Разработка урока по русскому языку "Страна звуков и букв"

Цель урока: 

Систематизировать знания о звуковой системе русского языка, закрепить навыки характеристики звуков.

Задачи урока:

Образовательная: повторить основные фонетические процессы, происходящие в слове, написание проверяемой и непроверяемой гласной в корне слова, правильное употребление Ь и Ъ знака в словах.

Развивающая: развивать навыки правильного орфоэпического произношения слов, обогащать и усложнять словарный запас учащихся.

Воспитывающая: воспитывать позитивное отношение к урокам русского языка.

Ход урока.

1. Оргмомент. Психологический настрой.

Долгожданный дан звонок

Начинается урок.

А теперь проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ли правильно стоят?

Все ль внимательно глядят?

Ребята, вам тепло? (да)

В классе светло? (да)

Уже прозвенел звонок? (да)

Только начался урок? (да)

Хотите вы учиться? (да)

Значит можно всем садиться.

2. Целеполагание.

Цель нашего сегодняшнего урока - повторить все изученные сведения о звуковой (фонетической) системе русского языка, обобщить свои знания и закрепить их.

3. Повторение и обобщение.

- Вы любите путешествовать?

Итак, мы с вами отправляемся в Страну букв и звуков.

- Сколько на свете звуков?

- Сколько в снегу снежинок?

- Сколько в дожде снежинок?

- Сколько в песке песчинок?

- Сколько звуков в речи?

Но, чтобы попасть в Страну звуков и букв нужно выполнить несколько заданий.

Слайд 1.

- Мы - не буквы, мы - звуки речи.

Изучает фонетика нас.

Мы - не буквы, мы - звуки речи,

Произносят и слышат нас.

Слайд 2. «Кто быстрее?»

Кто за 1 минуту запишет больше слов, в которых меньше звуков, чем букв. При выполнении задания можно пользоваться словарём.

Учитель.

- Стражники Страны звуков и букв нас пропустили, но в каждой стране есть главный город.

- Как он называется?

- В нашей стране тоже есть столица – город Алфавит. Перед  нами дорога, по которой мы и отправимся в этот город.

Слайд 3. «Отгадай загадку»

Сели на страничку тридцать три сестрички.

Сели рядом не  молчат.

Нам загадки говорят.(Алфавит)

- Назовите синоним к данному слову

Азбука …Всем хорошо известно это слово

(Подготовленные ученики рассказывают о происхождении слов)

Слайд 4. «Самые, самые…»

Самый короткий алфавит в мире у туземцев острова Бугенвиль – всего 11 букв. На втором месте гавайский алфавит – 12 букв. Самый длинный алфавит в мире – камбоджийский. В нём  - 74 буквы.

Слайд 5. «Самые древние…»

Самая древняя из сохранившихся до сих пор букв алфавита – «О». Впервые она появилась в финикийском алфавите около 1300 до н.э. и с тех пор ничуть не изменилась. Сегодня буква «О» входит в 65 алфавитов мира. Ни один язык не обходится без гласного «А», это самый распространённый звук.

- Ребята, 24 мая мы отмечаем День славянской письменности .

(Ученица рассказывает об истории письма)

Слайд 6. Портреты Кирилла и Мефодия.

- Дорога нас привела в город Алфавит. Но попадёшь туда не сразу, он надёжно охраняется.

У ворот стражники твёрдый и мягкий знак. Первый молчит , второй подаёт нм книжку.

(Ученик читает басню)

Учитель. Басню мы с вами прочитали, но стража нас не пропускает. Здесь существует обычай. чтобы попасть за ворота нужно  написать словарный диктант

Объяснение, подъезд, Татьяна, воробьи, съёмка, листья, семья, съезд, объявление

Нас ждёт ещё одно задание стражников . Фонетический разбор слова семья.

Учитель. Нас пропустили в город. Здесь живут буквы. Они торопятся. Нетрудно заметить, что одни буквы встречаются больше всего, а другие употребляются реже.

Слайд 7. Таблица употребления букв.

Учитель. Ребята, какие буквы чаще встречаются в тексте, какие- реже?

Весь материал - в документе.

5 класс.

Жаданова Н.П. – учитель русского языка и литературы с.Билтабанова Кобдинского района Актюбинской области

Тема урока : Страна звуков и букв.

Место урока в учебном плане: данный урок является уроком повторения и обобщения по теме "Фонетика" в 5 классе в конце учебного года.

Цель урока: Систематизировать знания о звуковой системе русского языка, закрепить навыки характеристики звуков.

Задачи урока:

Образовательная: повторить основные фонетические процессы, происходящие в слове, написание проверяемой и непроверяемой гласной в корне слова, правильное употребление Ь и Ъ знака в словах.

Развивающая: развивать навыки правильного орфоэпического произношения слов, обогащать и усложнять словарный запас учащихся.

Воспитывающая: воспитывать позитивное отношение к урокам русского языка.

Тип урока: урок –повторения.

Вид урока: урок-путешествие.

Оборудование урока: карта «Страна звуков и букв», интерактивная доска, слайды , набор раздаточного материала.

Ход урока

I. Оргмомент. Психологический настрой

Долгожданный дан звонок

Начинается урок.

А теперь проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ли правильно стоят?

Все ль внимательно глядят?

Ребята, вам тепло ?(да)

В классе светло? (да)

Уже прозвенел звонок? (да)

Только начался урок? (да)

Хотите вы учиться? (да)

Значит можно всем садиться.

2.Целеполагание.

Цель нашего сегодняшнего урока - повторить все изученные сведения о звуковой (фонетической) системе русского языка, обобщить свои знания и закрепить их.

3. Повторение и обобщение

- Вы любите путешествовать?

Итак, мы с вами отправляемся в Страну букв и звуков.

- Сколько на свете звуков?

- Сколько в снегу снежинок?

- Сколько в дожде снежинок?

- Сколько в песке песчинок?

- Сколько звуков в речи?

Но, чтобы попасть в Страну звуков и букв нужно выполнить несколько заданий.

Слайд 1.

- Мы - не буквы, мы - звуки речи.

Изучает фонетика нас.

Мы - не буквы, мы - звуки речи,

Произносят и слышат нас.

Слайд 2. «Кто быстрее?»

Кто за 1 минуту запишет больше слов, в которых меньше звуков, чем букв. При выполнении задания можно пользоваться словарём.

Учитель.

- Стражники Страны звуков и букв нас пропустили, но в каждой стране есть главный город.

-Как он называется?

- В нашей стране тоже есть столица – город Алфавит. Перед нами дорога, по которой мы и отправимся в этот город.

Слайд 3. « Отгадай загадку»

Сели на страничку тридцать три сестрички.

Сели рядом не молчат.

Нам загадки говорят.(Алфавит)

- Назовите синоним к данному слову

Азбука …Всем хорошо известно это слово

(Подготовленные ученики рассказывают о происхождении слов)

Слайд 4. «Самые, самые…»

Самый короткий алфавит в мире у туземцев острова Бугенвиль – всего 11 букв. На втором месте гавайский алфавит – 12 букв. Самый длинный алфавит в мире – камбоджийский. В нём - 74 буквы.

Слайд 5. «Самые древние…»

Самая древняя из сохранившихся до сих пор букв алфавита – «О». Впервые она появилась в финикийском алфавите около 1300 до н.э. и с тех пор ничуть не изменилась. Сегодня буква «О» входит в 65 алфавитов мира. Ни один язык не обходится без гласного «А», это самый распространённый звук.

- Ребята , 24 мая мы отмечаем День славянской письменности .

(Ученица рассказывает об истории письма)

Слайд 6. Портреты Кирилла и Мефодия.

- Дорога нас привела в город Алфавит. Но попадёшь туда не сразу, он надёжно охраняется.

У ворот стражники твёрдый и мягкий знак. Первый молчит , второй подаёт нм книжку.

(Ученик читает басню)

Учитель. Басню мы с вами прочитали, но стража нас не пропускает. Здесь существует обычай. чтобы попасть за ворота нужно написать словарный диктант

Объяснение, подъезд, Татьяна, воробьи, съёмка, листья, семья, съезд, объявление

Нас ждёт ещё одно задание стражников . Фонетический разбор слова семья.

Учитель. Нас пропустили в город. Здесь живут буквы. Они торопятся. Нетрудно заметить , что одни буквы встречаются больше всего, а другие употребляются реже.

Слайд 7. Таблица употребления букв.

Учитель . Ребята, какие буквы чаще встречаются в тексте, какие- реже?

Видите буква «Ф» встречается реже всех. Но она буква – переводчица. Без неё никак не обойтись, когда вы пишите слова иностранного происхождения.

Учитель. Но нам пора идти дальше. Перед нами Площадь звуков. На домах странные надписи, перепишите их в тетрадь.

Слайд 8.

А роза упала на лапу Азора.

Аргентина манит негра.

Рвал дед лавр.

- Как вы думаете, что это за предложения. Чтобы ответить на этот вопрос, прочитайте их справа налево. Это так называемые перевёртыши.

- Разбейте слова на слоги . Подчеркните твердые согласные одной чертой, мягкие согласные – двумя и охарактеризуйте их.

Учитель. Мы поворачиваем налево . Здесь мы видим Переулок ударений

Слайд 9 . «Поставь ударение».

Алфавит, арбуз, документ, километр, средства, столяр.

Учитель. Мы идём дальше по городу, но заблудились. Это – Тупик ошибок.

Посмотрите на деревья, которые здесь растут. Они раскидывают свои цепкие ветки и приглашают отведать двоечных плодов. Но мы-то знаем, что плоды ядовиты, чтобы выбраться из тупика ошибок, нужно выполнить задание.

Работа по карточкам (разноуровневые, различаются по цвету)

- Мы выбрались из Тупика ошибок. Теперь привал. А как он будет называться. Ну, конечно, Оценка.

4.Домашнее задание: индивидуальные задания.

4. Подведение итогов. Рефлексия «Моё настроение»

• Какое лицо соответствует вашему настроению

Мне сегодня было скучно Мне было не интересно на уроке. Урок мне понравился.