Урок по географии на тему "Литосфера"

Цель: выявить уровень усвоения учебной темы, развитие умений применять полученные знания в нестандартной обстановке и ориентироваться по географической карте, творческих способностей учащихся при выполнении заданий.

Оборудование: географическая карта полушарий, образцы горных пород, конверты с заданиями, листы бумаги.

   Ход урока:

I. Организация начала урока. Условия игры.

II. КВН по теме «Литосфера».

Сегодня мы завершаем изучение твердой оболочки нашей планеты – литосферы. На протяжении многих уроков мы знакомились с особенностями внутреннего строения Земли, горными породами и минералами, причинами землетрясений и вулканизма, главными формами рельефа, учились работать с географической картой. Нам предстоит совершить уникальное путешествие по России, где нам очень пригодятся наши знания.

Путешествие мы совершим 2мя (3мя) туристическими группами, в каждой из которых будет свой проводник (ребята поднимают руки, выбирают проводника, он же - и капитан будущей команды).

Проводникам не обойтись без помощников, да и путешествие не состоится без:

  1) Повара (2 чел для каждой команды, выходят к своим проводникам).

  2) Костровых (2 чел. )

  3) Санитаров (2 чел. )

  4) Затейников (2 чел. )

  5) Тренеров (1 - 2 чел. )

  6) Зав. хозяйством (1 - 2 чел. )

  (13 чел - 1 команда)

  В зависимости от количества детей в классе создается 2 - 3 команды.

Команды получают задание – в течение 30 секунд придумать название своей группе, которое бы было связано с темой «Литосфера»: «Вулкан»,

«Гейзер», «Магма», «Гранит», «Аметист», «Эльбрус» и т. д.

В роли жюри может выступать педагог или группа ребят (2 - 3 чел. ), которые фиксируют результаты каждого конкурса.

  Итак, приступим к состязанью,

  Где каждый может показать

  И мастерство, и силу знанья,

  И лидером в борьбе научной стать.

  1 конкурс - «Разминка» (2 мин. , участвует вся команда)

 Командам выдаются конверты с заданием «Что обозначают эти цифры?»:

 до 200м, 5642м, выше 2000м, более 500м, 8848м, 200 - 500м, 1000 - 2000м.

За каждый правильный ответ - 1 балл, задание выполняется на листах бумаги.

 2 конкурс – «Научный» (1 участник от команды)

Нам поступило сообщение о том, что в ближайшее время организуется экспедиция по изучению земной коры сейсмоопасных районов. Каждая из команд имеет возможность отправить для работы 1го научного сотрудника.

Участникам экспедиции даются задания, которые они выполняют в течение 15 - 20 минут (письменно).

 Предлагаемые задания (варианты):

Вы с группой вулканологов совершили восхождение к кратеру одного из вулканов. Во время похода вы вели дневниковые записи. Прочтите их.

Вы - научный сотрудник института вулканологии, вам и вашим коллегам довелось наблюдать извержение вулкана. Результаты своих наблюдений вы должны доложить на Ученом совете.

 3 конкурс – «Геологов» (3 мин. )

 Каждая команда получает по 5 - 6 образцов горных пород, названия которых и происхождение которых они должны определить. За каждый правильно определенный образец – 1 балл.

 4 конкурс - «Знатоков»

 Командирам предлагаются описания частей и явлений литосферы, названия которых они и должны определить за 2 - 3 минуты.

Варианты заданий (на отдельных листах бумаги):

«Во время покоя котловина наполнена чистой водой, которая у поверхности  достигает + 82^оС! Вдруг раздается подземный шум: он в слабой форме  напоминает те же звуки, которыми сопровождается извержение огнедышащей  горы. Шум длится несколько секунд. А затем он смолкает и снова повторяется с повышенной силой. Вода вспучивается, изгибаясь в виде выпуклого свода,  появляются пузырьки паров, они лопаются на поверхности, и воды взлетают на несколько метров вверх. Затем все стихает, густой белый пар окутывает на некоторое время котловину».

Как называется это явление?

  (Извержение гейзера)

Один из путешественников в своем дневнике пишет: «Виденная мною картина действительно единственная в мире. Прямо на юг на огромном расстоянии встает конус вулкана Арарат. Западнее его в синей дымке виднеются хребты,  по которым проходит граница с Турцией. Еще западнее альпинистам нередко  удается рассмотреть Черное море. Прямо к востоку и южнее альпинисты видят  голубовато - зеленые воды Каспийского моря».

Откуда смотрел путешественник?

  (С Кавказских гор, наиболее высоких их вершин)

 5 конкурс – «Географическая эстафета»

 У каждого 1 - го участника из команд - по указке. Учащиеся по очереди называют и показывают орографические объекты земного шара (формы рельефа), причем повторяться они не должны. Если происходит заминка - команде снимают  соответствующее количество баллов.

 6 конкурс – «Капитанов» (5 баллов).

  Капитану 1 - ой команды дается задание:

Как различаются горы по высоте? Приведите примеры и покажите на карте.

Изобрази мимикой и пластикой вулкан в момент извержения.

 Капитану 2 - ой команды:

Как различаются равнины по высоте? Приведите примеры и покажите на карте.

Изобрази мимикой и пластикой землетрясение.

Капитаны выходят и выполняют задания без подготовки.

 7 конкурс - «Географический бой»

 Каждый участник команды готовит теоретический вопрос (конкретный), а затем задает его 1му из игроков команды противника: «Я задаю свой вопрос Алеше», «Я задаю свой вопрос Ире», и т. д. Если игрок отвечает верно - то он задает свой вопрос кому - либо из противоположной команды, если ответ является  неправильным - этот игрок считается условно убитым. Количество правильных  ответов - количество баллов за данный конкурс.

III. Подводятся итоги конкурса № 2 (участников научной экспедиции), а затем и итоги КВН. Награждение победителей и самых активных  участников игры.

Методическая разработка

урока географии

в 6 классе

ТЕМА: итоговый урок по теме

«Литосфера»

(урок-КВН)

Урок – КВН в 6 классе по теме «Литосфера»

Цель: выявить уровень усвоения учебной темы, развитие умений применять полученные знания в нестандартной обстановке и ориентироваться по географической карте, творческих способностей учащихся при выполнении заданий.

Оборудование: географическая карта полушарий, образцы горных пород,

конверты с заданиями, листы бумаги.

Ход урока:

I. Организация начала урока. Условия игры.

II. КВН по теме «Литосфера».

Сегодня мы завершаем изучение твердой оболочки нашей планеты –

литосферы. На протяжении многих уроков мы знакомились с особенностями

внутреннего строения Земли, горными породами и минералами, причинами

землетрясений и вулканизма, главными формами рельефа, учились работать с

географической картой. Нам предстоит совершить уникальное путешествие по

России, где нам очень пригодятся наши знания. Путешествие мы совершим 2мя

(3мя) туристическими группами, в каждой из которых будет свой проводник

(ребята поднимают руки, выбирают проводника, он же - и капитан будущей

команды). Проводникам не обойтись без помощников, да и путешествие не

состоится без:

1) Повара (2 чел для каждой команды, выходят к своим проводникам).

2) Костровых (2 чел.)

3) Санитаров (2 чел.)

4) Затейников (2 чел.)

5) Тренеров (1-2 чел.)

6) Зав. хозяйством (1-2 чел.)

(13 чел - 1 команда)

В зависимости от количества детей в классе создается 2-3 команды.

Команды получают задание – в течение 30 секунд придумать название

своей группе, которое бы было связано с темой «Литосфера»: «Вулкан»,

«Гейзер», «Магма», «Гранит», «Аметист», «Эльбрус» и т.д.

В роли жюри может выступать педагог или группа ребят (2-3 чел.),

которые фиксируют результаты каждого конкурса.

Итак, приступим к состязанью,

Где каждый может показать

И мастерство, и силу знанья,

И лидером в борьбе научной стать.

1 конкурс - «Разминка» (2 мин., участвует вся команда)

Командам выдаются конверты с заданием «Что обозначают эти цифры?»:

до 200м, 5642м, выше 2000м, более 500м, 8848м, 200-500м, 1000-2000м.

За каждый правильный ответ - 1 балл, задание выполняется на листах бумаги.

2 конкурс – «Научный» (1 участник от команды)

Нам поступило сообщение о том, что в ближайшее время организуется экспедиция

по изучению земной коры сейсмоопасных районов. Каждая из команд имеет

возможность отправить для работы 1го научного сотрудника. Участникам

экспедиции даются задания, которые они выполняют в течение 15-20 минут

(письменно).

Предлагаемые задания (варианты):

• Вы с группой вулканологов совершили восхождение к кратеру одного из

вулканов. Во время похода вы вели дневниковые записи. Прочтите их.

• Вы - научный сотрудник института вулканологии, вам и вашим коллегам

довелось наблюдать извержение вулкана. Результаты своих наблюдений вы

должны доложить на Ученом совете.

3 конкурс – «Геологов» (3 мин.)

Каждая команда получает по 5-6 образцов горных пород, названия которых и происхождение которых они должны определить. За каждый правильно

определенный образец – 1 балл.

4 конкурс - «Знатоков»

Командирам предлагаются описания частей и явлений литосферы, названия

которых они и должны определить за 2-3 минуты.

Варианты заданий (на отдельных листах бумаги):

• «Во время покоя котловина наполнена чистой водой, которая у поверхности

достигает + 82^оС! Вдруг раздается подземный шум: он в слабой форме

напоминает те же звуки, которыми сопровождается извержение огнедышащей

горы. Шум длится несколько секунд. А затем он смолкает и снова повторяется

с повышенной силой. Вода вспучивается, изгибаясь в виде выпуклого свода,

появляются пузырьки паров, они лопаются на поверхности, и воды взлетают

на несколько метров вверх. Затем все стихает, густой белый пар окутывает на

некоторое время котловину».

Как называется это явление?

(Извержение гейзера)

• Один из путешественников в своем дневнике пишет: «Виденная мною картина действительно единственная в мире. Прямо на юг на огромном расстоянии

встает конус вулкана Арарат. Западнее его в синей дымке виднеются хребты,

по которым проходит граница с Турцией. Еще западнее альпинистам нередко

удается рассмотреть Черное море. Прямо к востоку и южнее альпинисты видят

голубовато-зеленые воды Каспийского моря».

Откуда смотрел путешественник?

(С Кавказских гор, наиболее высоких их вершин)

5 конкурс – «Географическая эстафета»

У каждого 1-го участника из команд - по указке. Учащиеся по очереди

называют и показывают орографические объекты земного шара (формы рельефа),

причем повторяться они не должны. Если происходит заминка - команде снимают

соответствующее количество баллов.

6 конкурс – «Капитанов» (5 баллов).

Капитану 1-ой команды дается задание:

• Как различаются горы по высоте? Приведите примеры и покажите на карте.

• Изобрази мимикой и пластикой вулкан в момент извержения.

Капитану 2-ой команды:

• Как различаются равнины по высоте? Приведите примеры и покажите на карте.

• Изобрази мимикой и пластикой землетрясение.

Капитаны выходят и выполняют задания без подготовки.

7 конкурс - «Географический бой»

Каждый участник команды готовит теоретический вопрос (конкретный), а

затем задает его 1му из игроков команды противника: «Я задаю свой вопрос

Алеше», «Я задаю свой вопрос Ире», и т.д. Если игрок отвечает верно - то он

задает свой вопрос кому-либо из противоположной команды, если ответ является неправильным - этот игрок считается условно убитым. Количество правильных

ответов - количество баллов за данный конкурс.

III. Подводятся итоги конкурса № 2 (участников научной экспедиции), а

затем и итоги КВН. Награждение победителей и самых активных

участников игры.

4