Урок русского языка "Имена собственные"

Цель урока:

 Систематизировать знания учащихся об именах собственных и правилах оформления их в письменной речи.

Задачи урока:

знакомство с правописанием названий географических и административно – территориальных объектов, названий литературных произведений;

развитие умения писать большую букву в имёнах, фамилиях, отчествах людей, кличках животных;

развитие чувства языка, произвольного внимания, памяти, мыслительных операций: сравнения, соотношения, анализа, синтеза;

знакомство с творчеством писателя Ф. А. Абрамова, его малой родиной;

воспитание любви к родному краю, его истории.

овладение знаниями о мире, родном крае, его истории и топонимике; умение работать с информацией: производить анализ, сравнение, синтез, соотношение; извлекать информацию из разных источников: карты, фотографий, текста; переводить её из одной формы в другую.

Осуществление взаимодействия( работа в группах, парах), само - и взаимоконтроля, развитие умения давать самооценку.

Оборудование: Карта Архангельской области, фото Архангельска, Верколы, Карпогор, портрет Абрамова Ф. А. , карточки с именами собственными, раздаточный материал, записи на доске, магниты, выставка книг писателя; кружки - оценки( у учащихся).

Ход урока.

1. Организационный момент.

Подготовка учащимися рабочего места, настрой на урок, запись числа и классной работы (с комментированием)

2. Минутка чистописания + постановка темы и цели урока.

На доске:

Вельск – Архангельск – Карпогоры – Веркола.

Прочитайте. Что объединяет эти слова? Почему все слова записаны с большой буквы?

Назовите тему урока. (Открывается карточка: имена собственные)

Сегодня на уроке мы продолжим изучение данной темы: уточним ваши представления об именах собственных, познакомимся с новыми группами слов, относящихся к именам собственным, а также их правописанием.

Мы совершим путешествие на родину одного северного писателя - земляка. Вам, ребята, предстоит встретиться с новыми словами – именами собственными, которые надо запомнить и научиться грамотно писать.

На доске записан маршрут нашего путешествия. А где же он пройдёт, нам покажет по карте Архангельской области…. . ( 1 ученик у доски)

Запишите названия данных населённых пунктов в тетрадь. Подчеркните орфограммы.

Взаимопроверка. Как справился с заданием твой сосед по парте?( кружки - оценки)

3. Физ. пауза. «Паровоз»

А на чём мы отправимся в путешествие, вы назовете, отгадав загадку:

Читает ученик:

В поле лестница лежит,

Дом по лестнице бежит. (Поезд)

 Станция отправления: город Вельск. Садимся в вагоны. В добрый путь!

Проводится физ. пауза «Паровоз».

4. Открытие нового.

Чтобы прибыть в следующий пункт, нам нужно выполнить задание:

записать предложение об Архангельске. Кто был в этом городе?

Что вы о нем знаете? (фото – приложение 4)

Запись под диктовку:

Архангельск – главный город Архангельской области. (1 ученик на доске)

Назовите имена собственные, встретившиеся в предложении.

Подчеркните большую букву.

Проверьте себя, сравнив свою работу с доской. Как вы справились, покажите. ( кружки - оценки)

5 Физ. пауза «Мы писали», «Паровоз».

6. Отправляемся в следующий пункт нашего путешествия: село Карпогоры. (фото – приложение 5)

Мы попадаем в …Пинежский район (карточка)

Задание «Собери предложение»

Пинега, разлилась, широко, река. (Карточка)

(Фото – приложение 7)

 Какое предложение получилось? Запись с комментированием, 1 ученик на доске.

Оцените работу вашего товарища. ( кружки - оценки)

7. Правописание имен, отчеств и фамилий людей.

Чтобы оказаться на родине писателя мы должны поменять транспорт.

Отгадайте, на чем мы отправимся дальше.

Читает ученик:

Что за чудо – синий дом!

Ребятишек много в нём.

Носит обувь из резины

И питается бензином! (Автобус)

А как же зовут писателя, вы знаете?

Имя его вы назовёте, собрав первые буквы следующих слов.

Филин, ёж, дятел, олень, рысь. (Фёдор)

Отца его звали Александр, значит отчество писателя…. . (Александрович)

А фамилия Абрамов.

Весь материал - смотрите документ.

Конспект урока по русскому языку в 1 классе.

Автор: Нетёсова Анна Васильевна- учитель начальных классов

« Начальная школа с преподаванием предметов музыкальной, эстетической, хореографической, художественной направленности»

структурное подразделение МОУ «Средняя общеобразовательная школа №4 г.Вельска» Вельского р-на, Архангельской области.

Тема урока: Имена собственные

Тип урока: урок развития умений

Цель урока: Систематизировать знания учащихся об именах собственных и правилах оформления их в письменной речи.

Задачи урока:

• знакомство с правописанием названий географических и административно – территориальных объектов, названий литературных произведений;

• развитие умения писать большую букву в имёнах, фамилиях, отчествах людей, кличках животных;

• развитие чувства языка, произвольного внимания, памяти, мыслительных операций: сравнения, соотношения, анализа, синтеза;

• знакомство с творчеством писателя Ф.А.Абрамова, его малой родиной;

• воспитание любви к родному краю, его истории.

• овладение знаниями о мире, родном крае, его истории и топонимике; умение работать с информацией: производить анализ, сравнение, синтез, соотношение; извлекать информацию из разных источников: карты, фотографий, текста; переводить её из одной формы в другую.

• Осуществление взаимодействия( работа в группах, парах), само- и взаимоконтроля, развитие умения давать самооценку.

Оборудование: Карта Архангельской области, фото Архангельска, Верколы, Карпогор, портрет Абрамова Ф.А., карточки с именами собственными, раздаточный материал, записи на доске, магниты, выставка книг писателя; кружки-оценки( у учащихся).

Ход урока.

1.Организационный момент.

Подготовка учащимися рабочего места, настрой на урок, запись числа и классной работы (с комментированием)

2. Минутка чистописания + постановка темы и цели урока.

На доске:

Вельск – Архангельск – Карпогоры – Веркола.

Прочитайте. Что объединяет эти слова? Почему все слова записаны с большой буквы?

Назовите тему урока. (Открывается карточка: имена собственные)

Сегодня на уроке мы продолжим изучение данной темы: уточним ваши представления об именах собственных, познакомимся с новыми группами слов, относящихся к именам собственным, а также их правописанием.

Мы совершим путешествие на родину одного северного писателя-земляка. Вам, ребята, предстоит встретиться с новыми словами – именами собственными, которые надо запомнить и научиться грамотно писать.

На доске записан маршрут нашего путешествия. А где же он пройдёт, нам покажет по карте Архангельской области…..( 1 ученик у доски)

Запишите названия данных населённых пунктов в тетрадь. Подчеркните орфограммы.

Взаимопроверка. Как справился с заданием твой сосед по парте?( кружки- оценки)

3.Физ. пауза. «Паровоз»

А на чём мы отправимся в путешествие, вы назовете, отгадав загадку:

Читает ученик:

В поле лестница лежит,

Дом по лестнице бежит. (Поезд)

Станция отправления: город Вельск. Садимся в вагоны. В добрый путь!

Проводится физ. пауза «Паровоз».

4.Открытие нового.

Чтобы прибыть в следующий пункт, нам нужно выполнить задание:

записать предложение об Архангельске. Кто был в этом городе?

Что вы о нем знаете? (фото – приложение 4)

Запись под диктовку:

Архангельск – главный город Архангельской области. (1 ученик на доске)

Назовите имена собственные, встретившиеся в предложении.

Подчеркните большую букву.

Проверьте себя, сравнив свою работу с доской. Как вы справились, покажите .( кружки- оценки)

5 Физ.пауза «Мы писали», «Паровоз».

6.Отправляемся в следующий пункт нашего путешествия: село Карпогоры. (фото – приложение 5)

Мы попадаем в …Пинежский район (карточка)

Задание «Собери предложение»

Пинега, разлилась, широко, река. (Карточка)

(Фото – приложение 7)

Какое предложение получилось? Запись с комментированием, 1 ученик на доске.

Оцените работу вашего товарища.( кружки-оценки)

7. Правописание имен, отчеств и фамилий людей.

Чтобы оказаться на родине писателя мы должны поменять транспорт.

Отгадайте, на чем мы отправимся дальше.

Читает ученик:

Что за чудо – синий дом!

Ребятишек много в нём.

Носит обувь из резины

И питается бензином! (Автобус)

А как же зовут писателя, вы знаете?

Имя его вы назовёте, собрав первые буквы следующих слов.

Филин, ёж, дятел, олень, рысь. (Фёдор)

Отца его звали Александр, значит отчество писателя…..(Александрович)

А фамилия Абрамов.

Запишем в тетрадь. Подчеркнём орфограмму: Фёдор Александрович Абрамов

Вывешивается на доску портрет писателя (приложение 9)

Вот мы и приехали на родину Абрамова.

Как называется эта деревня? (Веркола) (фото - приложение 6)

Так где родился писатель? (фото – приложение 8)

Запишем ваш ответ:

…родился в деревне Верколе.

Подчеркнули большую букву в именах собственных.

8.Физ.пауза. «По дорожке мы пошли»

9.Знакомство с книгами Абрамова(выставка)

Ф.А.Абрамов писал рассказы, повести, романы. Перед вами выставка отдельных книг писателя. Здесь книги для детей и взрослых.

Мы познакомимся сегодня лишь с отрывками из произведений Абрамова.

10.Правописание названий литературных произведений.

Работа с текстом по рядам. Прочитайте отрывок, найдите и подчеркните в тексте имена собственные. (Раздаточный материал – приложение 1)

1 ряд –«Алые олени»

2ряд – «Деревянные кони»

3 ряд – «Алька»

Проверка (устно).

Из каких произведений вы читали отрывки?

А являются ли названия литературных произведений именами собственными? Докажите.

Обратите внимание на правописание названий повестей, рассказов. Как они записываются? (С большой буквы, в кавычках)

Мы должны запомнить их правописание.

Запишем в тетрадь некоторые названия рассказов и повестей Абрамова.

(карточки: «Деревянные кони», «Алька», «Алые олени»)

11. Правописание кличек животных. В Верколе, как в любой другой русской деревне, жители занимаются разведением домашних животных. Своим питомцам они дают клички. Как пишутся клички животных?( С большой буквы)

Работа в парах. Соедините стрелками название животного с его кличкой (раздаточный материал- приложение 2)

Проверка.

12.Обобщение.

Вот и подошло к концу наше путешествие.

Закончим его рассказом обо всем, что узнали в ходе путешествия.

Рассказ.

Наш класс ездил на экскурсию. Мы побывали на родине северного писателя……………

в деревне ………., ……………района, ……………области. Федор …………………

Писал книги о деревне и ее жителях. Он очень любил родную природу: речку ………, леса, луга. Ф.Абрамов написал повести «……», «Деревянные……», рассказы «Алые…..», « Валенки» и другие произведения.

Рассказ читает учитель или хорошо читающий ученик. Учащиеся составляют рассказ с опорой на карточки, в ходе урока вывешенные на доске.

13.Итог урока.

Что нового узнали?

Как пишутся имена собственные?

Какие слова относятся к именам собственным?

Чему научились на этом уроке?

14.Рефлексия.

А сейчас, ребята, покажите с помощью кружков-оценок:( красный, жёлтый, зелёный цвета)

- Вам было интересно на уроке?

-С каким настроением вы заканчиваете наш урок?

-Свою работу на уроке:

Все получилось –зелёный; не всё получилось, были ошибки – жёлтый; было трудно, многое не получилось – красный.

15.Домашнее задание( на усмотрение учителя)

Найти и записать в тетрадь названия рассказов Ф.А.Абрамова.

(В этом вам поможет выставка книг писателя.)

Приложение 1

Самый красивый бор на Пинеге – это Красный бор. Лес – загляденье: сосняк да лиственница в небо вросли. В урожайные годы грибов да ягод – лопатой греби.

Из рассказа «Алые олени».

Не успели мы поравняться с конюшней, как оттуда с разбойным свистом и гиканьем вылетел Прохор Урваев. На гремучей немазаной телеге, в которую был впряжён Громобой, единственный живой конь в Пижме.

Из повести «Деревянные кони».

Морошки в лесу было мало. За два часа броженья по сырой раде Анисья кое-как прикрыла дно своего ведра, а Алька ещё ни одной ягоды не кинула в посудину – всё в рот.

Из повести «Алька».

Приложение 2

коза Мурка

конь Шарик

кошка Зорька

корова Ветерок

собака Бурёнка

Приложение 3

Рассказ.

Наш класс ездил на экскурсию. Мы побывали на родине северного писателя……………

в деревне ………., ……………района, ……………области. Федор …………………

Писал книги о деревне и ее жителях. Он очень любил родную природу: речку ………, леса, луга. Ф.Абрамов написал повести «……», «Деревянные……», рассказы «Алые…..», « Валенки» и другие произведения.

Приложение 4

город Архангельск

Приложение 5

село Карпогоры

Приложение 6

деревня Веркола

Приложение 7

река Пинега

Приложение 8

могила на усадьбе Ф.Абрамова

Приложение 9

Фёдор Александрович Абрамов