Урок -обобщение "Синтаксис и пунктуация " в 5 классе

Урок - обобщение по теме «Синтаксис и пунктуация» в 5 классе

2014-15 уч. год (открытый урок для аттестации)

Цели урока:

1. Систематизировать знания детей по теме «Синтаксис и пунктуация»

2. Формировать практические знания по теме

3. Развивать навыки анализа, синтеза , сравнения

4. Способствовать развитию коммуникативных качеств у учащихся

5. Воспитывать стремление к индивидуальной самореализации и чувство товарищества

Оборудование урока:

1. Презентация

2. Иллюстрации

3. Музыка

4. Индивидуальные карточки

5. Памятки

6. Таблички с номерами предложений

• Учитель: Живут на свете два раздела русского языка: Синтаксис и Пунктуация. Они очень крепко дружат и никогда не спорят. Почему? Что они изучают?

( Синтаксис - словосочетания, предложения. Пунктуация - систему знаков препинания и правила их постановки)

Хотите с ними подружиться?

Давайте отправимся к ним во владения!

Наставления отправляющимся в путь:

1. Внимательно слушай учителя.

2. Выполняй задания правильно!

3. Не торопись, не забегай вперед остальных, потому что владения откроются только тогда, когда каждый из вас преодолеет все препятствия, которые встретятся на пути.

Учитель: Направляемся в город Словосочетание! У его ворот стоит КОТ, и он нас не пустит в город, пока не выполним задания!

1. Составьте словосочетания со словом КОТ по схемам:

прилаг.+сущ. (пушистый кот )

сущ.+сущ. ( плач кота, крик кота, кот в мешке)

1. Найдите в ваших словосочетаниях главные слова. Как в словосочетании связываются главные и зависимые слова? По смыслу и грамматически.

Учитель: Какие грамматические средства связи слов в словосочетании вы знаете?

1. Окончание прилагательного.

2. Предлог + окончание существительного, только окончание существительного.

3. С наречием только по смыслу.

Учитель: Что не может быть словосочетанием? (Грамматическая основа предложения, однородные члены и слово с предлогом или частицей).

- Укажите средства связи слов в словосочетаниях:

низкие облака бросил в воду

резко меняться падали на землю

Учитель: Перед вами лежат фонарики. На какой сигнал светофора можно переходить дорогу? (На зелёный). На какой сигнал светофора нельзя переходить дорогу? ( На красный) Сейчас мы поиграем: я называю слова, если это словосочетание, вы поднимаете – зелёный фонарик (Да), если не словосочетание – красный (Нет).

• ( если дети будут допускать ошибки, то попутно спрашивать объяснение)

• Солнечный день, леса и парки, ребята трудятся, подъехать к станции, после уроков, любимое занятие, были заняты, открывая дверь, выбирать профессию, правильно и аккуратно, урок окончен, стакан молока, доволен результатами, заняты делом, альбом или тетрадь, книга интересна, упорно учиться.

Учитель: Мы подошли к городу Предложение. Здесь нас встречает ЕНОТ!

Он хочет, чтобы мы поработали с текстом.

- Прочитаем его.

Работа с текстом. 

            1)Ноябрь – полузимник.

2)Погасли яркие краски осени. 3)Прозрачными стали сизые дали, замолкли рощи. 4)Хмурится небо.

      5)Неуютно стало в лесу. 6)Деревья стоят голые, черные. 7)Скрипят и качаются ощипанные березы, осины, ольхи.      8)Переоделся заяц в белую шубку, как-никак зима подступает.

9)Торопливо покидают родные места последние перелетные птицы: утки, лебеди, гуси. 10)Высоко летят журавли. 11)С высокого неба слышим мы их прощальные голоса. 12)До свидания, журавли!

2)Погасли яркие краски осени. 3)Прозрачными стали сизые дали замолкли рощи. 4)Хмурится небо.

      5)Неуютно стало в л..су. 6)Дерев..я стоят голые черные. 7)Скр..пят и качаются ощипанные березы осины ольхи.      8)Переоделся за..ц в белую шу..ку, как-никак зима подступает.

9)Торопливо покидают р..дные места последние перелетные птицы утки лебеди гуси. 10)Выс..ко л..тят журавли. 11)С высокого неба слышим мы их прощальные голоса. 12)До свидания журавли!

Учитель:  Какие непонятные слова встретились в тексте?

Сизые – тёмно – серый с синеватым оттенком.

Задания по тексту

1. Самостоятельная работа с текстом (у каждого ученика карточка)

 - для слабых детей – расставить знаки препинания

 - для средних детей – вставить пропущенные буквы и расставить знаки препинания

 - для сильных детей – вставить пропущенные буквы, расставить знаки препинания, подчеркнуть грамматические основы в сложных предложениях

1. -Найдите  в тексте нераспространенные предложения  (1, 4)

-Найдите предложение с обобщающим словом  (9)

-Найдите предложение с обращением (12)

(4-6)  задания - дети показывают карточки с номерами предложений)

Работа в тетрадях

1. -Найдите предложения с однородными членами (6, 7, 9 ), запишите их в тетради, подчеркните однородные члены. (проверка в парах) и сделайте схемы этих предложений. Учащиеся работают у доски: 6 – Агаськин Саша

7 – Музыкова Алёна

9 – Канцеляров Евгений

Учитель: Перед вами на каждом столе лежат карточки с предложениями. Запишите предложения в тетрадь и подчеркните грамматическую основу.

1. Школьники активно принимают участие в озеленении улиц.(2)

2. Юннаты охраняют и подкармливают птиц зимой.(3)

3. Ребята старательно изучают грамматику.(1)

4. Няня рассказывала детям про свои прожитые годы.(2)

5. Товарищи не бросили друга в несчастье.(3)

6. Муравьи выползают после зимней стужи.(1)

7. Спит черёмуха в белой накидке.(1)

8. Ребята бережно обращаются с учебниками и тетрадками.(3)

Учитель: А теперь давайте вспомним, какие предложения бывают

Предложения

По цели высказывания: 1. Повествовательное.

2. Побудительное.

3. Вопросительное.

По интонации: 1.Восклицательное.

2.Невосклицательное.

По наличию второстепенных членов: 1.Распространенное.

2.Нераспространенное.

По количеству грамматических основ: 1.Простое

2.Сложное

- Переделать повествовательные предложения в побудительные, записать их и выделить в них основу, составьте схемы.

(чтение получившихся предложений с основой)

- Чем осложнены получившиеся предложения? (Обращением)

- Что мы знаем о знаках препинания при обращении? (Обращение с двух сторон выделяется запятыми).

- Физкультминутка!

Утром бабочка проснулась,
Улыбнулась, потянулась,
Раз – росой она умылась,
Два – изящно покружилась,
Три – нагнулась и присела,
На четыре улетела
И на стульчик тихо села.

Учитель: Мы немножко отдохнули, теперь давайте вспомним, какие знаки препинания ставятся при прямой речи? Расскажите о них по схемам:

« П»,- а. А: «П».

Расставьте знаки препинания в предложениях:

а) Винни-Пух сказал если шар будет синий, пчёлы подумают, что это просто кусочек неба.

б) Мы будем называть тебя Майей! сказал Дюймовочке король.

- Подведение итога: Сегодня мы с вами повторили тему «Синтаксис и пунктуация». Давайте подведём итог с помощью сигнальных карточек. Я задаю вопрос, а вы поднимаете карточку с правильным ответом.

• Какой раздел лингвистики вы повторили? (Синтаксис и пунктуация.)

• Что изучает синтаксис? (Словосочетания, предложения.)

• Что изучает пунктуация? ( Систему знаков препинания и правила их постановки)

• Что такое словосочетание? (Словосочетание – два и более слова, связанные по смыслу и грамматически)

• Что такое основа предложения? (Это главные члены предложения –подлежащее и сказуемое)

• Назовите второстепенные члены предложения. (Дополнение, определение, обстоятельство)

• Назовите основные признаки однородных членов предложения? (Однородные члены предложения отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же слову)

• IV. Релаксация. Мне очень хочется узнать ваше мнение о нашем сегодняшнем уроке. На парте перед каждым из вас – три кружочка: один – с улыбающимся личиком, второй – с безразличным выражением лица, третий – с грустным. Выберите тот кружочек, изображение на котором соответствует вашему настроению в настоящий момент.

Домашнее задание: стр.134, сказка «Хитрая кошка», зад. 2,3 письменно.

IV. Тестирование по пройденному материалу.

1. Из чего может состоять грамматическая основа предложения?

а) подлежащее и сказуемое;

б) обстоятельство;

в) определение;

г) дополнение.

2. Выберите второстепенные члены предложения:

а) дополнение;

б) подлежащее;

в) определение;

г) обстоятельство.

3. Найдите предложение с однородными членами предложения (знаки препинания не расставлены.)

а) Свежий ветер повеет прохладой с гор подымет пыль и опять затихнет.

б) Через окно я увидел как большая серая птица села на ветку клёна.

в) Сады друг с другом обнялись и роща к роще тянется.

4. Какими бывают предложения по цели высказывания?

а) побудительные;

б) повествовательные;

в) вопросительные;

г) восклицательные.

Взаимопроверка теста.