Урок окружающего мира по теме: "Вредные привычки"

Аналитическая справка по результатам

входной комплексной работы в 4 Б классе

Учитель: Шишкина Н.А.

Дата проведения работы: 26.09.2017

В классе - 17 человек; 
Писали - 17 человек;

Во 4 Б классе обучается 17 учащихся. В целях проверки уровня состояния обученности была проведена комплексная работа.

Цель работы – определить уровень сформированности предметных результатов у обучающихся 4 класса по итогам освоения программы по русскому языку, чтению, математике за предыдущий учебный год.

Задачи:

1.  Выявить уровень и качество усвоения материала.

2.  Освоение новых подходов к оценке образовательных достижений обучающихся.

3.  Внедрение новых, передовых технологий в педагогическую практику.

4.  Совершенствование системы контроля в условиях реализации ФГОС.

Комплексная письменная работа позволила выявить и оценить как уровень сформированности важнейших предметных аспектов обучения, так и компетентность ребёнка в решении разнообразных проблем.

Задачи комплексной работы – установить уровень овладения ключевыми умениями (сформированность навыков чтения, умение работать с текстом, понимать и выполнять инструкции), позволяющими успешно продвигаться в освоении учебного материала на следующем этапе обучения.

Задания комплексной работы направлены на оценку сформированности таких способов действий и понятий, которые служат опорой в дальнейшем обучении. Полученные рузультаты можно рассматривать как показатель успешности достижения учеником базового уровня требований.

Таким образом, все задания комплексной работы составлены с таким расчетом, что бы каждое из них работало на формирование навыков учебной деятельности, а именно:

- умение воспринимать словесную или письменную инструкцию;

- умение планировать и действовать по плану;

- умение управлять своим вниманием и осуществлять самоконтроль;

- умение адекватно оценивать свою работу.

Максимальный балл за работу-27.
Результаты выполнения (приложение 1.)
При выполнении работы учащиеся показали следующие результаты:

** Процент выполнения заданий рассчитывается по формуле: (количество баллов у всех учащихся / количество максимально возможных баллов × количество учащихся) × 100%.

3. Типичные для класса ошибки.

Итого: результат
Группа детей, достигших уровня выше среднего (66-88%) - 11 чел – 65%
Группа детей, достигших уровня средний (51-65 %) – 4 чел – 23 %
Группа детей, достигших уровня ниже среднего (50 и мене %) - 2 чел – 12 %
Оценка сформированности УУД.
Проверяемые умения:
1. Регулятивные УУД – 69 %

2. Познавательные УУД – 63 %

3. Чтение: работа с информацией – 72 %

Учащиеся при выполнении работы показали сформированность следующих УУД:

1. Регулятивные УУД

Умение различать цели деятельности -64 %

Умение планировать деятельность – 53%

Умение оценивать результаты деятельности – 94 %

Умение находить и корректировать ошибки- 60 %

1. Познавательные УУД

Умение работать по инструкции – 39 %

Установление причинно-следственных связей- 67 %

Умение работать со схемами, моделями -67 %

1. Чтение: работа с информацией

Умение работать с информацией, представленной графически- 53 %

Умение находить в тексте конкретные сведения- 94 %

Составлять на основании текста небольшое рассуждение, определение- 79 %

Ориентироваться в словарях и справочниках – 73 %

В сравнении с данными по предшествующему году уровень готовности класса к дальнейшему обучению на достаточном уровне.

Выводы и рекомендации.

Анализ результатов комплексной работы позволяет сделать следующие выводы:

1. Учащиеся в целом хорошо справились с комплексной работой, предметные и метапредметные результаты за предыдущий учебный год сформированы на достаточном уровне. Но не все учащиеся класса смогли усвоить базовый уровень (Бочкарев Иван, Моторкин Данила).

2. Включать в уроки задания, подобные тем, которые вызывали затруднения у учащихся с целью ликвидации выявленных пробелов.

3. Акцентировать внимание на заданиях, формирующих метапредметные результаты: умение работать по алгоритму, умение составлять суждения, высказывания, находить информацию в тексте, обобщать, классифицировать и сравнивать, устанавливать последовательность, составлять план, дополнять недостающие данные.

4. Необходимо постоянно развивать навыки самоконтроля у обучающихся.

5 . Некоторые ошибки свидетельствуют о проблемах с пониманием условия.

Дата представления записки 5.10. 2017 Подпись учителя _________________