Урок познания мира

Школа: КГУ «СШ имени М.Макатаева»

Дата:

ФИО учителя: Ниязова Г.Э.

Класс: 4 В

Количество

присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Раздел (сквозная тема):

В контексте сквозной темы:«Путешествие в космос»

Подраздел: «В потоке истории»

Тема урока:

Достижения Казахстана в образовании

Цели обучения, которым посвящен урок:

4.3.3.1 объяснять достижения Казахстана в ХХ–XXI вв. (культура, наука, образование, экономика)

Цель урока:

Узнаем о развитии образования в нашей стране

Научимся составлять модель школы будущего

Развитие навыков:

3.3 Важные события в истории Казахстана

Критерии оценивания:

Знают о развитии образования в нашей стране

Умеют составлять модель школы будущего

Языковая целцель

Ключевые слова. Институт, университет, гимназия, лицей, колледж.

Предметная лексика и терминология. Институт, университет, гимназия, лицей, колледж , образование

Серия полезных фраз для диалога/письма. Потребность в образовании – одна из главных потребностей человека Человек без знаний, что птица без крыльев..

Вопросы для обсуждения.

– Для чего нужно образование?

Письмо. Составить письменный рассказ чему и как учились ваши мамы и папы.

Материал прошедших уроков:

Права и обязанности человека.

Ход урока:

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Создание положительного эмоционального настроя:

Вот и прозвенел звонок,

Нужно нам начать урок.

Встаньте прямо, подтянитесь

И друг другу улыбнитесь.

А теперь садитесь!

– Проверим готовность к уроку

Стартер.

Середина урока

(К) Актуализация знаний. Целепологание.

Работа над лексической и грамматической темой урока.

(П) Формулирование темы и цели урока.

- Объясните, что общего в этих словах институт, университет, гимназия, лицей, колледж?

(К) Работа с учебником.

(П) Беседа обсуждение.

Рассмотрите иллюстрацию. Что необычного вы на ней видите?

В начале ХХ века в стране было много безграмотных людей.

Советское государство начало борьбу с безграмотностью взрослого населения. Действовали «красные юрты».

В 1930 году было введено всеобщее обязательное образование для детей. Создавались учебники на казахском языке. Первый учебник по алгебре был написан Канышем Сатпаевым, по географии - Алихан Букейханов.

В 1928 году открылся казПИ. Через несколько лет ему было присвоено имя Абая.

В 50 годы было введено всеобщее восьмилетнее образование., а затем десятилетнее образование. В 80 годы средняя школа стала 11-летней.

Начиная с 1991 года стали появляться гимназии лицеи колледжи.

В 1993 году утвердил международную стипендию «Болошак»

Школьное образование в стране меняется. В самой Республике создана система интеллектуальны школ – НИШ

(К) Физминутка.

Одолела нас дремота,

Шевельнутьсх.я неохота.

(Дети потягиваются, руки вверх)

Ну-ка, делайте со мною

Упражнение такое:

Вверх, вниз, потянись,

Окончательно проснись.

Сбрось с себя ночную лень –

Впереди рабочий день!

Солнце глянуло в кроватку,

1, 2, 3, 4, 5.

Все мы делаем зарядку.

Надо нам присесть и встать,

Руки вытянуть пошире,

1, 2, 3, 4, 5.

Наклониться – 3, 4.

И на месте поскакать.

На носок, потом на пятку.

Все мы делаем зарядку.

(К) Работа с учебником.

Подумай, какие формы работы на уроках помогают выполнить эти задачи.

Дескрипторы: определяют, какие формы работы на уроках

помогают выполнить эти задачи,

создают модель школы будущего

(Г) Работа в группах.

Обсудите в парах вопросы:

- Ответь на вопросы:

1. Что такое высшее учебное заведение?

2. Какие высшие учебные заведения имеются в нашей стране сейчас?

3. В каком высшем учебном заведении тебе хотелось бы учиться в будущем?

4. Какие возможности даёт человеку учёба в высшем учебном заведении

В каких годах происходили исторические события, показанные в таблице? Установи соответствие между датой и событием. Соедини их линией. С помощью дополнительных источников ответь на вопросы.

1930 год Открылся первый педагогический институт

1928 год Открылся Алматинский зооветеринарный

институт

1929 год Открылся Казахский сельскохозяйственный

Институт

Дескрипторы: Отвечают на вопросы, устанавливают

соответствие между датой и событием

(П) Работа в парах.

Сделайте вывод:

– Для чего нужно образование?

Иллюстрации

по теме урока

Учебник

Предметные

и сюжетные картинки

по теме урока

Учебник

Тетрадь ученика

Конец урока

Итог урока:

-Какую цель мы поставили на сегодняшнем уроке?

- Достигли ли мы этой цели?

- Какие затруднения были у вас на уроке?

- Что нужно сделать чтобы эти затруднения не

повторялись?

Рефлексия.

Предлагает оценить свою работу при помощи линейки

успеха.

Линейка успеха

Дифференциация

Оценивание

Межпредметные

связи

В процессе работы на уроке учитель индивидуально помогает учащимся строить монологическое высказывание на заданную тему. Мотивированные дети разыгрывают ситуации общения.

Формативное оценивание.

Взаимооценивание при работе в паре, группе, классом.

Результаты наблюдения учителем качества ответов учащихся на уроке.

– литература

– самопознание

Рефлексия для учителя:

Важные вопросы

по уроку:

Итоговая оценка (с точки зрения преподавания и обучения)

Какие два момента были наиболее успешны?

Какие два момента улучшили урок?

Что я узнал из урока о классе и отдель­ных людях, что я расскажу на следу­ющем уроке?