Урок по математике в малокомплектном классе

3 класс

4 класс

Темы урока

Решение задач разными способами. Используя свойства умножения.

Письменный приём деления многозначных чисел на двузначное. Деление с остатком

Цели урока

Систематизировать и обобщить знания учащихся о переместительном, сочетательном и распределительном свойствах умножения. Применять эти знания для рационализации вычислений при решении задач.

 Отрабатывать прием письменного деления трехзначного числа на двузначное

Задачи урока

Закрепить навыки письменных вычислений; Повторить письменные приемы умножения и деления, закрепить решение уравнений. Закрепить пути использования свойств умножения в процессе выполнения задач.

Развивать мышление, внимание, речь, творческую активность, интерес к математике.

Воспитывать доброе отношение к друг другу.

Формировать у учащихся умение делить многозначные числа на двузначные с остатком письменным способом.
Развивать логическое мышление, внимание, математическую речь, умение работать в парах и группах. 
Воспитывать в себе уважительное отношение к мнению других, трудолюбие, взаимопомощь.

Тип урока: закрепление изученного материала

Урок- сказка

Методы:

Словесные (устный опрос)
Наглядные (демонстрация)
Практические упражнения
Метод самостоятельной работы
Частично-поисковый метод
Методы устного, письменного, индивидуального, фронтального контроля

ОБОРУДОВАНИЕ: карточки с ответами для самопроверки, задания на карточках, задания тестового характера, презентация к уроку, лист самооценки, программа «Отличник»

Ход урока

1. Организационный момент

– Посмотрите друг на друга, улыбнитесь глазками, пожелайте удачи, хорошего настроения на весь учебный день.

(Соприкасаются пальчиками с соседом по парте и говорят:)

желаю (большой)
успеха (указательный)
большого (средний)
во всем (безымянный)
и везде (мизинец).
Здравствуй (вся ладонь).

2. Сообщение темы и цели урока

Сегодня мы будем решать задачи разными способами.

Будем выполнять письменные приемы деления многозначных чисел на двузначное . Деление с остатком.

Сегодня на уроке я вам предлагаю отправиться в сказку. Не забудьте взять с собой ум, смекалку, взаимовыручку.

Сказка начинается…..

- В давние-давние времена жила-была девочка Аленушка (1 слайд) И был у неё братец .Звали его Иванушка. Жили они не тужили: Аленушка домашнее хозяйство вела, а Иванушка по всему Казахстану колесил. Но вот однажды в дом пришла беда, Аленушка пошла в супермаркет, Иванушка лежал на печи, грыз картофельные чипсы. Вернулась домой, а Иванушки нет. Долго она звала братца, искала, но Иванушки нигде не было. Опечалилась Аленушка, взяла сотовый телефон, решила позвонить пилоту, да вот беда, номер набрать не может.

- Ну, что ж, давайте поможем Аленушке справиться с этим заданием.

На сколько равных частей

разделили фигуры? Какая часть закрашена, а какая не закрашена?

(взаимопроверка)

Рассмотри таблицу «Размах крыльев

некоторых птиц»

Перевести данные таблицы в миллиметры (взаимопроверка)

Молодцы Аленушка дозвонилась пилота но тут ее ждала неудача.

- приехать не могу самолёт неисправен. Найдите поломку.

3. Индивидуальная работа

Работа с учителем.

Решить примеры(самопроверка)

(6+2)*30 (60+30)*5 (100+100)*4 (200+300)*2

(3+4)*20 (70+20)*9

Решение примеров у доски.

384545:22

436680:17

907654:25

-что нужно помнить при решении примеров на деление?

- что мы должны знать об остатке?

Алгоритм решения примеров

1. Сделать прикидку.

2. Найти первое неполное делимое.

3. Определить число цифр в частном.

4. Найти цифры в каждом разряде частного.

5. Найти остаток и сравнить с делителем. (Остаток всегда должен быть меньше делителя)

Вот ребята мы и починили самолёт.

Физминутка

Но Аленушка решила искать братца пешком. (2 слайд)

4. Новая тема. Работа с учителем.

Решение задач стр.26 № 2

Индивидуальная работа. Решение задач. С последующей проверкой.

Стр.22 №3

- Долго бежала Алена и добежала до болота (3 слайд) А болото не простое , а с примерами

Работа с компьютером

Решение примеров

Программа «Отличник»

-У кого «5»?

- У кого «4»?

-У кого «3»?

Работа с компьютером

Решение примеров

Программа «Отличник»

-У кого «5»?

- У кого «4»?

-У кого «3»?

Физминутка

- Побежала Аленушка дальше. С горки на горку, через поле и лесок. И вот видит Аленушка , а перед ней синее море раскинулось. А на берегу сидит старик и рыбу ловит. Ловит он уже 30 лет и 3 года. Согласился старик переправить Алену на другой берег, только после того, как мы с вами поработаем .

Самостоятельная работа.

Решение уравнений. Взаимопроверка.

420:х=60

Х:5=70

810:у=90

У:8=40

Игра – тестирование.

Я утверждаю, что:

А) Скорость – это длина пути, пройденного за единицу времени.

Б) Чтобы найти скорость, нужно расстояние умножить на время.

В) 8 часов – это 480 минут.

Г) 5 метров больше, чем 5 см в 100 раз.

Д) Чтобы найти работу, нужно производительность умножить на время.

Е) Формула периметра прямоугольника P = (a+b) * 2

Ж) На 0 делить нельзя.

-Переправил Аленушку дед через море. Побежала Аленка дальше (4 слайд) И вот перед ней избушка Бабы –Яги. Сидит она возле окна. Только тогда войдешь в избушку, когда решишь задачу.

Поможем, Аленушке войти в избушку.

Работа с учителем. Решение задач у доски.

Стр.26 № 2

Самостоятельная работа. Решение уравнений. Самопроверка.

540:х+15=150:2

120+х*15=375

1260+12*х=3000

Х*50+100*9=250*4

Забегает Аленушка в избушку. А Иванушка сидит и тесты держит в руках

- Что же ты , Ягусенька, Иванушку украла?- спрашивает Аленушка (6 слайд)

- Да вот , не могу, решить тесты

Самостоятельная работа.

Тесты на карточках.

(самопроверка)

1. Решите уравнения.

Х: 25=30

1) Х=75,
2) Х=750,
3) Х=705

2. Вырази 2 мин в сек.:

1) 120 с;
2) 20 с;
3) 60 с.

3. Найди правильный ответ: 0*(170+325)

1. 495

2. 1

3. 0

4. Укажи правильную запись числа 938 в виде суммы разрядных слагаемых:

1. 900+38

2. 930+8

3. 900+30+8

5. Найди периметр прямоугольника со сторонами : 7 см и 3 см

1. 21 см

2. 42 см

3. 20 см

Самостоятельная работа.

Тесты на карточках.

(самопроверка)

1. В какой строке указаны только единицы длины?

А) м, см, дм, кг, мм.

Б) мм, см, дм, м, км.

2. Какое число меньше числа 23 300 на 3 000?

А) 23 000

Б) 20 300

В) 20 030.

3. Сколько метров в 4 км?

А) 400 м

Б) 4 000 м

В) 40 000м.

4. Найди значение неизвестного в уравнении : 120- х = 45.

А) х = 165

Б) х = 75

В) х = 85

5. Во сколько раз 639 больше, чем 9?

А) в 71 раз

Б) в 701 раз

В) в 70 раз

6. Велосипедист проехал 36 км со скоростью 12 км/ч. Сколько времени он был в пути?

А) 3 км

Б) 3 часа

В) 48 часов

7. Сколько минут в 8 часах?

А) 800 мин

Б) 480 мин

В) 420 мин

8. Сколько килограммов в 7 т 640 кг?

А) 70 640 кг

Б) 764 кг

В) 7 640кг

9. Во сколько раз 5 м больше, чем 5 см ?

А) в 10 раз

Б) в 1000 раз

В) в 100 раз

10. Найди число, в котором 7 единиц первого класса и 3 единицы второго класса?

А) 7 003

Б) 307

В) 3 007

Г) 703

Обрадовалась Баба-Яга, что мы выполнили это задание, взмахнула волшебной палочкой и отправила Аленушку с братцем домой, а нам подарила хорошие оценки.

Домашнее задание: стр 27 № 6

Домашнее задание: стр.23 № 6

Наш урок подошёл к концу, и я хочу сказать: (слайд 7)

- понял(а), что..

- научился…

- было интересно..

- было трудно…

Оценка работы каждого.

- Окончен день, и выполнен план.

Спасибо, ребята, огромное вам.

За то, что упорно и дружно трудились,

И знания точно уж вам пригодились.

Альбатрос

3 м 20 см

Лебедь-шиптун

2м 60 см

Орлан

2м 55 см

Ворон

1м 25 см