Урок "Насекомые. Бабочки"

Урок по учебному предмету «Человек и мир» во 2 классе

Тема: Насекомые. Бабочки.

Цель: обеспечение осознания учащимися роли бабочек в природе, актуализация потребности в бережном отношении к ним.

Задачи:

создать условия для формирования умений оперировать понятием «насекомые», представлением о бабочках на уровне описания их внешнего вида, опознания конкретных представлений по нескольким характерным признакам;

обеспечить участие в установлении отличительных признаков бабочек, обосновании их роли в природе;

способствовать развитию умения распознавать и описывать животных, объяснять и устанавливать взаимосвязи между растениями и животных;

Оборудование: иллюстрации, слайды с изображением различных насекомых, в том числе и бабочек, звуки насекомых, музыкальное сопровождение разминок, серия энциклопедий по теме, рабочая тетрадь автора Г.В. Трафимовой, учебник.

Тип урока: изучение нового материала.

Используемые методы, технологии обучения: словесные, наглядные, ИКТ

Ход урока

1. Организационный этап.

Слайд 1-2

- Какой сейчас у нас месяц? (февраль)

- Что вы знаете об этом месяце? (последний месяц зимы, самый короткий в году, празднуют проводы зимы, Масленицу, «люты», хотя в этом году, был малоснежным и мягким, по февралю определяют, какими же будут весна и лето)

- Скоро весна и всё вокруг оживёт и наполнится различными звуками.

2. Проверка домашнего задания.

Слайд 3.

- Какую тему мы изучали на прошлом уроке? (Насекомые. Пчёлы. Муравьи.)

- Чем насекомые отличаются от других животных?

- Какое значение имеют насекомые в природе?

- Что вы узнали о пчёлах?

- Кто такие муравьи?

- Давайте проверим, как вы усвоили эту тему. Откройте рабочие тетради на стр.37, задание 44.

- Каких насекомых вы здесь видите? (Муравей и пчела)

- Соедините этих представителей с их жилищами.

- Итак, муравей живёт…..(в муравейнике), а пчела - … (в улье).

- Слева от высказываний (их 7)- пустая клетка, в которую вы должны вставить цифры 1 или 2. Если речь идёт о муравье, отвечают мальчики, ставим -1, если же – о пчеле, отвечают девочки, цифра 2.

 Собирает на цветках нектар и пыльцу.

 Переносит тяжести в 50 раз больше собственной массы.

 Питается другими насекомыми.

 За лето очищает лес от 3 миллионов жуков, гусениц или личинок.

 Для сбора 1 кг мёда посещает 19 миллионов цветков.

 Опыляет растения.

 Может нести гусениц в 5 раз больше себя по весу и в 15 раз – по длине.

Самооценка и взаимооценка работы учащихся по проверке д/з, рассуждения.

3. Введение в тему урока. Целеполагание.

В мире много интересного, нам порою неизвестного.

Миру насекомых нет предела. Так скорей, друзья, за дело!

Слайд 4

Загадка:

Над цветком порхает, пляшет,

веерком узорным машет. (Бабочка.)

Слайд 5-6.

4. Тема нашего урока «Насекомые. Бабочки»

Сегодня мы будем знакомиться именно с ними. Узнаем, какой вред и какую пользу приносят нам эти насекомые. Будем учиться слушать и слышать, рассуждать и делать выводы.

- Что вы знаете о бабочках?

Слайд 7-8. (учащиеся)

- Всего в мире известно 140 тыс. видов бабочек. Это невероятно много. У нас в стране живёт самая большая бабочка – павлиний глаз. Размах её крыльев – 15 см.

У этой бабочки на крыльях 4 ярких пятна. Они действительно похожи на «павлиньи глаза», что у павлина на перьях.

- Бабочка – это символ красоты. Люди придумали о них много сказок и легенд, в одной из которых говорится, бабочки – это ожившие цветы, оторвавшиеся от стебелька. За внешнюю красоту им дали и красивые имена: махаон, адмирал, аполлон, зорька лимонница и т.д.

5. Разминка для глаз. (Отыскать в учебном кабинете бабочек: голубянку, белянку и желтушку)

Слайд 9-10.

Слайд 11. Махаон.

Слайд12. Адмирал (сообщение уч-ся)

Звание этой бабочки самое высокое на флоте, она имеет генеральские лампасы на тёмно-коричневом мундире, хотя и живёт в крапиве и чертополохе. Врагов у неё немало. Вот и приходится применять военную хитрость. Эта цветная бабочка стала очень редкой и даже занесена в Красную книгу РБ.

Слайд 13. Аполлон.

Ещё одна представительница Красной книги РБ. Учёные дали ей имя греческого бога красоты, т.к. она очень привлекательная. Крылья белого цвета. На передних – чёрные пятна, а на задних – два красных «глаза»- фонарика, которыми она отпугивает птиц.

Слайд 14. Зорька.

Слайд 15. Лимонница. (Живёт дольше всех – 10 месяцев.)

Слайд 16. Репейница.

6. Слайды 17-21 Постановка проблемы. ??

- Почему бабочку называют червячком?

- Когда это она не ест, не глядит?

- Что за чудесные превращения?

Слайд 22.

Белыми крыльями машет капустница,

Только поднимется, тут же опустится.

Носком водит по краю ромашки,

Мёд или чай в этой беленькой чашке?

- Капустница – злейший вредитель растений. (Как связаны капуста и бабочка капустница?)

- Для чего она нужна в природе? (Она – корм для насекомоядных животных.)

Нужны все на свете!

Нужны все подряд –

Кто делает мёд, кто делает яд….(Б.Заходер)

Слайд 23

7. Работа с учебником, стр. 77 (Правила природоохранного поведения, метод экологической эмпатии).

- Почему нельзя трогать бабочек? ( Ловить – значить уничтожать.)

Слайд 24

- Что интересного вы узнали о развитии бабочки?

Слайд 25.

8. Рубрика для любознательных. (Д/з, «о чём в учебнике не прочтёшь»)

Слайд 26

9. Перед закреплением материала предлагаю отдохнуть. Физминутка.

10. Прогностическая самооценка по шкале (оцените свои возможности перед выполнением теста)

Тест «Насекомые»

Слайды 27-34.

- Бабочки – друзья природы? ( Опыляют растения, являются пищей для других животных, украшают нашу планету)

Экологический прогноз.

- Представьте себе, что бабочки исчезли. Как это отразится в природе?

11. Ретроспективная самооценка

(оправдался ли ваш оценочный прогноз, у кого совпал, выше…, ниже…?)

Слайд 35.

10. Рефлексия «Волшебный микрофон».

- Я друг природы, поэтому

буду…..

не буду….

Приём (ТРКМ) « +, -, интересно » (Бабочки)

Слайд36. Д/з – стр. 76-78, ответы на вопросы, рисунки по теме «Насекомые»,

* подготовить вопросы и задания по данной теме.

- Наш урок я хотела бы закончить видео фильмом - релаксацией о разнообразии и красоте мира бабочек. Пусть и ваш мир будет таинственным, ярким и красочным.