Одной из самых важных задач современной начальной школы является патриотическое воспитание подрастающего поколения. Так как именно младший школьный возраст – это самый благодатный период для формирования чувства любви к Родине. Очень радует тот факт, что общество в последнее время все чаще стало задумываться о том пагубном для будущего России пути, по которому она пойдёт, если мы не будем воспитывать патриотов.
Совсем не обязательно совершать героические поступки, чтобы быть патриотом, достаточно любить свою страну, народ, её населяющий, гордиться достижениями страны, её прошлым и настоящим. Любовь к Отечеству начинается с любви к матери, к своей семье, к городу или деревне, где родился. Зная историю родного края, его особенности, дети будут бережно относиться к истории всей страны в целом. Так возникла тема нашего исследовательского проекта «Зоологические символы Ямало - Ненецкого автономного округа»
Целью нашей работы является узнать, кто из животных и почему изображен на гербах городов и сельских поселений ЯНАО. Мы поставили перед собой и решали следующие задачи:
1. Собрать и изучить материалы из различных источников о гербах городов и сельских поселений ЯНАО и о животных, которые там изображены
2. Проанализировать и систематизировать полученные данные.
3. Сделать выводы;
4. Оформить проект - исследование в виде презентации и познакомить с нею одноклассников.
Гипотеза нашего проекта такова: возможно, что полярная сова, представленная на гербе города Новый Уренгой, не единственный представитель животного мира Западной Сибири, изображённый на геральдических знаках городов и сельских поселений ЯНАО.
Объект исследования: гербы городов и сельских поселений ЯНАО.
Предмет исследования: животные, которые изображены на гербах городов и сельских поселений ЯНАО.
Описание проекта «Зоологические символы Ямало - Ненецкого автономного округа».
Вид проекта: групповой, информационно - исследовательский.
Продолжительность: краткосрочный (2 недели)
Участники: учащиеся 2а класса, школьный библиотекарь, учитель, родители.
Работа над исследовательским проектом включает деятельность педагога и детей. Она распределяется следующим образом по этапам проекта – смотрите документ.
На первом этапе дети отвечали на вопросы: «Что мы уже знаем?» и «Что хотим узнать?»
На втором этапе мы с детьми определили все подвопросы, которые войдут в план решения проблемы. Ребята разбились на рабочие группы – одни должны были изучать гербы городов, другая группа – гербы сельских поселений, а третья – гербы районов ЯНАО.
Следующий шаг – определились с путями поиска информации. Сбор информации проводился во внеурочное время. Ученики обращались к дополнительной литературе (словарям, энциклопедиям, справочникам и пр. ), за помощью к родителям, к Интернет - ресурсам. Был собран большой материал. Следующий шаг на этом этапе был сравнительный анализ гербов ЯНАО. Ребята определили, какие еще представители фауны нашего края встречаются на гербах и с какой частотностью. О них собран материал, представленный в приложении.
Сравнительный анализ позволил ребятам сделать вывод о том, что кроме полярной совы, на гербах можно встретить:
Рыбу - 12 гербов;
Пушных зверей – 8 гербов;
Оленя – 7 гербов;
Птиц - 7 гербов;
Медведя – 5 гербов.
И еще один вывод: в основу гербов городских и сельских поселений ЯНАО положены его природные богатства, пушной промысел и рыболовство местного коренного населения.
Следующий этап, который требует пристального внимания - это представление результата исследовательско - проектной деятельности. Ребята не только должны были представить свой продукт деятельности, но и защитить его.
На презентацию были приглашены завуч, дети из параллельных классов.
Для оценки своей работы над проектом ребятам предлагаются следующие критерии: была ли работа интересной, легкой или трудной, была ли она полностью самостоятельной или требовалась помощь взрослых, как складывалось сотрудничество с одноклассниками, была ли работа успешной.
В заключение хочу сказать, что хотя проблема возможности реализации проектного метода и его специфика на уроках и во внеурочной деятельности в начальной школе является пока недостаточно исследованной и освещенной, проводить исследовательские работы с учащимися начальных классов нужно и полезно. Проектно - исследовательская деятельность развивает личность ребенка, его творческие способности, самостоятельность мышления и личную ответственность.