Урок немецкого языка в 4 классе на тему: "Was machen wir in der Freizeit?"

Разработка урока немецкого языка в 4 классе

по учебнику немецкого языка

«Первые шаги» И.Л.Бим и Л. И.Рыжовой.

Выполнила: Клочкова Елена Ивановна, учитель немецкого языка

Место работы: МБОУ СОШ №38 с углубленным изучением предметов эстетического профиля г. Орла.

Тема: Was machen wir in der Freizeit?

Цель: Развитие умений в чтении и говорении с использованием знакомой лексики.

Задачи: Повторить, освоить и отработать лексические единицы по данной теме, повторить названия дней недели и спряжение глаголов в 3 лице ед.ч., глагол können, развивать навыки устной речи, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, активизировать лексику по теме «Свободное время», тренировать навык аудирования, тренировать навыки чтения и письма.

УУД:

Личностные:

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

-формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

Регулятивные:

-осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке,

- осуществление чтения в соответствии с целевой установкой.

Познавательная:

-построение предложений для выражения мыслей, спряжение глаголов в настоящем времени.

Коммуникативные:

формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; умение задавать вопросы; умение строить ответное высказывание; осуществление коммуникации в малых группах; понимание на слух речи учителя и одноклассников.

Содержательный аспект: Данный урок проходит в рамках тематического блока «Was machen wir in der Freizeit?». В рамках данного урока обучающиеся научатся: слушать текст рифмовки с опорой; составлять предложения из отдельных слов и словосочетаний по теме; задавать вопросы и отвечать на них, используя изученную лексику; говорить в монологе. Внешняя мотивация деятельности учащихся прослеживается через: оценку и похвалу. В течение всего урока поддерживается внутренняя мотивация: включение учащихся в деятельность осуществляется посредством мобилизующих вопросов, постановки и планирования учебных задач, работы хором, индивидуально, в группе и парах, самооценка и саморефлексия.

Место урока в системе уроков: Этот урок является первым уроком пятого блока учебника (вторая часть). На изучение блока по программе отводится 12 часов.

Форма/Тип урока: Урок повторения знаний, включающий этапы мотивации, актуализации, фиксирования затруднений, закрепления с проговариванием во внешней речи, включая в систему знаний рефлексию.

Технологии, методы и приемы обучения: Метод творческого чтения (выразительное чтение рифмовки); эвристический метод (беседа по вопросам, наблюдение, определение темы урока).

Формы организации деятельности учащихся:

- фронтальная форма (1 этап – с целью мотивации учащихся; 2 этап – для актуализации знаний и выявления причины затруднения, 6 этап – для самооценки собственной деятельности, подведения итогов);

- групповая форма (2 этап – для повторения лексических единиц);

- парная форма (3 этап – для закрепления владения лексическими единицами).

Основные понятия: die Freizeit, das Wochenende, die Freizeit, die Wochentage: der Montag, der Dienstag, der Mittwoch, der Donnerstag, der Freitag, der Samstag, der Sonntag, die Winter-und Sommeraktivitäten: Schi, Schlittschuh, Rollschuh laufen, einen Schneemann bauen, eine Schneeballschlacht machen, baden, schwimmen, basteln, Gitarre spielen, tanzen, lesen, malen, rodeln, Ball spielen, schaukeln, Rad fahren, in die Ausstellung/ins Puppentheater/ins Schwimmbad/in die Bibliothek gehen, fernsehen, am Computer arbeiten, spazieren gehen.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, картина с изображением лета и зимы, аудиозапись приветственной песенки и рифмовки, листки с анкетой, карточки для лото, карточки со словами и словосочетаниями для лото, карточки со словами и словосочетаниями для распределения видов деятельности по временам года, плакат с буквами и цифрами, разноцветные лепестки для самооценки усвоения материала учащимися на уроке.

Технология проведения урока (этапы):

1. Мотивация к учебной деятельности. Целеполагание.

2. Актуализация знаний в учебном действии. Выявление места и причины затруднений.

3. Закрепление с проговариванием во внешней речи.

4. Самостоятельная работа с самопроверкой.

5. Включение в систему знаний и повторение.

6. Рефлексия.

6. Оценки.

8. Домашнее задание.

Ход урока:

Приложения:

1. Игра для целеполагания:

1. Слова и словосочетания для группирования:

schaukeln malen Ball spielen rodeln Pony reiten spielen Schi laufen basteln

sticken lesen tanzen Rollschuh laufen spazieren gehen am Computer spielen

stricken Rad fahren Skateboard fahren einen Schneemann bauen

1. Таблица для интервью:

Muster: -Wann malst du? -Ich male am Samstag/am Sonntag.

1. Слова и словосочетания для лото: