Урок на тему: Внутренние воды Африки

Предмет

География

Класс

7 класс

Учитель

Торбич О.Р.

Образовательное учреждение

МАОУ Лицей № 176

Тема урока

Внутренние воды Африки

Тип урока

Урок изучения нового материала

Авторы УМК

В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев, учебник: География материков и океанов. 7 класс, 2014 г.

Цель:

познакомить обучающихся с крупнейшими реками и озерами Африки

Задачи:

1. Формирование навыков и умений знания о внутренних водах Африки и закрепления тематического материала, комплексного применения знаний;

2. Создание условия для формирования умений работать с географическими картами.

3.Формирование навыков работы с разными источниками информации.

Методы и формы обучения

Методы: проблемно - поисковый, применение знаний, самостоятельная работа, практическая работа, контроля, взаимоконтроля и самоконтроля.

Формы: фронтальная, работа в парах, в группах, индивидуальная работа, работа у доски, работа со статистическим материалом.

Технология построения урока

Системно-деятельностный подход

Раздаточный материал:

Рабочие листы, разработанные учителем

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

Давать определения терминов и понятий по тематике урока; читать и анализировать тематические карты; объяснять факторы, влияющие на размещение внутренних вод; выявлять особенности внутренних вод отдельных территорий; классифицировать внутренние воды; устанавливать взаимосвязь и формулировать вывод между климатом и размещением внутренних вод материка; показывать и обозначать на карте географические объекты по тематике урока; использовать знания о внутренних водах для определения их значения; приводить примеры внутренних вод.

Познавательные УУД:

Находить достоверные сведения в источниках географической информации; анализировать и обобщать тематический материал; формулировать выводы; определять термины и понятия; строить логически обоснованные рассуждения; классифицировать объекты и явления; трансформировать тематическую информацию из одного вида в другой; проводить математические расчёты

Регулятивные УУД: определять цель, проблему в учебной деятельности; выдвигать гипотезы; выбирать средства достижения цели в группе и индивидуально; планировать учебную деятельность; оценивать степень и способы достижения цели в учебных ситуациях; самостоятельно исправлять ошибки

Коммуникативные УУД: излагать своё мнение, аргументируя его, подтверждая фактами, выдвигая контраргументы в дискуссии; понимать позицию другого; различать в речи другого мнения, доказательства, факты, гипотезы, аксиомы, догматы, теории; корректировать своё мнение под воздействием контраргументов; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей, разрешать конфликты

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; учебно-познавательный интерес к новому материалу и к географии в целом; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно принимают результат учебной деятельности, причины её успешности или не успешности.

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1

Мотивация к учебной деятельности, осмысление учебных задач

- Здравствуйте, ребята. Сегодня мы откроем еще одну страничку географии материков. Надеюсь, что общение наше будет приятным, урок интересным. Меня зовут Оксана Романовна.

На уроке вам придется много работать самостоятельно и оценивать себя на каждом этапе урока. Для этого у каждого из вас на парте находятся задания в порядковой последовательности. Я думаю, что у нас все получится. А для этого улыбнемся друг другу.

- Давайте вспомним:

А) Какой материк вы изучаете?

Б) С какими компонентами этого материка вы уже знакомы?

В) Попробуйте сейчас определить, с каким компонентом мы будем знакомиться сегодня.

• Пусть на земле не умирают реки,
  Пусть стороной обходит их беда.
  Пусть чистой остается в них навеки
  Студеная и вкусная вода.
                    Э. Огнецвет (На фоне музыки)

• Почему автор обращается к рекам с таким пожеланием? ( в реках пресная вода, а ее на земле мало… и она постоянно загрязняется)

Г) Запишите, пожалуйста тему урока «Внутренние воды Африки»

Ребята, поставим пред собой цель урока (познакомиться с реками и озерами Африки, как рельеф и климат влияют на реки, давать их характеристику)

Приветствие учителя.

Отвечают на поставленные вопросы.

Подходят к формулировке темы, записывают ее.

2

Актуализация опорных знаний и умений

Вспомним нужные географические термины. Что мы имеем в виду, когда говорим” внутренние воды"? (слайд)

Итак, реки, озера есть часть внутренних вод материка. - Выполним первый учебный элемент, вспомним части рек,

Обращаемся к технологической карте с УЭ 1.

Выполняя Самостоятельную Работу по теме «Речная система» определим ваш уровень знаний о реках.

УЭ (5 мин) № 1 На выполнение работы

Цель: определить ваш исходный уровень знаний о реках и озерах; уметь разъяснять смысл изученных понятий.

I. Выполните самостоятельную работу по теме «Речная

система».

Внимательно прочитайте вопросы и варианты

ответов, определите правильный ответ. Напротив

номера вопроса запишите букву, которая

соответствует правильному ответу.

Ответы: А - исток, Б - речная система,

В - река, Г- водораздел, Д - озеро, Е - водопад, Ж - устье, 3 - бассейн, И - дельта, К - русло.

Вопросы:

1. Mecтo, где начинается река.

2.Место впадения реки в море, озеро или в другую

реку.

3.Углубление в речной долине, по которому река

течет постоянно.

4. Река со всеми притоками и притоками притоков.

5. Поток воды, текущий в углублении, называемом

руслом.

II. Проверьте правильность выполнения

работы.

III. Определите уровень ваших знаний по

следующей схеме:

5правильных ответов - -«5»;

4 правильных ответов - - «4»;

3 правильных ответов - - «3»;

Ответы учеников

Выполняют задание на карточках

ВзАИМОПРОВЕРКА, оценивание своей работы в оценочном листе

3

3 мин

- Ребята, а почему тему Внутренние воды мы изучаем после рельефа и климата?

Восстановите схему, которую вы видите на экране

На доске написать и выходят два человека пишут первый – рельеф

2 климат – только цифры вариантов ответа:

Итог: Мы с вами выявили влияние внешних факторов на реки Африки.

Переходим к Учебному Элементу № 2

- Здесь наша задача состоит в том, чтобы дать общее представление внутренних вод материка в зависимости от рельефа и климата. Для этого вам нужно будет работать с УЭ № 2. Возьмите его, пожалуйста, в руки и выполните в группе.

2+6 мин № 2 На выполнение работы

Цель: составить общее представление о внутренних водах материка на основе установления их зависимости от рельефа и климата

I. Пользуясь атласом подготовьте устные ответы на вопросы:

1группа:Какие крупные реки протекают на территории

материка? (Физическая карта Африки)

2 группа: К бассейнам, каких океанов относятся реки Африки?

3 группа: Как распределены реки по территории материка?

4 группа: Почему все крупные реки текут в Атлантический

океан?

5 группа: Как рельеф влияет на направление и характер течения рек?

6 группа: Какое питание характерно для рек Африки?

7 группа: Какие реки относятся к бассейну Индийского океана, Атлантического океана?

(Бассейн АО имеет большую площадь вследствие того, что рельеф материка понижается к северу и западу)

Ответа:

Работа у доски 2 человека разметите

Выполняют работу в парах.

Работа с картой, учебником.

Прописывают ответы в карточках и перекрестная проверка.

4

Физминутка

1 мин

Выполнение физминутки

3

2+1

переходим к следующему УЭ -3 закрепить знания по рекам Африки

- 3 мин. Используя атлас, покажите и назовите озера Африки. Переходим к (Физическая карта Африки и у доски один человек показывает озера Африки) –

- УЭ – 4 2+2 мин Используя статистические данные из таблицы, продолжите предложение:

В данном задании вы узнаете особенности озер Африки

-- ДОПОЛНИТЕЛЬНО!!!!! Кто желает сдать экзамен за сегодняшний урок? Пожалуйста, к карте. Угадать и показать реку, озеро по краткому описанию. Ребята загадайте реку

-1 мин. Подведем итоги.

У нас была цель – познакомится с внутренними водами Африки.

Нам нужно подвести итог.

Что вы нового узнали?

Что ты узнал нового?

Делайте записи в таблице

1 мин

Выберите домашнее задание:

1. Отметить на к.к реки и озера.

2. .Составьте рассказ о малом «кругосветном» путешествии по рекам, озерам Африки

3. Составьте презентацию на тему: Водные артерии Африки

Рефлексия

2 мин.

Время быстро пролетело, подводить пора итог.

Выходя из класса, попрошу взять на вашей парте смайлики в зависимости вашего настроения и оставить у меня на рабочем столе.

Всем спасибо за активную работу! До свидания!

Раздать звездочки В память о нашей веселой физкультминутке

3. Н

2. Л

1. З

4. К

3. Н

2. Л

1. З

4. К

3. Н

2. Л

1. З

4. К

3. Н

2. Л

1. З

4. К

3. Н

2. Л

1. З

4. К

3. Н

2. Л

1. З

4. К

ФИ, класс

№ 1

№ 2

№ 3

№4

Итог

ФИ, класс

№ 1

№ 2

№ 3

№4

Итог

ФИ, класс

№ 1

№ 2

№ 3

№4

Итог

ФИ, класс

№ 1

№ 2

№ 3

№4

Итог

ФИ, класс

№ 1

№ 2

№ 3

№4

Итог

ФИ, класс

№ 1

№ 2

№ 3

№4

Итог

ФИ, класс

№ 1

№ 2

№ 3

№4

Итог

ФИ, класс

№ 1

№ 2

№ 3

№4

Итог

№ 1 задание

I. Выполните самостоятельную работу по теме «Речная

система».

Внимательно прочитайте вопросы и варианты

ответов, определите правильный ответ. Напротив

номера вопроса запишите букву, которая

соответствует правильному ответу.

Ответы: А - исток, Б - речная система,

В - река, Г- водораздел, Д - озеро,

Е - водопад, Ж - устье,

3 - бассейн, И - дельта, К - русло.

Вопросы:

1. Mecтo, где начинается река.

2.Место впадения реки в море, озеро или в другую

реку.

3.Углубление в речной долине, по которому река

течет постоянно.

4. Река со всеми притоками и притоками притоков.

5. Поток воды, текущий в углублении, называемом

руслом.

№ 1 задание

I. Выполните самостоятельную работу по теме «Речная

система».

Внимательно прочитайте вопросы и варианты

ответов, определите правильный ответ. Напротив

номера вопроса запишите букву, которая

соответствует правильному ответу.

Ответы: А - исток, Б - речная система,

В - река, Г- водораздел, Д - озеро,

Е - водопад, Ж - устье,

3 - бассейн, И - дельта, К - русло.

Вопросы:

1. Mecтo, где начинается река.

2.Место впадения реки в море, озеро или в другую

реку.

3.Углубление в речной долине, по которому река

течет постоянно.

4. Река со всеми притоками и притоками притоков.

5. Поток воды, текущий в углублении, называемом

руслом.

№ 1 задание

I. Выполните самостоятельную работу по теме «Речная

система».

Внимательно прочитайте вопросы и варианты

ответов, определите правильный ответ. Напротив

номера вопроса запишите букву, которая

соответствует правильному ответу.

Ответы: А - исток, Б - речная система,

В - река, Г- водораздел, Д - озеро,

Е - водопад, Ж - устье,

3 - бассейн, И - дельта, К - русло.

Вопросы:

1. Mecтo, где начинается река.

2.Место впадения реки в море, озеро или в другую

реку.

3.Углубление в речной долине, по которому река

течет постоянно.

4. Река со всеми притоками и притоками притоков.

5. Поток воды, текущий в углублении, называемом

руслом.

№ 1 задание

I. Выполните самостоятельную работу по теме «Речная

система».

Внимательно прочитайте вопросы и варианты

ответов, определите правильный ответ. Напротив

номера вопроса запишите букву, которая

соответствует правильному ответу.

Ответы: А - исток, Б - речная система,

В - река, Г- водораздел, Д - озеро,

Е - водопад, Ж - устье,

3 - бассейн, И - дельта, К - русло.

Вопросы:

1. Mecтo, где начинается река.

2.Место впадения реки в море, озеро или в другую

реку.

3.Углубление в речной долине, по которому река

течет постоянно.

4. Река со всеми притоками и притоками притоков.

5. Поток воды, текущий в углублении, называемом

руслом.

№

Наименование озера

Площадь

Глубина

Длина

1

оз. Виктория

68 000 км²

40-80 м

320 км

2

оз. Чад

1350 км²

2-11 м

650 км

3

оз. Ньяса

29 600 км²

292-706м

560 км

4.

оз. Танганьика

32900 км²

570 –1470 м

676 км

№

Наименование озера

Площадь

Глубина

Длина

1

оз. Виктория

68 000 км²

40-80 м

320 км

2

оз. Чад

1350 км²

2-11 м

650 км

3

оз. Ньяса

29 600 км²

292-706м

560 км

4.

оз. Танганьика

32900 км²

570 –1470 м

676 км

№

Наименование озера

Площадь

Глубина

Длина

1

оз. Виктория

68 000 км²

40-80 м

320 км

2

оз. Чад

1350 км²

2-11 м

650 км

3

оз. Ньяса

29 600 км²

292-706м

560 км

4.

оз. Танганьика

32900 км²

570 –1470 м

676 км

№

Наименование озера

Площадь

Глубина

Длина

1

оз. Виктория

68 000 км²

40-80 м

320 км

2

оз. Чад

1350 км²

2-11 м

650 км

3

оз. Ньяса

29 600 км²

292-706м

560 км

4.

оз. Танганьика

32900 км²

570 –1470 м

676 км