Получите свидетельство
Вход
Цель: обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Звуки и буквы».
Тип урока: систематизация и обобщение знаний.
Задачи урока:
Образовательная: способствовать систематизации знаний учащихся, полученных по теме «Звуки и буквы» (звуки и буквы, гласные и согласные; звонкие и глухие; мягкие и твердые) систематизировать практические знания и умения по правописанию ча – ща, жи – ши, чу – щу на основе таксономии целей Б. Блума. (определение цели и самостоятельного достижения ее по алгоритму: знание – понимание – применение – анализ – синтез – оценка)
Развивающая: развивать такие мыслительные возможности памяти: анализировать, сравнивать, синтезировать, способствовать развитию наглядно – образного мышления на основе карты – путешествия «Синтаксическая галактика» и «Планета Фо - Гра».
Воспитательная: воспитывать позитивное отношение к приобретению знаний через постановку микроцелей и достижения её.
Формы организации работы: фронтальная, в парах, индивидуально, частично, под руководством учителя, самостоятельно.
Методы:
- По источнику знания: наглядные, словесные, учебный материал.
- По познавательной деятельности: проблемный, частично – поисковый, иллюстративный.
- По принципу расчленения и соединения знаний: анализ, синтез, обобщение, вывод.
- По характеру движения мыслей: индуктивный и дедуктивный.
Оборудование урока: «Русская речь» - Алматы «Атамұра» 2005г. , рабочая тетрадь, карта «Синтаксическая галактика», «Планета Фо – Гра», раздаточный материал.
Содержание урока
Орг. момент
Микроцель: создать благоприятный эмоционально - психологический микроклимат.
1. Приветствие;
2. Проверка готовности учащихся;
3. Отметить отсутствующих.
Целеполагание
Озвучить эпиграф урока, тему, цель деятельности учащихся на уроке по схеме:
знаю – понимаю – синтезирую – оцениваю.
Мотивация: выставление баллов – оценок, ознакомить со шкалой.
Актуализация
1 шаг. «Я знаю…»
Микроцель: знать теоретические сведения по фонетике и графике.
1. Составить из букв слово:
у, к, в, ы, б; и, с, л, г, о; и, у, в, к, з;
2. Вспомните греческое слово – отгадку:
Сели на страничку
Тридцать три сестрички.
Сели рядом – не молчат,
Нам загадки говорят.
3. Каких звуков больше гласных или согласных? Выберите правильный ответ.
а) согласных больше чем гласных
б) гласных больше чем согласных
в) согласные и гласные равны
4. Сколько гласных букв в русской азбуке?
а) 10 б) 9 в) 11
5. Какие буквы не обозначают звуков?
а) й б) ъ, ь
Всесторонняя проверка знаний уч – ся
2 шаг. «Я понимаю…»
Микроцель: уметь использовать знания по фонетике и графике на практике.
1. Запишите слова: 1) пыль 2) земля 3) мороз 4) письмо 5) дерево 6) музыка
- разделите слова на слоги, расставьте ударения;
- подчеркните звонкие согласные одной чертой, мягкие – двумя;
- подчеркните звонкие согласные одной чертой, глухие – двумя;
3 шаг. «Я применяю…»
Микроцель: использовать полученные знания и определить: количество букв и звуков в словах; сочетание глухих и звонких согласных (ж - ш).
Задание №1
1) семья 2) люк 3) маяк 4) день 5)ёлка
6) язык
Задание №2
«Ох уж эти гласные!» подберите слова с чередующимися согласными:
Нога, Флаг, Писать, Друг, Книжка.
Задание №3
«Собери в две корзины»
«ж» «ш»
Слова:
Ча_ка, ло_ка, кни_ка, бума_ка, руба_ка, игру_ка, пиро_ки.
Обобщение:
4 шаг. «Я анализирую…»
Микроцель: примените свои знания и умения и прочитайте в данной фигуре как можно больше слов; разделите слова на слоги, поставьте ударение, укажите твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные.
Задание:
Подбирая слоги, записанные в круге составьте слова с сочетаниями жи – ши, ча – ща, чу – щу.
Весь материал – смотрите документ.
Урок по русскому языку "Звуки и буквы" (23.18 КB)
0
2430
644
Нравится
0
