Урок познания мира
Тема: «Воздух его состав и свойства».
Цель: познакомить учащихся в ходе исследовательской работы и частично-поисковой деятельности со свойствами воздуха, значением для существования жизни на планете.
Задачи:
Образовательные: учить выделять главное, применять полученные знания на практике; учить задавать вопросы, хорошо разбираться в теории, уметь излагать материал.
Развивающие: развивать умения наблюдать, сопоставлять, анализировать, делать выводы, обобщать; развивать критическое мышление; познавательный интерес к окружающему миру через работу с разными информационными источниками.
Воспитывающие: воспитывать коммуникативные умения (слушать товарищей), воспитывать бережное отношение к природе.
Тип урока:
- по основной дидактической цели: урок ознакомления с новым материалом;
Форма урока: урок-исследование.
Методы и приемы: словесный, наглядный, частично-поисковый, научно-исследовательский, практический.
Ожидаемый результат: дети должны узнать свойства воздуха, уметь исследовать свойства воздуха экспериментальным способом.
Оборудование для учителя:
- презентация к уроку, видеофильм «Атмосфера Земли» (3 мин 19 сек), компьютер, медиапроектор, для проведения опытов (стаканы с водой, сахар, свечи).
Оборудование для учеников:
- карточки – опоры для усвоения информации из видеофильма
- экологические задачи.
- баночки с водой;
- соломинки;
- учебник «Познание мира»
- Дневник наблюдений «Познание мира– 1 часть»
ХОД УРОКА:
1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.
- Ребята, встаньте ровно, выпрямите спинки, молча всех поприветствуйте! К нам пришли гости, чтобы посмотреть, как хорошо мы с вами работаем на уроке «Познания мира».
Прочитайте, пожалуйста, пословицу и попробуйте связать её с нашим уроком.
Бороться, искать, найти и не сдаваться!
Бороться – мы будем бороться за знания, стараться работать на уроке, слушать и отвечать на вопросы.
Искать – будем учиться искать ответы на вопросы, решения.
Найти – не только искать ответы и решения, но и находить вместе.
Не сдаваться – не всё у нас получается сразу, но не надо сдаваться,бросать работу, надо искать и находить решения.
- Молодцы, ребята! Обладая именно такими качествами, мы с вами добьёмся хороших результатов в работе.
А теперь, садитесь, и приступим к работе.
2. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ.
1.Что такое тело? (Любой предмет, любое живое существо можно назвать телом).
Какие виды тел вы знаете? (естественные и искусственные)
Назовите природные тела? (дерево, облака, бабочка, горы, капля)
Назовите искусственные тела? (стул, книги, пенал, карандаш, чашка, парта)
Из чего состоят тела? (из веществ).
2.- Природа, на какие виды поделилась (живая и неживая природа).
Что относится к живой природе? (человек, растения, животные)
Почему? (питаются, растут, стареют, умирают)
Что такое явление природы?
3. Диктант (Тело, вещество; на столе у вас листочки, я вам называю слова, а вы должны записать на одной половине тело, на другой вещество)
Гвоздь — железо
Кожа — сапог
Дерево — шкаф,
Книга — бумага
Капля воды — вода.
3. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ.
— Мы с вами повторили всё, что нужно для того, чтобы поговорить сегодня подробно об одном веществе. Чтобы узнать о каком, давайте отгадаем загадку: ►
Отгадайте загадку
Через нос проходит в грудь.
И обратно держит в путь.
Он невидимый и все же
Без него мы жить не можем. (Воздух)
Тема нашего урока «Воздух и его свойство». Ребята, вы находитесь в лаборатории, которая называется «Мы – исследователи». Я предлагаю вам превратиться в ученых – исследователей. Цель нашего урока познакомиться со свойствами воздуха, значением для существования жизни на планете.
— Как вы думаете, почему мы начинаем изучение свойств различных веществ именно с этого вещества? (Без воздуха не было бы жизни на Земле… Воздухом дышат все человек, насекомые и.т)
— Давайте, проверим, правы вы или нет?
Попробуй глубоко вдохнуть, закрыть ладошкой рот, нос и считать про себя: 1, 2, 3 … Не досчитаешь и до 60, как нестерпимо захочется убрать ладошку и глотнуть свежего воздуха!
Воздух заполняет все промежутки, трещинки и щелки в предметах.
- Давайте проделаем опыт. Положим кусочек сахара в стакан с водой. Вы видите, как из него выходят пузырьки. Это воздух.
ВЫВОД: воздух невидим, не имеет запаха, у него нет вкуса и цвета.
4. ФИЗМИНУТКА!
(вдохни воздух, грудь поднялась, а теперь – выдохни)
5. ОПЫТЫ.
--- Все тела природы занимают место. Воздух тоже занимает место.
В этом легко убедиться, если мы возьмем пустой стакан и глубокую чашку, наполненную водой. ---
---Проверяем стакан отверстием к поверхности воды и понемногу будем опускать его в воду.
Мы почувствуем, как стакан упирается. Что происходит?
- Вода не входит в стакан: ей мешает туда войти воздух!
--- Наклоним стакан и увидим, как он сам опустится в чашку и потонет. Почему? (это потому, что воздух вышел из стакана и его место заняла вода)
ВЫВОД: воздух занимает место.
--- Попробуй, взять пипеткой воду. Вода входит только тогда, когда разжимаешь резинку. Объясни, почему?
ВЫВОД: воздух сжимаем.
--- Ты ударил мячом о землю. Он высоко подскочил в воздух, и еще долго будет прыгать, пока совсем не остановится.
--- Попробуй сжать резиновый мяч. Ты чувствуешь сильное сопротивление сжатию, когда отпускаешь, он снова приобретает первоначальную форму.
ВЫВОД: воздух упруг.
- Это свойство человек использует в своих целях: камеры колес автомобилей наполнены сжатым воздухом. Это позволяет автомобилю мчаться с большой скоростью и смягчает толчки при езде.
--- Зажигаю 3 свечи. Одну закроем стаканом, вторую – банкой, а третью оставим открытой. Что мы увидели? Какая свеча потухла быстрее?
Свеча под стаканом быстро гаснет, под банкой - позже, а неприкрытая свеча продолжает гореть. Почему?
- Под стаканом воздуха очень мало и свеча быстро потухла. Под банкой больше и свеча горела дольше, но и она потухла. А открытая свеча сгорает полностью.
- О чем это говорит?
ВЫВОД: воздух поддерживает горение.
Физкультминутка «Солнце, воздух и вода»
Солнце, воздух и вода
Друг без друга никуда!
Солнце всё лучами греет,
И природа зеленеет!
Воздух дарит кислород,
С ним всё дышит и живет!
Без воды никак нельзя,
Всё живое – в ней, друзья!
Солнце, воздух и вода
В жизни нам нужны всегда!
6. Просмотр видеофильма «Атмосфера Земли» (формат mp4).
- Я предлагаю вам ребята исследовать атмосферу. Запомните новую информацию, которую покажет фильм. Учитель:
- К нам пришла телеграмма.
«Не хватает свежего воздуха! Нечем дышать! Полчища автомобилей заполнили улицы, обрушили на нас свои выхлопные газы. А ещё дымят бесконечно заводы и фабрики. Мы задыхаемся от ужасного дыма, едкой гари, ядовитой копоти». Жители города.
Ребята, посмотрите на иллюстрации:
- Перечислите основные источники загрязнения воздуха.
(Выхлопные газы автомобилей, пыль, ядовитые газы из заводских труб, загрязнение земли непереработанным мусором)
Посмотрите на рисунки, подумайте, какой вред наносит дым здоровью людей и жизни животных и растений?
7. РАБОТА С УЧЕБНИКОМ.
(самостоятельно прочитать текст и ответить на вопросы стр. 68-69)
Откройте учебник, стр. 69 найдите в тексте о чем говорится в статье Конституции Республики Казахстан. (дети находят в тексте и зачитывают).
- В Конституции Республики Казахстан в статье 31 говорится: «Государство ставит целью охрану окружающей среды, благоприятной для жизни и здоровья человека».
Учитель: Вы уже знаете, что для дыхания нам нужен кислород. При дыхании мы поглощаем кислород, а выделяем углекислый газ. 600 литров кислорода необходимо человеку для дыхания только на один день! А вот растения, наоборот, на свету поглощают углекислый газ и выделяют кислород в атмосферу. Не зря растения называют лёгкими нашей планеты. Чтобы очистить воздух, мы сажаем в городе деревья, кустарники: липы, клены, сирень.
Более активно «спасает» нас от вредных веществ трава, поэтому газоны в школьном дворе не надо затаптывать, обязательно ухаживать за ними, каждую весну подсевать, не бросать на них бумажки и другой мусор - всё это мешает траве делать свою важную для нас работу!
Вы уже знаете, что воздух прозрачный, бесцветный, не имеет запаха. Это свойства воздуха. Откройте учебник, стр. 66 найдите в тексте свойство: где воздух плохо проводит тепло, и прочитайте его. Почему зимой под снегом
не замерзают растения и животные? (стр. 67)
- Сегодня немало делается для охраны чистоты воздуха. Давайте выясним основные пути охраны воздуха, решив экологические задачи.
Карточка 1. Одно предприятие выбрасывает в атмосферу 200 т сажи в год. После установки газоулавливающей системы количество сажи уменьшилось в 20 раз. Сколько тонн сажи выбрасывает завод после установки очистных сооружений? (10 тонн)
- Какой способ охраны воздуха предложен в условиях задачи?
Учащиеся: установка очистных сооружений
Карточка 2. Клён выделяет в год 2 кг кислорода, а вяз в 7 раз больше, чем клён. Сколько кислорода в год выделяет вяз? (14кг)
- Какой способ охраны воздуха указан в задачах?
Учащиеся: озеленение окружающей среды
Учитель:
- Сделайте вывод.
Вывод: воздух надо охранять, заботиться о его чистоте.
8.ИТОГ УРОКА, выставление оценок.
- Что интересного вы узнали на уроке?
- Какие свойства у воздуха? (ученики перечисляют)
- Что вам понравилось?
Подготовить рассказ «Чистый воздух» по плану:
1.Как человек использует воздух
2.Источники загрязнения воздуха
3.Охрана чистоты воздуха (учебник, с. 67)
Ребята, сегодня мы узнали, что дышим воздухом. Он состоит из кислорода и углекислого газа. Кислород нужен нам, а углекислый газ растениям. Воздух прозрачен, невесомый. К нам воздух поступает через органы дыхания.
Запустите корабль в море Знаний. Те ребята, которые считают, что хорошо усвоили тему, помещают свой кораблик в море, а те, кто не уверен в этом, остаются в заливе правил.
ЗАЛИВ ПРАВИЛ
Получите свидетельство
Вход
Разработка урока по познанию мира "Воздух. Свойство воздуха" (0.1 MB)
0
806
76
Нравится
0
