторая команда.

- Команды готовы?

-Итак, начнём.

1 гейм «Дальше, дальше, дальше…»

- В течение одной минуты я буду задаваться по 20 вопросов каждой команде, ваша задача как можно быстрей и правильно ответить на вопросы.

Вопросы 1 команде:

1.Глагол, это самостоятельная часть речи? (да)

2.Чем чаще всего глагол является в предложении? (сказуемым)

3.Поставьте глагол в начальную форму «прыгал». (прыгать)

4.Как пишется НЕ с глаголами? (раздельно)

5.Сказуемое это главный член предложения? (да)

6.На какие вопросы отвечает глагол совершенного вида? (что сделать?)

7.Спряжение – это…? (изменение глаголов по лицам и числам)

8.От данного глагола «играть» образуйте возвратный глагол. (играется, играться)

9.На какие вопросы отвечают глаголы в будущем времени? (что будет делать? Что сделает?)

10.Назовите четыре глагола исключения на –ать. (гнать, держать, слышать, дышать)

11.С каким членом предложения связано сказуемое? (с подлежащим)

12.Назовите глаголы исключения, которые относятся 1 спряжению. (брить, стелить, зиждиться)

13.Определите спряжение глагола «блестеть» (2спр. глагол исключение)

14.Назовите постоянные признаки глагола (вид, спряжение)

15.В предложении глагол бывает сказуемым? (да)

16.Приведите один пример глагола с приставкой.

17.Приведите один пример глагола с суффиксом –чь.

18.Приведите один пример глагола с суффиксом –ть

19.Бывает ли у глагола ударное личное окончание? (да)

20.Зачем нужно знать спряжение глаголов? (грамотно писать)

Вопросы 2 команде:

1.На какие вопросы отвечает глагол?

2.Как подчёркивается сказуемое? (двумя чертами)

3.Как изменяется глагол? (по лицам, числам, родам в прошедшем времени, временам)

4.Какие суффиксы имеет инфинитив? (ть, чь, ти)

5.Назовити число у глагола «бежать» (не определяется, т.к. глагол стоит в начальной форме)

6.Поставьте глагол «скажу» в начальную форму. (сказать)

7.На какие вопросы отвечает глагол несовершенного вида? (что делать?)

8.От данного глагола «обижать» образуйте возвратный глагол. (обижается, обидеться)

9.На какие вопросы отвечают глаголы в настоящем времени? (что делает? Что делают?)

10.Назовите семь глаголов исключения на –еть. (смотреть, видеть, ненавидеть, терпеть, обидеть, вертеть, зависеть)

11.В каком лице и числе глаголы имеют окончания –ешь, ишь? (2л., едч.)

12.Определи спряжение глагола «начитается» (1спр.)

13.Бывает ли у глаголов безударное личное окончание? (да)

14.Определите спряжение глагола «проиграет». (1спр.)

15.Назовите непостоянные признаки глагола. (лицо, число, время, род в прошедшем времени)

16.Глаголы с приставкой относятся к тому же спряжению, что и без приставки? (да)

17.Приведите один пример глагола с приставкой –вы.

18.Приведите один пример глагола с суффиксом –ти.

19. Сказуемое выражено глаголом? (да)

20.Изменяется ли глагол единственного числа в прошедшем времени по родам? (да)

2 гейм «Гонка за лидером»

(учащиеся подходят по очереди к интерактивной доске, выбирают цифры на экране)

1.Определите количество глаголов в данном тексте.(карточка устно)

Выдры живут обычно у глухих и тихих лесных речек, где водится много рыбы. Они питаются исключительно рыбой. Выдры очень хорошо ныряют. Выдры подолгу остаются под водою. Это очень красивые животные. Тёплый и лёгкий мех выдры ценится. (6 глаголов)

(По И.Соколову-Микитову)

2.Поставьте данные глаголы в инфинитив, выделите суффикс. Запишите глаголы. (у доски)

Шуршит - … (шуршать)

Шевелит - … (шевелить)

Пекут - … (печь)

Несёт - … (нести)

3.Из предложенных морфем слова, составьте глаголы в форме прошедшего времени. (письменно)

Напишем поступаем светили висела (наступила)

заморозим играем сверкала висело (заиграло)

запоём звеним свистел висели (зазвенели)

4.От имён существительных образуйте возвратные глаголы. (у доски)

Смех- …, вьюн - …, круг - …, учитель - …, стук - … .

5.Подберите глаголы антонимы.

Стоять - …

Упасть - …

Плакать - …

Работать - …

Любить - …

Приходить - …

6.Подберите 10 глаголов в настоящем времени к данной картинке.

(бросает, поливает, летает, собирает, смотрит, льётся, растёт, бежит, наклоняется, ждёт, стоит, подплывает, улыбается, кладёт…)

7,8,9. Разноуровневые задания.

Высокий уровень

Перестройте предложения так, чтобы в них была неопределённая форма глагола, выдели суффикс у инфинитива. Используй слова: нельзя, следует, надо, нужно. Озаглавьте текст.

Хлеб бери руками. Мясо режь ножом. Вилку держи в левой руке, а нож – в правой. Рыбу ножом не режут.

Средний уровень

Спиши, вставляя пропущенные глаголы по смыслу, определи время глагола.

Петя … в лес за земляникой и … . Он не мог … дороги и не … , в какую сторону … . Мальчик не …. ,чтобы ночь … его в лесу.

Слова для справок: пошёл, заблудился, найти, знал, идти, хотел, застала.

Низкий уровень

Выпиши глаголы в два столбика в первый – глаголы совершенного вида, а во второй глаголы несовершенного вида.

Живёт Балда в потовом доме.

Спит себе на соломе,

Ест за четверых,

Работает за семерых,

До света всё у него пляшет,

Лошадь запряжёт, полосу вспашет,

Печь затопит, всё заготовит, закупит,

Яичко испечёт да сам и облупит.

3 гейм «Спешите видеть»

Определите у возвратных глаголов, где пишется Ь знак, а где не пишется.

1 команда:

• К чему душа лежит, к тому и руки приложат…ся.

• С мастерством люди не родят…ся, а добытым ремеслом гордят…ся.

• Любишь катат…ся, люби и саночки возить.

2 команда:

• Нужно наклонит…ся, чтоб из ручьи напит…ся.

• Пока ленивый разомнё…тся, усердный с работы вернёт…ся.

• Не бойся медлить, бойся остановит…ся.

4 гейм «Ты мне, я тебе»

Каждая команда приготовила домашнее задание друг другу.

1 команда: рассказать пословицы с употреблением глаголов.

2 команда: рассказать поговорки или скороговорки с употреблением глаголов.

5 гейм «Заморочки из бочки»

1.Поставьте и запишите глаголы в форме прошедшего времени, обозначьте суффикс.

У самого берега (увидеть) стайку рыбок и (бросить) в них камушек. Восход солнца я (встречать) в лесу. Грачи (объявить) весну.

2.Распределите слова в три столбика. Докажите.

Горел, светило, молчал, делала, цвела, таял, плыло, таяла, остыло.

3.Образуйте отрицательную форму глагола.

Шуметь, играть, бежать, болтать, писать, рисуй, читай.

4.От неопределённой формы глаголов образуйте глаголы в настоящем времени.

Журчать - …. (зажурчит)

руководить - … (руководит)

лететь - … (летит)

примерять - … (примеряет)

5.Определите спряжение глаголов. Докажите.

Гнать, дышать, видеть

4.Распредилите слова в два столбика. Докажите.

Думает, добежит, узнаёт, договорит, переведёт, скажет, смотрит.

III.Рефлексия

1. Игра «Да нет-ка»

1.Бросают – 1 спр. +

2.Смешат – 2 спр +

3.Летают – 2 спр -

2. Подведение итогов. Награждение команд

3.Д/з 1 команда: антонимы в картинках.

2 команда: синонимы в стихотворной форме.

Самоанализ  открытого урока 

 русского   языка  в 4 «В» классе по теме «Глагол (обобщение)»

Учитель : Попик Я.Е.

Данный  урок  является  уроком  - закрепление изученного по теме «Глагол» раздела «Части речи».

Форма  урока  – игра активизирует мысль детей, процесс повторения, систематизации знаний, проходит занимательно, интересно;

В классе 26 учащихся. Ребята в классе способны учиться, ответственно готовятся к урокам. На уроках они способны достаточно долгое время сохранять повышенное внимание, способны воспринимать и хорошо запоминать учебный материал.

Цель урока  следующая: учить учиться

Задачи урока:

Образовательная: Способствовать обобщению и систематизации изученного о глаголе.

Развивающая: памяти, мышления, внимания, речь, творческие способности учащихся.

Воспитательная: чувство коллективизма, интерес к предмету через игру.

Урок начала с эмоционального настроя, в течение игры не забывала о похвале и поощрении учащихся.

На уроке использовала групповую форму работы, а также самостоятельно-индивидуальную ( разноуровневые задания), рефлексию, обобщение.

Создана на уроке игровая и деловая атмосфера сотрудничества. Контроль был организован раздачей жетончиков, самоконтролем.

Отобранное содержание урока, оборудование урока, организация активной мыслительной деятельности учащихся на всех этапах урока, групповые и фронтальные формы организации учебной деятельности школьников, применение словесных, визуальных методов, стимулировали познавательные интересы и активность на уроке.

Уровень самостоятельного мышления школьников, уровень усвоения изученного материала, я оцениваю как хороший. Все поставленные задачи удалось реализовать.

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОФИЛЬНАЯ ШКОЛА МОДУЛЬНОГО ТИПА № 11

Открытый урок

по русскому языку

в 4 «В» классе

Тема урока: Глагол. Обобщение.

Провела: Попик Яна Еркеновна

2013 учебный год.