Урок русского языка в 11 классе (национальной школы) Основные виды сложных предложений

Сарыагашский район. ОСШ № 89 имени Лесбека Жолдасова

Учитель русского языка и литературы Мустапаева Рисалат Мамыровна

Урок русского языка в 11 классе

Тема урока : Основные виды сложных предложений

Цели урока : углубить, систематизировать полученные ранее учащимися сведения о сложном предложении; ввести новые понятия о видах сложных предложений; закрепить навыки правописания; развивать речь, мышление, память, прививать интерес к языку.

Ссылки, ресурсы: Учебник, слайдовая презентация, интерактивная доска, текст притчи на формате А4 для каждого ученика, планшеты – доски, компьютер, листы формата А3. фломастеры, выделители, стикеры , магнитная доска, опорные схемы, фонопроектор.

Ход урока

1. Организационный момент

Жили-были маленькие лягушата, которые организовали соревнования.
Их цель была забраться на вершину башни.

Собралось много зрителей, которые хотели посмотреть на эти соревнования и посмеяться над их участниками…
Соревнования начались…
Никто из зрителей не верил, что лягушата смогут забраться на вершину башни.
Из всех сторон доносилось:
“Это слишком сложно!!  Они никогда не заберутся на вершину”
“Нет шансов! Башня слишком высокая!”
Маленькие лягушата начали падать. Один за другим…
Некоторые  прыгали всё выше и выше…
Толпа всё равно кричала “Ни один не сможет это сделать!”
Ещё больше лягушат падали с высоты на землю…
Только один поднимался всё выше и выше…
И, приложив все усилия, он, один-единственный, забрался на вершину!
Все лягушата захотели узнать, как ему это удалось?
Один участник спросил, как же этому лягушонку, который добрался до вершины, удалось найти в себе силы и не упасть с высоты?
Но лягушонок-победитель оказался глухим….
Никогда не слушай людей, которые пытаются передать тебе свой пессимизм и негативное настроение…
Они отнимают у тебя веру в собственные силы!!!
Не забывай о силе слов!!! Думай лишь о хорошем!!!

Учитель: Прочитав эту притчу, к какому выводу вы можете прийти?

Учиники: Мы пришли к выводу , что сила слова велика .

Учитель: Поэтому чтобы достичь высоких целей на уроке мы должны , при работе в команде , поддерживать друг друга и главное должно быть между вами взаимопонимание.

Лексическая работа:

Взаимопонимание- это обоюдное понимание и согласие сторон.

Синонимы к слову взаимопонимание: понимание, разумение; единодушие, согласие, контакт .

2.Форма работы : групповая

3.Формирование групп по типам сложных предложений

ССП,СПП,СБП

4.Мозговая атака: В арифметике 1+1 всегда даёт 2, а вот сложное предложение богаче по содержанию объединившихся простых предложений.

5.Мотивация учебной деятельности: «Лингвистическая миниатюра» .

На изображениях показаны типы сложных предложений: сложносочинённого, сложноподчинённого и бессоюзного. Нам предстоит разобраться, какому типу соответствует каждый рисунок.

Сложноподчиненное предложение

Сложносочиненное предложение

Бессоюзное предложение

Основная часть

5.Составление схемы с попутным объяснением

В сложносочинённых предложениях равноправные части связаны с помощью сочинительных союзов

Например: Мудра, взросла печаль –ей миллионы лет, радость же всегда в детском возврасте , в детском обличье , ибо душой рождается заново, и чем дальше в жизнь, тем меньше ее, ну вот как цветов – чем гуще тайга, тем они реже.

В сложноподчинённых предложениях одна часть является зависимой и подчинена к главной с помощью подчинительных союзов.

Например: Человек будь схож с водою , что смывает грязь с земли.

Бессоюзные предложения состоят из частей, связанных интонацией и по смыслу, но без союзов. 

Например: Любите книгу: она поможет вам разобраться в пестрой путанице мыслей , она научит вас уважать человека.

Сложные предложения, как и все предложения, служат для общения людей, выражают сообщение, вопрос или побуждение к действию и обладают обязательными признаками предложения – наличием грамматической основы и интонации конца. Это сближает сложные предложения с простыми, например:

1. Небо снова все покрылось тучами,      посыпался дождь.

(М. Горький.)

Стратегия « Представитель»

Каждая группа при освоении материала , один ученик из каждой группы выбирается «представителем» и премещается к другой группе , чтобы объяснить и обобщить , и выяснить идеи другой группы.Затем представитель возвращается в свою группу ,

6.Самостоятельная работа с учебным пособием.

Выполнение упражнений

7. Тестовые задания

1.Укажите сложносочиненное предложение

А) Конечно, мне нужно было согласится с тобой.

В) Наступил ветер, и на небе загорелись звезды.

С) От деревьев , от кустов , высоких стогов сена побежали длинные тени.

2.Укажите вид придаточного предложения в сложноподчиненном предложении.

И только там,куда арык приносит драгоценную влагу, виднелись полоски зелени.

А) придаточное цели

В) придаточное цели

С) придаточное места

3. Какое предложение соответствует следущей схеме:

[ =], ( котороя...).

А) Около дома в зелени завелся соловей , который кричит не переставая.

В) Она не сводит глаз с дороги , которая ведет через рощу.

С) Поезд был еще вдали , где сужаются рельсы.

4.Какой союз нужно поставить вместо точек в ССП?

Нужно читать только те книги, ..........учат понимать смысл жизни.

А) которые

В) кто

С) откуда

5.Укажите бессоюзное предложение, где нужно поставить двоеточие:

А) Дождик кончился сразу туча пошла дальше показалось солнышко.

В) Приходит весна все вокруг оживает.

С) Светлеет воздух видней дорога яснеет небо белеет тучи зеленеют поля.

Д) Представьте себе на улице декабрь вьюга.

8.Рефлексия.

Фронтальная беседа с использованием интерактивного приема «Микрофон»

• Какие предложения называются сложными?

• С помощью каких средств простые предложения могут объединяться в сложные?

• Как называются сложные предложения, в которых простые объединяются только с помощью интонации?

• Какие сложные предложения называются сложноподчинёнными?

а какие сложносочинёнными?

• Как в сложном союзном предложении одна часть отделяется от другой в устной речи, на письме?

• С помощью каких союзов соединяются простые предложения в составе сложносочинённого?

• С помощью каких союзов соединяются простые предложения в составе сложноподчинённого?

7. Домашнее задание . Выучить теоретический материал по теме урока

Резюме

ФИО: Мустапаева Рисалат Мамыровна

Дата рождения : 24.01.1975г

Образование: высшее

Наименование организации, выдавшей документ об образовании, дата окончания: ТГПУ имени Низами РУ 2008 году

Квалификация : учитель русского языка и литературы

Педагогический стаж: 20 лет

Категория: 1

Тема творческой работы: Развитие критического мышления на уроках русского языка и литературы.

Время прохождения курсов: 2004г. 2012г. 2014 году сертифицирована по программе первого (продвинутого ) уровня в рамках уровневых программ повышения квалификации педагогических кадров РК.

Награды:Грамота выдана 2013г. от профсоюза келеского округа , Почётная грамота выдана 2011г. от районного отдела образования , Почётная грамота выдан 2013 г. от областного образования знаний

Адрес школы: « СОШ №89 имени Лесбека Жолдасова» коммунальное государственное учреждение

Электронная почта: risolat.mustapaeva @mail.ru

№ телефона : 87756771874

Түйіндеме

Мұғалімнің аты-жөні: Мустапаева Рисалат Мамыровна

Мамандығы: орыс тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі

Тұған жылы: 24.01.1975 жыл

Білімі: жоғары

Бітірген оқу орны: Низами атындағы Таш.МПУ

Жалпы енбек өтілі: 20 жыл

Пед.өтілі: 20 жыл

Санаты: 1

Курста болған жылы: 2004 ж. 2012 ж. 2014ж.ҚР педагог кадрларының біліктілігін арттырудың деңгейлі бағдарламалары аясында бірінші (ілгері) деңгей бағдарламасы бойынша сертификатталған.

Мектептің адресы: «№89 Лесбек Жолдасов атындағы ЖОМ» коммуналдық мемлекеттік мекемесі

Шығармашылық жұмыс тақырыбы:

Оқушылардың орыс тілі мен әдебиеті сабағында сын турғысынан ойлау дағдыларын арттыру.

Электронды мекен-жай : risolat.mustapaeva @mail.ru

Байланыс телефон №: 87783175308

1