Урок по русскому языку

Чтение слов, предложений с буквой Ю.

Задачи: формировать у учащихся знание о букве ю, как показателе мягкости согласного звука; совершенствовать навыки чтения и работы с текстом; развивать фонематический слух, речь, мышление, память, воспитывать наблюдательность.

Формирование УУД: умение слушать и вступать в диалог: выделять нравственный аспект своего поведения и поведения своих ровесников, литературных персонажей; участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Пропедевтика: транскрипция с йотированными гласными.

Ход урока

1.Включение в учебную деятельность.

-Что такое речь?

-Какая бывает речь?

-Из чего состоит речь, предложение, слово, слог?

-Какие группы звуков есть в русском языке?

-Какие гласные?

-Какие согласные?

-Ясень, ель, елка-что это такое?

-Что общего у этих словах?

-Что объединяет гласные буквы в одну группу?

-Какие это буквы? Почему?

-Какой секрет этих букв мы знаем?

2.Развитие речевого аппарата.

-Юлька, Юленька-юла, Юлька юркая была.

-Какая буква повторяется?

-Какая это буква?

-Какие задачи стоят перед нами на сегодняшнем уроке?

3.Актуализация знаний.

-Прочитайте буквы все хором (Е,Ё,Ю,Я).

-Когда эти буквы обозначают два звука?

-Отгадайте загадку:

На ножке я кружусь одной.

Пока верчусь, я не тужу

Кружу – жужжу ,жужжу-кружу».

- Что это? (Юла).

-Проведем слого-буквенный анализ слова юла.

-Составьте схему к слову, соотнесите количество звуков и букв (букв меньше, чем звуков).Почему? Сделайте вывод.

-Сколько звуков и букв в словах : яма, енот, поёт, лают?

-Одинаковое количество букв и звуков?

-Почему?(эти буквы в начале слова и после гласного обозначают два звука).

-Прочитайте текст о Юре на с.48 «Азбуки» (работа в паре)

-Как вы его озаглавили на предыдущем уроке ? («Юла». «Дружные ребята»).

-Какие игры вы знаете ,в которые можно играть вместе?

-Прочитайте стихотворение «Загадка-шутка» (жужжащее чтение).

-Кто из вас догадался ,что это за здесь на букву ю ( кошка Юлька).

4.Постановление целей и определение темы урока.

-Проанализируйте слова «пою» и «утюги».

-Что вы заметили?

-Давайте вспомним правило о букве Ю от тётушки Совы и прочитаем в учебнике на с.47 «Азбуки».

-Прочитайте слова в рамочках.

-Как одним словом мы назовем эти слова?

-На какой вопрос они отвечают?

-Какие это слова одушевленные или неодушевленные. Почему?

-Где мы можем увидеть этих животных?

-Составьте предложения со словами в рамочках.

-Давайте произнесем слова.

-Теперь прочитаем эти слова.

-Что вы заметили? Несоответствие. В чем? (произношение и правописание отличается).

-Прочитайте текс на с.48 «Азбуки».

-О чём этот текст?

-Для чего дети ходят в библиотеку?

-Кто из вас берет в библиотеке книги для чтения?

-На какую тему ,о чем или о ком вы любите читать ?

-А какие вы загадки знаете?

-Нарисуйте дом рисунки к загадкам, и мы проведем конкурс в классе на лучшие и интересные загадки.

5.Физкультминутка.

6.Продолжение работы по теме урока.

-Давайте еще раз прочитаем слоги в таблице на с.49 «Азбуки» и сопоставим произношение согласных звуков.

-Какая буква повторяется в первой строчке?

-Какая схема подойдет к этим слогам?

-На что указывает буква у?

-Какая буква повторяется во второй строчке?

-На что указывает гласная буква ю?

-Прочитайте стихотворение на с.49 «Азбуки». Озаглавьте его.

-Обратите внимание на логическое ударение в словах.

-Прочитайте текст на с.99 «Как хорошо уметь читать». Озаглавьте его.

-Что такое сено? (сухая трава).

-О ком говорится в тексте?

-Что о девочке сказано?

-Что она сделала?

-Что спела девочке кукле?

-Прочитайте текст на с.96 «Как хорошо уметь читать».

-Как называют детей ,которые не ссорятся и много времени проводят друг с другом ? (Друзья).

-Прочитайте слова на с.96 «Как хорошо уметь читать» и разделите на слоги вертикальной чертой.

-Просмотр мультфильма о букве ю.

-В каких словах спряталась гласная буква ю?

8.Подведение итогов урока.

-Какие буквы могут обозначать два звука?

-В каких случаях это происходит?

-Какие буквы обозначают мягкость согласного звука?

-Кто доволен своей работой на уроке?

-А кто не очень доволен своей работой? Почему?

-На этом урок окончен. Всем спасибо за работу.