Урок на тему: "Городецкая роспись"

Конспект урока по теме «Городецкая роспись»

(5 класс МОУ СШ г. Сенгилея им. героя Советского Союза Н.Н. Вербина)

Цель: познакомить детей с видами городецкой росписи. Научить учащихся самостоятельно составлять эскиз росписи. Формировать умения работать красками, воспитывать художественный вкус.

Материалы:  акварель, кисти, палитра, шаблоны, ножницы, ластик, карандаш, баночка для воды, салфетки.

Зрительный ряд: образцы городецкой росписи, эскизы размещения композиций, репродукции изделий с росписью художников, рисунки (на листах бумаги на доске); компьютер, мультимедийный проектор.

Музыкальный ряд: русская народная музыка (фон).

План урока

I. Организационный момент. Приветствие, проверка подготовленности учащихся к уроку, организация внимания.

II. Актуализация субъективного опыта учащихся.

Учитель.     Дети! На прошлых уроках мы с вами изучали разные виды росписи игрушек, изделий из глины и фаянса, дома вы рассмотрели предметы быта с росписью и запомнили все элементы находящиеся на них, что может нам быть нужным сегодня для рисования. Какие предметы быта, имеющие роспись есть у вас дома? Какие узоры вы видели на них?

У каждого из вас есть дома вещи и предметы, на которых изображены рисунки. Это цветы, птицы, деревья, животные и даже уголки природы.

Сегодня вы выполните эскиз городецкой росписи, выбрав определенный вид (цветочная роспись, цветочная роспись с мотивами коня или птицы, сюжетная роспись). Вы должны выполнить эту роспись, как это делают художники Городца (краткая беседа, обсуждение предметных способов решения). И самое главное, будем учиться рисовать, красивые и сказочные цветы (розан, купавку, бутон), которые по поверьям распускаются в ночь на праздник Ивана Купалы.

А сейчас я вам расскажу о городецкой росписи (беседа). В ходе проведения беседы проводится показ слайдов, репродукций и картин художников с изображением росписи.

В 70 км. от Нижнего Новгорода на левом берегу Волги расположился самый древний город Нижегородского края – Городец. Он был основан в 1152 году князем Юрием Долгоруким в целях укрепления восточных границ Ростово - Суздальского княжества. Называли Городец в те времена Малым Китежем. Во время нашествия хана Батыя враги сожгли и разграбили Городец. Но он, словно птица Феникс, отстроился заново.

Городец стоял на бойком месте, по соседству со знаменитой Макарьевской ярмаркой. Шли по Волге баржи и суда с грузами, а по дорогам – конные обозы. На километры растягивались ряды, в которых торговля велась на разных языках, тысячи лавок и лавчонок переполнены товарами, привезенными не только со всей России, но и из других стран. 
Привозили все, что умели делать. По берегу Волги расползался щепной ряд, где продавали сделанные из дерева сани, кадки, корыта, коромысла, лапти.

Жители Городца и окрестных селений (Курцево, Косково, Ахлебаиха) славились как умелые плотники, резчики по дереву. Леса давали дешевый и разнообразный материал, из которого делали все: от детских игрушек и колыбелей до кораблей. Особой известностью пользовались городецкие прялки. Их с удовольствием покупали во многом благодаря забавным расписным картинкам на !донце прялки. После окончания работы, такое !донце хозяйка вешала на стену вместо картины.

Городецкая роспись держит свое начало от резных городецких прялок. Для украшения !донец городецкие мастера пользовались своеобразной техникой — инкрустацией: фигуры вырезались из дерева разных пород и вставлялись в соответствующее по форме углубление. Позже мастера для изобразительного богатства стали применять подкраску, яркое сочетание желтого цвета с темным дубом, добавление синего, зеленого, красного цветов делало !донце еще более нарядным и красочным. Известным мастером инкрустированных !донец с подкраской был художник Мельников.

Городецкая роспись - как ее нам не знать.

Здесь и жаркие кони, молодецкая стать.

Здесь такие букеты, что нельзя описать.

Здесь такие сюжеты, что ни в сказке сказать

III. Изучение новых знаний и способа действий.  

Учитель. Дети, посмотрите на доску, вы видите, на листах бумаги выполнены эскизы разделочных досок. Что на них изображено? А как вы думаете, чего здесь не хватает? Да правильно. В этих росписях не хватает цветов и мелких элементов: розанов, купавок; бутонов и листьев.

( Примеры размещения рисунков по теме). Как же над ними работали мастера-художники? !

Вначале художники составляли эскизы росписи, затем размещали образы животных, птиц, людей и др. элементы так, чтобы они были связаны между собой. А затем прорисовывали мелкие детали.

IV. Этап первичной проверки понимания изученного.

• На доске висят образцы рисунков разделочных досок с городецкой росписью. Давайте вместе попробуем составить разные варианты композиций: цветочной, цветочной с мотивами конь или птица, (работа с учащимися на доске, (фронтальная), вызывающая у учащихся интерес к рисованию).

Учитель. Все посмотрите, как я буду рисовать выбранную мной композицию (показ последовательности рисования на схемах,! на доске и рисунке-образце) Объясняет, как правильно работать красками.

Установка на реализацию проекта. Выбор задания по группам, индивидуальная и коллективная работа с учетом учебной цели и задачи. Осуществляют самоконтроль, участвуют в обсуждении содержания задания. Учащиеся работают самостоятельно. Подбирают рисунки, продумывают свою композицию, обмениваются мнениями и оценкой своих действий.

Молодцы. С заданием справляетесь. У вас получается красивая композиция. Посмотрим, кто выполнит самый интересный рисунок. В конце урока проведем выставку ваших работ.

V. Контроль и самоконтроль.

• Работа учащихся над композицией, рисунком (Звучит музыка).

• Учитель напоминает последовательность выполнения рисунка цветов и мелких элементов, как выполнить рисунок в цвете и прорисовать его, используя оживку. Ставит задачу: получить в рисунках сходство с сюжетами городецкой росписи. Научиться аккуратно работать красками.

Учитель еще раз  напоминает о правильном размещении деталей  рисунка, правильной передаче пропорций, проходит по рядам просматривает работы учащихся, обращает внимание на подбор красок и приемы работы с красками.

Учащиеся работают в двух группах. Выполняют полученные задания, общаются и помогают друг другу.

VI. Коррекция. Исправление ошибок в работах учащихся.

VII. Домашнее задание. Рассмотреть предметы с разными видами росписи.

VIII. Итог урока.

 Демонстрация работ учащихся. Коллективное обсуждение.

IX. Рефлексия.

Выразить свое настроение.

Учитель ИЗО и черчения Григорьев А.И.