Урок по информатике "Симметрия"

Цель урока:

Создать условия для формирования информационно – коммуникативных компетенций через первичное представление о симметрии и её использования для развития познавательного интереса, логического мышления..

Предварительная подготовка:

Геометрические фигуры вырезанные из бумаги

Подготовить интерактивный урок с использованием программы Smart Notebook по данной  теме.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

II. Мотивационное начало урока

Учитель: Здравствуйте!  

Сегодня у нас очень интересная тема. Какая скажите Вы.

Что такое симметрия? Где в жизни мы с ней встречаемся?

Учащиеся самостоятельно пытаются сформулировать тему и цель урока.

III. Объяснение нового материала

Учитель: Для достижения цели нашего урока мы воспользуемся рисунками, которые представлены на доске. (Приложение 1)
–  Это предметы окружающей нас среды, назовите, что вы видите? (Страница 2)
(Дети называют предметы)
– А теперь внимательно посмотрите на бабочку, крылья у бабочки одинаковые, 
т.е. симметричные. назовите ещё симметричные предметы. 
Учитель: Посмотрите на геометрические фигуры, назовите их (Учитель показывает фигуры вырезанные из бумаги).

– Возьмём  первую фигуру и согнём её пополам. Точно так же согнём все фигуры.
– А  теперь развернём фигуры и у нас получились фигуры, которые разделяет  линия сгиба.
 Линия сгиба, называется осью симметрии.

Учитель:

– Посмотрите на доску поставьте оси симметрии, если они существуют у каждого предмета (Страница 3).
(ось симметрии – линия закреплена на странице и с помощью утилиты множественного клонирования учащиеся перемещают линию к каждому предмету)

Учитель: 

- Теперь давайте выполним задание  (Страница 4)  Представим себе, что на линию АБ поставили зеркало. Что мы увидим в этом зеркале? (Отражение этих точек.) А как изменятся в этом зеркале предметы? (Будет все наоборот: то, что было правым – станет левым и наоборот.) Говорят, что эти отражения симметричны самим предметам. 

Далее учитель объясняет детям, как получить точку, симметричную данной относительно заданной оси: нужно отступить от оси направо на столько же клеточек, на сколько отстоит исходная точка. 

После этого дети ставят симметричные точки.  
- Это можно проверить, если сложить лист по линии АБ. В этом случае предметы должны совпасть. Такие предметы называются симметричными относительно оси АБ.

Ребята ответьте пожалуйста что же такое симметрия? У всех ли предметов есть оси симметрии?

Как вы думаете что мы будем делать дальше?

IV. Этап обобщения, систематизации знаний и закрепление изученного

Учитель: (Страница 5)

А теперь мы будем учиться строить фигуры, которые симметричны данным относительно заданной оси.  Выполняется задание №43 (а).
Аналогично построению симметричной точки нужно получить концы отрезка, или вершины треугольника, или точки, ограничивающие и определяющие флажок. Затем полученные точки нужно соединить по линейке и образовать искомые фигуры. И, чтобы убедиться в их симметричности относительно данным фигурам, – сложить лист по прямой АБ.

Учитель: (Страница 6)

 Эта прямая называется вертикальной осью симметрии, а теперь попробуем нарисовать фигуры, симметричные относительно горизонтальной оси. Выполняется задание №43 (б).

Физкультминутка (Страница 7).

Раз - подняться, потянуться,
Два - нагнуть, разогнуться,
Три - в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на место тихо сесть.

Учитель: (Страница 8).

– Ну вот мы уже хорошо научились рисовать,  дорисуйте пожалуйста  по клеткам «Ёлочку»  и раскрасьте рисунок так, чтобы он был симметричным не только  по форме, но и по цвету. (Учитель проверяет задание отодвигая элемент на котором рисовал ученик, и смотрит совпадает ли нарисованный учеником элемент рисунка с ранее заготовленным)

Учитель: (Страница 10).

К доске вызываются ученики, с каждого ряда по одному для  работы у доски. Ученики с 1-го ряда выбирают и переносят в нужный блок буквы которые имеют оси симметрии, а со 2-го ряда буквы которые не имеют осей симметрии.

V. Домашнее задание.

Страница 20, №46  страница 21, №47
VI. Итог урока

Какое впечатление у Вас осталось от урока? Ученики выбирают нужный смайлик(закрепленный с помощью утилиты множественного клонирования) и заполняют свободное пространство на доске.