Урок обучения грамоте "Мои первые книжки"

Целевые установки урока:

Закрепление умения читать слова с изученными буквами, развитие самостоятельности чтения;

Расширение представлений о жанровых особенностях текстов;

Развитие желание посещать библиотеку.

Ход урока:

Орг. момент

Прозвенел сейчас звонок. Начинается урок.

Речевая разминка.

Соедините стрелочками слоги и прочитайте полученные слова.

ВА КОН

  ЗА

КО ЯЦ

Прочитайте скороговорку произнесите быстро.

Белые бараны били в барабаны.

Вставьте пропущенные буквы. Прочитайте получившиеся слова.

Д…М Д…М Д…М

Чистоговорка.

Жа - жо - жа - мы увидели ежа

Жу - жу - жу - молока…

Жи - жи - жи - . . .

Сообщение темы. Постановка проблемы.

 - Вы уже достаточно хорошо умеете читать и сможете прочесть даже свою первую книгу. А где живут книги?

 - В библиотеке.

 - Мы отправляемся в библиотеку, чтобы выбрать ваши первые книги.

(слайд1. Изображение библиотеки. Надпись «Добро пожаловать в библиотеку)

Откройте учебники на с. 16. Чем заняты Аня и Ваня? Где они находятся?

 - Они выбрали книги в библиотеке.

 - Как же удалось ребятам выбрать нужные книги из такого множества. Давайте попробуем сегодня на уроке сделать свое маленькое открытие.

  IV.  Знакомство с жанровыми особенностями произведений.

(слайд2. Обложки сказок. Надпись «Сказки»)

 - Рассмотрите обложки книг. Знакомы ли вам они? Назовите автора и название.

 - Эти книги стоят на одном стеллаже в библиотеке. А как же назвать все эти произведения одним словом?

 - Сказки.

 - Вы верно догадались это сказки.

 - В нашей мини - библиотеке тоже есть полочка со сказками, найдите её. Как вы догадались что эти книгах живут сказки? (Надпись «Сказки» выставляет ученик)

(слайд3. Обложки рассказов для детей. Надпись «рассказы»)

 - А кто узнал эти произведения? Назовите автора и название.

 - Дайте название.

 - Рассказы. (Надпись «Рассказы»)

 - Чем отличается рассказ от сказки?

 - В сказках есть волшебство, разговаривают животные и неживые предметы. А в рассказе говорится, что могло быть на самом деле.

Весь материал – смотрите документ.

Бариш Анна Викторовна

учитель начальных классов МБОУ СОШ №5 г. Пыть-Ях

«Мои первые книжки»

Урок обучения грамоте по программе «Перспектива»

Азбука часть первая (с.16-17)

Целевые установки урока:

1. Закрепление умения читать слова с изученными буквами, развитие самостоятельности чтения;

2. Расширение представлений о жанровых особенностях текстов;

3. Развитие желание посещать библиотеку.

Ход урока:

1. Орг. момент

Прозвенел сейчас звонок. Начинается урок.

1. Речевая разминка.

1. Соедините стрелочками слоги и прочитайте полученные слова.

ВА КОН

ЗА

КО ЯЦ

1. Прочитайте скороговорку произнесите быстро.

Белые бараны били в барабаны.

1. Вставьте пропущенные буквы. Прочитайте получившиеся слова.

Д…М Д…М Д…М

1. Чистоговорка.

Жа-жо-жа-мы увидели ежа

Жу-жу-жу- молока…

Жи-жи-жи-...

1. Сообщение темы. Постановка проблемы.

- Вы уже достаточно хорошо умеете читать и сможете прочесть даже свою первую книгу. А где живут книги?

- В библиотеке.

- Мы отправляемся в библиотеку, чтобы выбрать ваши первые книги.

(слайд1. Изображение библиотеки. Надпись «Добро пожаловать в библиотеку)

Откройте учебники на с.16. Чем заняты Аня и Ваня? Где они находятся?

- Они выбрали книги в библиотеке.

- Как же удалось ребятам выбрать нужные книги из такого множества. Давайте попробуем сегодня на уроке сделать свое маленькое открытие.

IV. Знакомство с жанровыми особенностями произведений.

(слайд2. Обложки сказок. Надпись «Сказки»)

- Рассмотрите обложки книг. Знакомы ли вам они? Назовите автора и название.

- Эти книги стоят на одном стеллаже в библиотеке. А как же назвать все эти произведения одним словом?

- Сказки.

- Вы верно догадались это сказки.

- В нашей мини-библиотеке тоже есть полочка со сказками, найдите её. Как вы догадались что эти книгах живут сказки? (Надпись «Сказки» выставляет ученик)

(слайд3. Обложки рассказов для детей. Надпись «рассказы»)

- А кто узнал эти произведения? Назовите автора и название.

- Дайте название.

- Рассказы. (Надпись «Рассказы»)

- Чем отличается рассказ от сказки?

- В сказках есть волшебство, разговаривают животные и неживые предметы. А в рассказе говорится, что могло быть на самом деле.

- А мы возле следующего стеллажа.

(слайд4. Обложки книг с прибаутками. Надпись «Прибаутка»)

- Прочитайте названия книг.

- Что такое прибаутки?

- Прибаутка - это веселая стихотворная шутка. Похожа на песенки. (Надпись «Прибаутка»)

- И вот на сегодня наш последний стеллаж.

(слайд5. Обложки книг с загадками. Надпись «Загадки»)

- Вы уже узнали эти книги и можете определить название стеллажа.

- Загадки.

- А какие вы знаете загадки.

- В далекие времена люди верили, что если говорить о предмете не называя его, то нечистая сила не узнает, о чем идет речь и с этим предметом ничего плохого не случится. Так появились загадки.

(Надпись «Загадки»)

- Сможем ли мы, ребята, теперь выбрать нужную нам книгу?

- Да сможем.

- А как вы это сделаете?

- Мы прочитаем, где находятся сказки, рассказы, загадки или прибаутки и выберем нужную.

- Вы ребята находитесь на правильном пути – вы определили жанры произведений: сказки, рассказы, прибаутки, загадки.

V. Физминутка

VI. Чтение сказки «Теремок»

- Прочитайте слова в столбике справа от картинок.

- Что выбрали для чтения Аня и Ваня?

- Сказки «Колобок» и книгу сказок. Как ребята смогли выбрать первые книги для чтения?

- Они подошли к стеллажу со сказками и выбрали нужные.

- А вы любите сказки?

- Да, любим.

- Узнаем какую сказку читает Аня. Прочитайте название. Чтение детьми начала сказки.

- Кто сможет рассказать, что было дальше?

VII. Чтение произведений по выбору.

(слайд 6)

- Вы молодцы ребята, а так как мы с вами находимся в библиотеке – нас приглашают в читальный зал. Читальный зал нужен для того, чтобы книги, которые есть в библиотеке, можно было рассматривать и читать прямо там, не унося домой. Предлагаю вам выбрать из произведений, помещенных в «Азбуке» произведения для самостоятельного чтения. Прочитать самим, нужно так. чтобы потом рассказать нам о чем говорится в тексте. Попробуйте определить, что именно вы прочитали - рассказ, сказку, загадку, прибаутку? Старайтесь не мешать друг другу при чтении, вести себя как настоящие посетители читального зала библиотеки. (Ребята выбирают произведения сами, учитывая свои способности и скорость чтения)

VIII. Физминутка для глаз.

Проверка самостоятельного чтения учащихся.

Чтение прибаутки и отгадывание загадки. (Определение жанра)

Чтение сказки «Лиса и рак». (Определение жанра)

Пересказ текста «Слон». (Определение жанра)

- Можете ли вы сами определить, к какому жанру относиться прочитанное вами произведение?

- По каким признакам вы определяете загадку? Прибаутку? Сказку? Рассказ?

- А вот ребята вы и сделали свое открытие: теперь вы знаете, к какому жанру вы отнесете, прочитанные вами произведение и сможете по названию жанра выбрать нужную вам книгу в библиотеке или в книжном магазине.

IX. Подведение итогов.

- Какое открытие вы сделали на уроке? Чему научились? Хотелось ли вам посетить библиотеку, побывать в читальном зале?