Урок по теме "Вирусы"

Технологическая карта урока

Урок по теме "Вирусы"в 10 классе.

Цель урока: сформировать представление о вирусах как о неклеточной форме жизни, их строении, жизнедеятельности, значении.

Задачи урока:

Образовательные:

• Познакомить учащихся с историей их открытия;

• Изучить строение и классификацию вирусов;

• Изучить жизненный цикл вирусов;

• Познакомить учащихся с ВИЧ и сформировать знания о мерах предупреждения заболеваний СПИДом.

Развивающие

• Продолжить формирование умения работать с учебником, дополнительной литературой и интернет ресурсами;

• Продолжить развитие логического мышления через умения сравнивать, анализировать, делать выводы;

• Продолжить формирование умения проводить миниисследования с помощью интернет-ресурсов, представлять результат в виде презентаций.

Воспитательные

• Научить учащихся выражать свое собственное мнение и отстаивать его в диспуте;

• Формировать ответственное отношение к своему здоровью как к ценности через ознакомление с профилактическими мерами борьбы с вирусными заболеваниями;

Тип урока: урок изучения нового материала.

Технология обучения: ИКТ-технология.

Оборудование: компьютер, экран, мультимедийный проектор или внешний монитор, таблица «Вирусы», презентации.

Ход урока

I. Организационный момент. (приветствие, проверка готовности к уроку)

Учитель: Добрый день! Я рад вас видеть сегодня на уроке. Думаю, что наша совместная работа будет плодотворной, полезной и интересной.

II. Проверка домашнего задания и введение в урок (актуализация знаний). Начнем наш урок с привычной нам работы на платформе Якласс. Проведем небольшую работу на 2-3 минуты. (Задание №1- проверка домашнего задания по теме «Строение эукариотической и прокариотической клеток. Реализация наследственной информации в клетке»). Давайте все дружно, проходим каждый в свой личный кабинет в «ЯКласс» и пройдем тест. Записываем свой результат в рабочий лист и начнем его оформлять, но для начала нам надо определить сегодняшнюю тему. Предлагаю послушайть небольшую историю:

Определение темы урока:

В конце ноября 1922 года, ученые археологи-египтологи, изучая гробницу древнего фараона Тутанхамона, разглядели в нем совершенно нетронутые и не разграбленные сокровища. В золотом гробу обнаружили мумию фараона, жившего и умершего еше в 1350годах. до нашей эры. Это оказалось сенсацией, ведь множество гробниц и пирамид к тому времени были разорены и разграблены. Миру были представлены великие и ценные экспонаты а также бесценные сокровища. Но через некоторое время исследователи и их близкие стали умирать один за другим. За 10 лет из 25 людей, которые были связаны с работой в гробнице, в живых осталось лишь 2 человека. Вот тогда и появилась версия о «Проклятии фараонов».

«Крылья смерти коснутся того, кто нарушит покой фараона» …- так гласила надпись на глиняной дощечке, найденной в гробнице фараона.Вот такая история случилась с членами экспедиции.

Столкновение с проблемой:

Существует ли на самом деле «проклятие фараона»? (ответы учащихся)

А если посмотреть на события с точки зрения науки, изучить научные объяснения и попытаться установить, что же могло на самом деле произойти с членами экспедиции?

(версии учащихся «может бактерии или вирусы?) переход к теме урока.

Изучив истории болезней умерших членов экспедиции и произведя бактериологические исследования гробницы Тутанхамона, американские ученые обнаружили грибок гистоплазмозис. В 1956 году ими был поставлен научно обоснованный диагноз — «пещерная болезнь» и тем самым развеян миф о «проклятии фараона».

III. Тема сегодняшнего урока: «Вирусы»

Попробуйте назвать цель нашего урока: сформировать представление о вирусах как о неклеточной форме жизни, узнать об их строении и жизнедеятельности, о вирусных болезнях и их профилактике, о значении вирусов в природе.

Какой образ или ассоциации возникают у Вас при упоминании слова «Вирус»? попробуйте нарисовать его «образ-портрет» на рабочем листе.

Укажите пожалуйста в шкале знаний о вирусах, свой уровень компетентности в этом вопросе на начало сегодняшнего урока.

IV. Изучение нового материала

Итак, ребята, перед нами – два проблемных вопроса, на которые мы постараемся ответить в течении урока:

• Вирусы – это вещества или существа?

• Почему тема «вирусы» сегодня очень актуальна?

Откуда же появились вирусы? Когда впервые стало о них известно? Давайте вместе посмотрим видеосюжет (Infourok.ru).

В 1892 г. Д.И. Ивановский, занимаясь поисками возбудителя болезни табачной мозаики, установил, что он (возбудитель) невидим в микроскоп даже при самом сильном увеличении и проходит через фильтры, которые задерживают бактериальные клетки; не растет на обычных питательных средах, применяемых в бактериологии. Ученый предположил, что возбудителем болезни табака являются либо мельчайшие бактерии, либо выделенные ими «яды-токсины». Шесть лет спустя независимо от Ивановских таких же результатов получил нидерландский ученый М. Бейеринк. Оба ученых были отчасти правы, но отчасти и ошибались. Было установлено, что по химической природе эти «яды–токсины» это нуклеопротеины (нуклеиновые кислоты + белки), сами же частицы все еще оставались неуловимыми и загадочными. Увидеть вирусы удалось только в электронный микроскоп лишь спустя 50 лет. Первым был сфотографирован вирус табачной мозаики.

В переводе с латинского «вирус» означает «яд».

Наука, изучающая вирусы – вирусология.

Физкультминутка (гимнастика для глаз)

И так, продолжим..

Столкновение с проблемой:

Каковы же особенности строения и жизнедеятельности вирусов? Как же этой мельчайшей частице, которую и живым организмом можно назвать с большой натяжкой, удается быстро попасть внутрь клеток своих хозяев? Каким путем они проникают в клетку?

Кто такие бактериофаги? Какие болезни человека вызываются вирусами? Какое значение имеют вирусы?

История с забытой или испорченной презенацией, корая была подготовлена к уроку (забыл, не созранил и тд). Предложение учащимся помочь восстановить презентацию из слайдов имеющихся в черновой версии вперемешку.

Проведем мини исследования (4 пары-4 темы): (осознанное чтение текста учебника и слайдов презентаций)

Работать будем попарно, определитесь кто с кем хочет работать. У вас на исследование-5 минут времени. Для вас имеется презентация с множеством разных слайдов вперемешку, есть доступ в интернет. Есть учебник (стр.103-108). Ваша задача убрать лишние слайды из презентации и подготовить мини-исследование по темам:

1. «Строение вирусов и их классификация»;

2. «Размножение вирусов»;

3. «Бактериофаги и перспективы их практического использования».

3. «Болезнетворные вирусы и болезни человека.СПИД».

Итак, господа вирусологи вперед!

V. Подведение итогов 

. Сможем ли мы ответить на два вопроса поставленных в начале урока?)

1. Вирусы – это существа, они могут размножаться, обладают наследственностью, изменчивостью.

2. Сегодня знания о вирусах важны, так как есть опасные болезни вызываемые вирусами.

VI. Закрепление

Для закрепления давайте пройдём тест №2 на ЯКласс 

VII. Рефлексия

Какие у вас впечатления об уроке? Мы достигли цели? Что вам больше всего понравилось?

VIII.Домашнее задание

Запишем домашнее задание: П.14,вопр№3;6;7.посмотреть видеоурок «Вирусы» на портале videouroki.net

Приложение:

1. Тест №1 Строение клеток эукариот и прокариот.Реализация наследственной информации в клетке (yaklass.ru)

2. Тест№2 Закрепление темы "Неклеточная форма жизни: вирусы" (yaklass.ru)