Получите свидетельство
Вход
Цели урока:
1. Сформировать у детей понятие о глаголе как части речи, формировать умение находить глаголы в предложении и тексте;
2. Развивать навыки узнавания изученных частей речи ( имя существительное, имя прилагательное), развивать умение определять морфологические признаки изученных частей речи;
3. Воспитывать уважение друг к другу, чувство взаимопомощи и товарищества.
Ход урока
Учитель: Ребята, на сегодняшнем уроке мы с вами совершим сказочное путешествие и расширим круг своих знаний по теме ( педагог изображает, что забыл и никак не может вспомнить тему урока, учащиеся называют тему –«Глагол»)
В некотором государстве жил - был Султан. Была у него дочь - красавица, звали ее Жасмин. Решил султан выдать дочь замуж за сына Султана соседнего государства - уж больно выгодный был жених. Но у Жасмин был избранник , и звали его - Алладин. Султан решил избавиться от Алладина, отправив его в опасное путешествие «Пойди туда не зная куда, принеси то, не зная что» и тогда ты сможешь взять в жены мою дочь, стать моим зятем, получить пол царства», - грозно заявил Султан и приказал слугам выставить Алладина из города. Жасмин все же успела передать Алладину волшебное кольцо, которое могло за несколько секунд доставить хозяина в желаемое место
Повернул Алладин кольцо и увидел летающих вокруг него маленьких фей. Феи «шепчут» учащимся ( изобрази следующие действия: 1 - й - бежит, 2 - й - улыбается, 3 - й - наклоняется, 4 - й приседает. ) Дети должны изобразить действия, а остальные должны их угадать и назвать.
Учитель: что выполняли учащиеся?
1 - й бежит, 2 - й улыбается, 3 - й наклоняется, 4 - й приседает.
Учитель: что обозначают эти слова? На какие вопросы они отвечают? К какой части речи они относятся?
Запись глаголов в тетрадь с комментированием - минутка чистописания
Дети помогли феям, и они посоветовали Алладину и ребятам обратиться за помощью к Маше и Медведю, так как Мишка всегда найдет выход.
Повернул Алладин волшебное кольцо и путешественники оказались около дома медведя. А Машенька в очередной раз требовала от Мишки, чтобы он купил ей разных игрушек в магазине. Учащиеся помогают Мишке «купить игрушек в магазине». Цена –ответы на вопросы и задания учителя. Правильно ответив, учащиеся покупают для Машеньки подарок.
Цыпленок - задание: из предложенных на доске слов( Перелетные, улитают, осинь, юк, висной, возвращяются, птицы)выписать глаголы, объяснить их правописание, исправить ошибки в остальных словах. Сильные учащиеся должны составить из данных слов предложение, записать его, подчеркнуть глаголы, у известных частей речи указать признаки.
Мышонок_ задание: от данных существительных образуй глаголы, запиши, объясни правописание. Сильные учащиеся дополнительно составляют предложение с одним из глаголов, дают характеристику известным частям речи( указывают их признаки) Слова на доске: р. бота - ( работать), м. чта - (мечтать), с. лют - (салютовать), . бед - (обедать), . дежда - ( одевать), д. ежурный - (дежурный) (Одновременно осуществляется повторение словарных слов)
Тигренок - задание: исправь ошибки и запиши предложение, обозначь известные части речи, укажи их признаки.
Малышь ловит лисную мыш.
Алладин и дети помогли Машеньке и Медведю, а они посоветовали им обратиться за помощью к обитателю морского дна - Губке Бобу. У него всегда хорошее настроение и найдется выход из сложившейся ситуации, какой бы невероятной она не была. Повернул кольцо Алладин , и оказались путешественники на дне морском в гостях у Губки Боба и его друзей.
Чтобы лучше адаптироваться на морском дне необходимо выполнить следующие действия –физминутка:
Учащиеся глубоко вдыхают и выдыхают, изображают движения пловца, поворачивают туловише и голову, наклоняются, осматриваются :не грозит ли какая опасность от обитателей морского дна.
Спанч Боб с друзьями просит путешественников определить, что записано в записке, которую они нашли в трюме затонувшего корабля ( с184 упражнение 524) Задание: спиши, вставь пропущенные буквы, подчеркни глаголы. Консультанты проверяют работу слабоуспевающих учащихся.
Как п. тух в печи пироги п. чет,
Кошка на окошке рубашку шьет,
Поросенок в ступе г. рох толчет,
Конь у крыльца в три копыта бьет,
Уточ()кА в сапо. ках избу метет.
Спанч Боб предлагает путешественникам заглянуть в ларец, который они нашли на борту затонувшего корабля. Может там они найдут то, что так долго искали. В ларце находят четыре бабочки. На первой бабочке написано - верь, на второй - люби, на третьей - стремись, на четвертой - надейся. Все понятно: это девиз смельчака, который обязательно добьется своей цели. К какой части речи можно отнести слова этого девиза? Что обозначают глаголы? На какие вопросы отвечают глаголы? Алладин вернулся домой , и Султану пришлось выполнить свое обещание.
Мы запишем домашнее задание - страница 185, упражнение 533, и попробуем оценить наш урок с помощью глаголов. Если урок понравился, то вы улыбнитесь, если нет, то нахмурьтесь - реффлексия.
Урок русского языка "Глагол как часть речи" (16.62 КB)
0
306
2
Нравится
0
