Урок русского языка на тему Непроизносимые согласные

Конспект урока по русскому языку

Учитель Старцева Е.В.

Тема: «Правописание непроизносимых согласных в корне слова»

УМК «Школа России» 3 класс

Цель: учить грамотно писать слова с непроизносимыми согласными в корне слова.

Задачи:

· формирование умения постановки орфографической задачи, связанной с опознаванием орфограммы «непроизносимый согласный звук в корне слова»

· формирование умения решать орфографическую задачу, связанную с обозначением непроизносимой согласной в корне слова

· развитие орфографической зоркости, познавательной активности, самостоятельности

· развитие речи детей и обогащение их словарного запаса

· развитие рефлексии и адекватной самооценки

Тип урока: урок открытия нового знания

Планируемые результаты:

  - Личностные УУД:

- формулировать и аргументировать собственное мнение;

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;

- адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

Регулятивные УУД:

- высказывать свое предположение на основе учебного материала;

-проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции;

- осуществлять самоконтроль.

Познавательные УУД:

-проводить наблюдение, анализ, выдвигать предположения (моделируют процессы) и осуществлять их экспериментальную проверку;

- выстраивать логическую цепь рассуждений– анализ объектов с целью выделения признаков;

- контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

 Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь других;

- формулирование и аргументация своего мнения и позиции;                            

-уметь устно и письменно выражать свои мысли, идеи.

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Повторение.

Каким словом обычно приветствуют друг друга при встрече? Посмотрите, какой удивительный день! Как ярко светит солнце! Мне очень приятно видеть вас! Так радостно бьется сердце!

На доске появляется слайд со словами: здравствуйте, солнце, радостно, сердце.

- Прочитайте слова. Что и объединяет между собой? (в середине каждого слова имеется несколько согласных)

-Произнесите данные слова так, как мы это делаем при разговоре, и определите: все ли согласные в середине слова слышны? Перечислите согласные, которые в этих словах пишутся, но не произносятся? (согласные д,в,л,т).

-В какой части слова находятся эти согласные? (в корне)

-Как называются согласные, которые пишутся, но не произносятся? (непроизносятся)

Назовите тему урока.

Какие задачи поставим на урок?

1. Минутка чистописания.

-Чтобы непроизносимые согласные не играли с нами в прятки, мы запишем их в тетрадке. (Лл, Вв, Тт, Дд)

1. Словарная работа. Ребята, всегда ли можно проверить непроизносимую согласную?

Запоминание и запись слов с непроверяемым написанием в тетради.

На доске :

Лестница, чувство, праздник.

1. Актуализация знаний.

- Ребята , расскажите , как нужно проверять непроизносимую согласную в корне слова, приведите свои примеры.

-Выполните задание.

Прочитай-Проверь-Напиши

Мес...ность- место- местность

Чудес….ный

Чес….ный

Радос…ный

Поз…но

Со….нце

Вкус…ный

Опас…ный

Интерес…ный

1. Закрепление знаний.

1. Прочитайте отрывок из стихотворения А.С. Пушкина.

Мороз и солнце; день чудесный!

Еще ты дремлешь, друг прелестный…

-Выпишите слова с непроизносимой согласной. Обозначьте орфограмму. Запишите проверочные слова.

2. Ученики на уроке придумывали слова с орфограммой «Непроизносимые согласные в корне слова». Вот что получилось. Проверьте эту работу. Во всех ли словах есть названная орфограмма? Почему? Объясните. Спишите только слова с орфограммой. Запишите проверочное слово.

На доске: узкий, счастливый, звездный, капустный, варежки, лодка, парусник.

1. ФИЗМИНУТКА.

2. Работа с деформированным текстом. Составьте и запишите текст.

Человек любит людей, с которыми он живет, их песни- грустные и радостные, сказки, танцы.

В любой стране у каждого человека есть свой маленький уголок- деревня или город, улица или дом, где он родился. Это его маленькая Родина.

Каждый человек любит то место, где он родился и живет. Для русских это леса и поля, зима и лето, весна и осень.

-Назовите основную мысль текста. Подумайте, какая из пословиц соответствует этому тексту:

1. Человек без Родины - что соловей без песни.

2. Без дела жить- только небо коптить.

3. Родная земля и в горсти мила.

IX. Самостоятельная работа.

Ребята, какой праздник приближается? Что вы знаете об этом празднике?

Вставьте пропущенные слова.

Новый год - очень хороший_____________ . На улицах много ____________ лиц и совсем нет __________________. Каждый мечтает о том, что наступающий год будет более ______________, более _______________ .

1. Итог урока. Не забудьте поздравить близких с наступающим праздником. Подберите такие слова для своих родных, чтобы им было приятно и радостно на душе, обогрейте своим словом, обласкайте своим взглядом.

У каждого из вас на столе лежит новогодняя елочка: если на уроке вы справились со всеми заданиями, то прикрепите к своей елочке звездочку; если у вас возникли затруднения, то прикрепите к своей елочке шарик; если часто испытывали трудности, то прикрепите к своей елочке сосульку.