урок по математике

Тема «Прямой, тупой, острый угол»

Класс: 2 «В»

Цель: формирование умения распознавать, сравнивать и строить углы.

Задачи:

-образовательная: учить различать прямой, острый и тупой угол;

-развивающая: развивать познавательный интерес, умение сравнивать, обобщать;

-воспитательная: воспитывать уважение к мнению других, умение слушать друг друга.

Ход урока

Организационный момент

Сегодня на уроке мы будем путешествовать по знакомым станциям. С собой в путешествие возьмём хорошее настроение и пожелаем друг другу удачи.

Геометрический диктант

Станция «Реши-ка»

Выполнив задания на этой станции, вы откроете первые две буквы в названии темы урока.

В любом путешествии нам необходимо быть внимательными.

1.Начертите отрезок длиной 5 см.

2. Начертите отрезок короче первого на 2 см.

3. Начертите прямую.

4. Начертите луч.

5. Начертите угол.

Задание выполнили, открываем первую букву У.

Станция «Подумай-ка»

Игра «Истина-ложь»

( Если утверждение истинно, дети большой палец руки поднимают вверх, если ложно – вниз и говорят правильный ответ.)

Сумма чисел 5 и 9 равно 40. -

Разность 27 и 3 равно 25. -

От 45 отнять 25 будет 20. +

Прямоугольник -это круглая фигура. -

Разность чисел 80 и 20 равна 6. -

После игры открываем вторую букву Г.

Станция «Догадайся!»

Задача на логику

Трое друзей учатся в первом, втором и третьем классах. Их фамилии Иванов, Петров и Семёнов. У самого младшего из друзей нет братьев и сестёр. Семёнов учится с сестрой Петрова в одном классе, он самый старший из друзей. Назови фамилии первоклассника, второклассника и третьеклассника.

ЗАДАНИЕ было непростое, открываем сразу две буквы О, Л.

Физминутка

Солнце глянуло в кроватку,

1, 2,3, 4, 5

Все мы делаем зарядку,

Надо нам присесть и встать

Руки вытянуть пошире,

1, 2, 3, 4. 5

Наклониться – три, четыре,

И на месте поскакать

На носок, потом на пятку

Все мы делаем зарядку.

Изучение нового материала

Прочитайте тему урока «Угол».

- Что такое угол? ( фигура, образованная двумя лучами, выходящими из одной точки, вершины)

-Как обозначаются углы? (заглавными латинскими буквами).

-Сторона угла, вершина. (показать на доске)

-Какие вы знаете углы?

-Где в нашем классе есть углы?

-Где вы встречались с углами?

-Покажите, где в классе прямой угол?

-Как узнать, что угол острый? (Угол, величина которого меньше величины прямого)

-Как узнать, что угол тупой? (если величина угла больше величины прямого)

Работа в тетради

Станция «Нарисуй-ка».

Самостоятельно построить в тетради все виды углов, обозначить вершины.

Работа по учебнику

Стр. 85 задание 2

Стр. 85 № 5 у доски 2 человека ( вспомнить всё об уравнении, компоненты )

Стр. 86 №8

Итог урока

- Итак, мы разобрались, какие бывают углы. Давайте вспомним:

-Какие бывают углы?

-Как обозначается угол?

-Что имеет угол?

Рефлексия

-Какие затруднения у вас возникали?

-Вы смогли их преодолеть?

Мне приятно было с вами работать, спасибо. Все свободны!

Домашнее задание

Стр.84 №4-6 в учебнике, 7-8 в тетради.