Меню
Разработки
Разработки  /  Химия  /  Уроки  /  9 класс  /  Урок по теме "Азотная кислота, Соли азотной кислоты".

Урок по теме "Азотная кислота, Соли азотной кислоты".

Конспект урока по теме "Азотная кислота. Соли азотной кислоты"
09.06.2021

Содержимое разработки

Урок по теме: «Азотная кислота. Соли азотной кислоты»

Методы и приемы обучения: репродуктивный, частично-поисковый, использование компьютерных технологий. Изучение материала проходит на базе имеющихся знаний о строении вещества, положения химического элемента в ПСХЭ, общих химических свойств неметаллов. Материал урока насыщен, поэтому темп урока высокий. Ход урока сопровождается презентацией, видеофрагментами отдельных вопросов темы по плану урока.

Цели урока:

1. Охарактеризовать азотную кислоту по следующей схеме: физические и химические свойства разбавленной и концентрированной азотной кислоты, применение. Познакомить с качественной реакцией на нитрат-ион. Охарактеризовать соли азотной кислоты (предметный результат).

2. Продолжить развивать умение выявлять причинно-следственные связи, искать аналогии и работать в команде (метапредметный результат).

3. Формирование умений управлять своей учебной деятельностью. (личностный результат).

Задачи: сформировать умение записывать уравнения реакций, характеризующих свойства азотной кислоты, сформировать умение применять полученные знания на практике и оценивать результат выполненных действий.

Тип урока: Комбинированный,изучение нового материала

Оборудование: ПСХЭ, ноутбук, проектор, презентация, учебник, коллекция удобрений.

Формы организации учебной деятельности: самостоятельная работа с текстом учебника; фронтальная; работа в группах.

Методы обучения. Методы организации учебной деятельности: - словесные (эвристическая беседа), - наглядные (коллекция, видеофрагмент)

на основе познавательной деятельности: - частично-поисковый;

- работа с текстом

Педагогические приемы: - учебно-организационные (определение цели и задачи урока, создание благоприятных условий деятельности); - учебно – информационные (беседа, постановка проблемы, ее обсуждение, работа с учебником, наблюдение); - учебно – интеллектуальные (восприятие, осмысление, запоминание информации, решение проблемных задач, мотивация деятельности).


Предполагаемый результат: учащиеся будут знать физические и химические свойства азотной кислоты; составят уравнения реакции в молекулярном и ионном виде; будут знать применение азотной кислоты; соли азотной кислоты и их применение.

Ход урока:

  1. Орг момент: создание рабочей обстановки

  2. Осмысление:

Фронтальный опрос.

Блиц – опрос.

1.Элемент, который находится под порядковым номером 7 –

2.Общее число электронов у атома азота –

3. Число протонов в атоме азота –

4.Атомная масса атома азота -

5.колличество электронов на внешнем уровне у атома азота –

6. степень окисления у азота в оксиде азота двухвалентного -

7. Степень окисления азота в аммиаке –

6. количество энергетических уровней у атома азота –

7.степень окисления у азота в оксиде азота трехвалентного –

8.продукт взаимодействия аммиака и воды –

9. степень окисления азота в оксиде азота пятивалентного –

10.степень окисления азота в азотной кислоте -

  1. Мотивационно – целевой этап.

Вступительное слово учителя. – Мы продолжаем изучать соединения азота. И сегодня объектом нашего внимания будет необыкновенная особа (показываю в колбе раствор азотной кислоты), которая появилась в поглотительной башне. Её папа Оксид азота (IY) был мужчиной злого нрава и носил прозвище Лисий хвост. Её мама была простой, спокойной женщиной, звали её Вода. Союз газа и воды привёл к появлению нашей незнакомки, которую назвали (ответ учащихся).

Вот с этой кислотой, которую во времена Петра I называли «крепкой водкой» мы и познакомимся. Для этого нам понадобится лист ответов. Внимательно рассмотрите его и скажите, что мы узнаем на уроке?

-Скажите, о чём мы сегодня будем говорить, рассматривая данную тему?

- О чём бы вы хотели узнать?

Учащиеся формулируют цель урока:

- Изучить характеристику азотной кислоты.

- Какие физические и химические свойства характерны для азотной кислоты.

- Какую цель можно поставить?

Цель:

- Изучить характеристику, свойства азотной кислоты

Шкала: Что я знаю о азотной кислоте? Учащиеся отмечают на шкале уровень свих знаний по теме урока.

  1. Операционно деятельностный этап.

Работая в паре, дайте характеристику азотной кислоты по предложенному плану “Характеристика азотной кислоты”: работа с текстом учебника

    • химическая формула:

    • по наличию кислорода:

    • по основности (по количеству атомов водорода):

    • по растворимости в воде:

    • по степени электролитической диссоциации:

Давайте обсудим полученные результаты.

Чтобы иметь более полное представление об азотной кислоте, мы изучим “Физические свойства HNO3”.

Прослушайте отрывок из сказки, которую написал ученик, и сделайте записи в листах ответов по плану:

  1. агрегатное состояние:

  2. цвет:

  3. плотность:

  4. температура кипения:

  5. особенные свойства.

Будьте внимательны.

Что-то в ней было таинственное, магическое. Все утверждали, что она горячая, сильная, властная, бесцветная жидкость с плотностью 1,5г/см3. Она легко выходит из себя и закипает всего лишь при 860 С. Если её массовая доля в растворе была близка к единице, то она дымилась на воздухе, купаясь в “лисьих хвостах”. Но это было редко, так как чистая 100%-ная HNO3 малоустойчива и родители выпускали её из дома только 56%-ную, называя при этом концентрированной. При желании она может исчезать, растворившись в воде, оставив изумленного собеседника по поводу такого окончания разговора. Вот что мне удалось узнать о характере этой незнакомки”. А вам? (Сказку читает учитель)

Учащиеся фиксируют услышанное в тетради по плану.

Проверяем ответы по слайду. Если написано все верно то ставим себе 1 балл

  1. агрегатное состояние: горячая, сильная, жидкость

  2. цвет: бесцветная

  3. плотность: плотностью 1,5г/см3

  4. температура кипения: 860 С

  5. особенные свойства: малоустойчива, 56% - концентрированная, растворяется в воде

Деление на группы:

Работа в группах с текстом учебника Стр 156-157

  1. группа – взаимодействие металлов с азотной кислотой

  2. группа – взаимодействие оксида металлов с азотной кислотой

  3. группа - взаимодействие гидроксидов металлов с азотной кислотой

  4. группа - специфические свойства азотной кислоты (реакция концентрированной азотной кислоты с медью)

Записывают в тетрадях уравнения реакций, затем по одному ученику от каждой группы записывают уравнения реакции на доске. (Каждый выступающий ставит себе по 1 баллу)

Первичное закрепление

валеологический компонент:

если ответ «ДА» 1 хлопок, если «НЕТ» нет 2 хлопка

  • азотная кислота находится в жидком агрегатном состоянии

  • степень окисления азота в азотной кислоте +4

  • азотная кислота хорошо растворяется в воде

  • разбавленная азотная кислота реагирует с золотом

  • при взаимодействии концентрированной азотной с медью выделяется оксид азота 4

  • азотная кислота одноосновная кислородсодержащая кислота

  • азотная кислота по степени диссоциации сильная кислота

проверяем ответы по слайду (самопроверка)

если учащиеся все ответили верно, ставят 7 баллов

1-да

2-нет

3-да

4-нет

5-да

6-да

7-да


Продолжают работать в группах:

Изучают материал учебника Соли азотной кислоты на странице 157-158. Знакомятся с азотными удобрениями стр 255-256

Заполняют таблицу

Название удобрения

Химический состав

Для чего применяется (пример)




Сравнивают с эталоном ответа на слайде, если все верно, то ставят себе 1 балл.

Учитель: В разных странах приняты разные ПДК содержания нитратов в продукции растениеводства. Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) считает допустимым содержание нитратов в диетических продуктах до 300 мг на 1 кг сырого вещества.

Вопрос классу: Как определить наличие нитрат и нитрит ионов в овощах и фруктах?

Учитель демонстрирует лабораторные опыты Качественные реакции на нитрат и нитрит ионы. (На ИК 1 - смотрят видеоопыты) Записывают уравнения химических реакций и наблюдения.

Закрепление:

Работа в паре: решите задачу:

В столовой свекле содержится в среднем 1200 мг нитрат-ионов на 1 кг. При очистке свеклы теряется 10% нитратов, а при варке – еще 40%. Будет ли превышена суточная норма потребления нитратов (325 мг), если ежедневно съедать по 200 г вареной свеклы?

Ответ: нет, в 200 граммах содержится 120 мг нитрат – ионов.

За правильный ответ 1 балл

самостоятельная работа: тест

  1. *Азотная кислота по количеству атомов водорода является…

А) одноосновной

В) двухосновной

С) трёхосновной

Д) четырёхосновной.

2. *Концентрированная азотная кислота содержит в растворе…

А)100%

В)88%

С)56%

Д)36%.

3. *Азотная кислота представляет собой жидкость…

А) бесцветную

В) мутную

С) прозрачную

Д) никакую.

4. *По степени электролитической диссоциации азотная кислота…

А) сильная

В) слабая

С) очень слабая

В) средняя.

5. *Химическая формула азотной кислоты…

А) HNO2

В) H2NO

С) HNO3

Д) H2NO3

6.* С каким металлом концентрированная азотная кислота восстанавливается до оксида азота (IV)?

А) Fe

В) Ca

С) Cu

Д) K

7.** Среда в растворе соли КNO3

А) кислая

В) нейтральная;

С) щелочная.

Д) слабокислая

8. **Взаимодействию концентрированной азотной кислоты с медью отвечает реакция

А) Cu + HNO3 ……..Cu(NO3)2 + NO + H2O;

В) Cu + HNO3………Cu(NO3)2 + NO2 + H2O

С) Cu + HNO3 ……..Cu (NO3)2 + H2;

Д) Cu + HNO3 ……Cu(NO3)2 + N2 + H2O.

9. **Укажите число ионов в сокращенном ионном уравнении взаимодействия сульфата натрия и нитрата серебра:

А) 1

В) 2

С) 3

Д) 4

10. ***Масса соли, полученной при взаимодействии 6,4 г меди и концентрированной азотной кислотой

А) 37,6 г

В) 30,8 г

С) 376 г

Д) 18,8 г

* - на «3», ** - «4», *** - «5»

Взаимопроверка: по кругу, выставление баллов

За каждый правильный ответ 1 балл

Ключ: 1-а, 2-с, 3-а, 4-а, 5-с, 6-с, 7-в, 8-в, 9-д, 10-д

5. Итог урока: подсчет баллов за урок.

Выставление оценки

21-20 баллов – 5

19-16 баллов – 4

15-12 баллов – 3

Меньше 11 баллов – не усвоил тему

6. рефлексия: Шкала: Что я теперь знаю об азотной кислоте?



Самоанализ урока.

Урок химии в 9в классе Дата-25.02.20

Тема: Азотная кислота. Соли азотной кислоты.

Объем учебного материала достаточен для урока,

Научные термины и формулировки соответствуют уровню 9 класса в расчете на среднего ученика. Урок построен логично, вначале - опрос, проверка остаточных знаний, затем - изучение нового материала и закрепление. Показана связь материала с жизнью, практикой. Материал изложен доступно для понимания.

Учебный материал хорошо систематизирован и выделены все главные моменты изучаемой темы. Проведены (продемонстрированы видеоопыты на ИК 1) демонстрационные и лабораторные опыты, которые были запланированы и являлись интересными и доступными для учащихся.

Организация деятельности учащихся. В ходе урока мной проводил фронтальный опрос. Вопросы были четко сформулированы и ориентированы на учащихся 9 класса.

Учащиеся принимали активное участие в обсуждении новой темы. Работали самостоятельно, в группе, в паре. Учащиеся выходили к доске для написания уравнений реакций.

В общении с учащимися достигнут положительный эмоциональный настрой.

Демонстрационные опыты выполнены четко с соблюдением техники безопасности, после проведения экспериментов были сделаны соответствующие выводы.

Урок был хорошо сбалансирован. На все части урока отводилось достаточно времени. Рассказанное, во время урока соответствовало теме занятия. Все части урока были взаимосвязаны.

Материал урока излагала логически правильно. В работу были вовлечены все ученики.

В ходе урока были выделены все главные моменты изучаемой темы. Установлена логическая связь ранее изученного с новым материалом, а также хорошо показана связь химии с жизнью. Учитель достиг образовательных, развивающих и воспитательных целей урока.

Рекомендации.

Продумать еще более интересные средства активизации учащихся.

10

-75%
Курсы повышения квалификации

Активизация основных видов деятельности на уроках химии

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Урок по теме "Азотная кислота, Соли азотной кислоты". (31.46 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт