Получите свидетельство
Вход
В настоящее время широко обсуждается вопрос о создании условий для повышения качества учебно - воспитательного процесса. В арсенале инновационных педагогических средств и методов особое место занимает исследовательская творческая деятельность. Изучив материалы по данной теме, пришла к выводу, что ориентирована методика в большей степени на старшеклассников, чьи предметные интересы уже сформировались. А начальная школа всё - таки осталась немного в стороне. Но ведь именно в начальной школе должен закладываться фундамент знаний, умений и навыков активной, творческой, самостоятельной деятельности учащихся, приёмов анализа, синтеза и оценки результатов своей деятельности. Исследовательская работа – один из важнейших путей в решении данной проблемы
В своей работе приучаю учеников к самому слову «исследование», «исследуем». Исследуя, мы задаём себе вопрос и ищем на него ответ, наметив план действий, описывая основные шаги, наблюдая, экспериментируя, сделав вывод, фиксируем результаты.
Любая исследовательская работа (проект) состоит из нескольких этапов.
- Выбор темы.
- Постановка цели и задач.
- Гипотеза исследования.
- Организация исследования.
- Подготовка к защите и защита работы.
Специфика исследовательской работы в начальной школе заключается в систематической направляющей, стимулирующей и корректирующей роли учителя. Главное для учителя – увлечь и «заразить» детей, показать им значимость их деятельности и вселить уверенность в своих силах, а также привлечь родителей к участию в школьных делах своего ребёнка. Работы получаются очень интересными, ведь это общий интерес и совместный труд ребенка и родителей.
С первого класса начинаю вовлекать своих учеников в мини - исследования, работа предполагает исследовательскую деятельность на уроках познания мира. Эти работы так и называются “Мои маленькие исследования” и подразделяются тематически. С 1 по 3 класс почти все работы носят коллективный характер, тематика определяется учителем, но каждый ученик вносит свой вклад в общую работу, это приучает детей работать в коллективе, ставить общие интересы выше своих. В 3 - 4 классах многие ученики уже знают, какой предмет им интересен, могут сами выбрать тему исследования.
Исследовательская деятельность заставляет и приучает детей работать с книгой, газетой, журналом. Найденный материал мы просматриваем. Попутно выясняется, что нужно провести анкетирование, опрос или эксперимент, подобрать фотографии. Готовый материал мы вместе оформляем, и ребенок готовится выступать на классном часе или на одном из уроков.
Учу детей следовать определённому алгоритму.
- Подумать самостоятельно:
Что я об этом знаю?
Что я об этом знаю?
Какие мысли я могу высказать про это?
Какие выводы я могу сделать из того, что мне уже известно?
- Просмотреть книги и издания периодической печати по теме.
- Спросить у других людей.
- Просмотреть телематериалы.
- Использовать Интернет.
- Понаблюдать.
- Записать интересную информацию, полученную с помощью наблюдений, удивительные факты и парадоксы. По - возможности сделать фотографии.
- Провести эксперимент.
- Записать план и результаты эксперимента.
Применять метод исследовательской деятельности я стала с первоклассниками, тема работы была выбрана «Мой город». Стремясь дать наиболее полные сведения о своем городе, я предлагала ученикам на каждом уроке задания поискового характера. Изучая историю возникновения города, улицы, памятники, знакомясь с растительным и животным миром окрестных лесов, культурным наследием наших предков, разрабатывая проекты мест отдыха и развлечений, мои ученики в течение всего учебного года вели настоящую исследовательскую работу. Результатом стал путеводитель по городу. Во втором классе учащиеся работали над проектом «Берегите птиц» Результатом стало практическое выполнение кормушек и составление памятки «Как правильно подкармливать птиц».
Исследовательской работой можно заниматься и во внеклассной работе, и на уроках. На уроке литературного чтения был создан проект «Мой любимый журнал». Каждый ученик выбрал для себя и принес на урок детский познавательный журнал из периодической печати и проводил исследование по плану:
- Год создания. Авторы – создатели журнала.
- Как выглядел журнал в разное время.
- Сколько лет издается, как часто выходит.
- Сколько страниц.
- Главный редактор, художник.
- Как выглядит обложка, есть ли отличительные знаки.
- Какие разделы включает. Дать характеристику.
- Есть ли постоянные авторы. Что ты о них знаешь.
- Как сотрудники журнала ведут работу с читателем.
- Любимая рубрика.
- Как ты узнал об этом журнале.
- Какую бы рубрику открыл ты, если бы стал автором журнала. Создай свою страничку.
Еще один из видов уроков - исследований – урок экскурсия. Здесь широкие возможности для наблюдений и исследований по познанию мира.
Любой исследовательский проект должен быть защищен. Для этого нужна подготовка. Поэтому далее учу детей готовить защиту по плану:
- Выделить из текста основные понятия и дать им определения: разъяснение посредством примера, описание, характеристика, сравнение, различие.
- Классифицировать основные предметы, процессы, явления и события
- Выявить, обозначить все замеченные парадоксы.
- Расставить по важности основные идеи.
- Предложить сравнения и метафоры.
- Сделать выводы и умозаключения.
- Указать возможные пути дальнейшего изучения проблемы.
- Подготовить текст доклада.
- Подготовить средства наглядного представления доклада. (Слайд презентация, плакаты, стенд, макет и др. )
Самому ребенку подготовиться к защите очень тяжело, здесь нужна помощь учителя и родителей. Даже очень хорошо подготовленные дети на публике теряются, очень помогает мультимедийное сопровождение, в котором стоит отразить основные моменты работы ребенка.
Результаты работы видны. Ученики моего класса стали активными читателями школьной и городской библиотеки, они уже сейчас могут самостоятельно найти информацию, и осветить поставленный перед ними вопрос.
Специфика исследовательской работы с учащимися начальных классов (42.5 КB)
0
1024
66
Нравится
0
